描写震耳欲聋的画面怎么写
1、“不给，不给，你自己拿啊！”我不仅没有给他，反而戴在了自己的头上。
2、江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
3、 “唰—唰—唰”我拿起辣椒粉和醋往米线汤里加，汤变成了红色，像是被血染红似的。
4、雷雨中：倾盆大雨从天而降，就像孩子被打了一样，雷声，雨声，顷刻间掩盖了一切，雨珠打在大地上敲出了完美的乐章。(描写震耳欲聋的画面怎么写)。
5、快放学了，他没有了往日的那种兴奋劲儿，收拾好书包，压低了头上的帽子，低着头向门外走去。
6、大姨一家十多年前离开家乡，全家人到蔡家坡定居。但大家关系亲密，联系不断。每次回家，大姨很懂事，因此深得大家喜爱，她的婚事，我们都很关心。
7、哥斯达黎加以西120英里的IslaNublar
8、 路过了一家便利店的时候，他站在门口久久没走，一口接着一口地咽着口水。老板看出了他的心思，于是给了他一块面包，对他说道：“吃吧，我不要你钱。”他狼吞虎咽地把面包吞了下去，一边吃还一边偷偷地流着眼泪，香甜美味的面包在他口中变成了咸的。
9、兼语式，作谓语、定语、补语。形容声音很大。
10、用拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
11、在这段《谍影重重》的剧本节选中，首先，我们只读到了“黑暗”和“风声和海浪声”。
12、环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛。
13、唐朝·常建《题破山寺后禅院》诗：“万籁俱都寂，但余钟磬音。”
14、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
15、不仅是一种动静相衬的写法,也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
16、我们刚迈进鬼屋的大门就听见了恐怖的音乐和凄厉的尖叫声。弟弟一下子愣住了，身体忽然变得僵硬，他慢慢向我靠近，紧紧地攥住了我的袖子。
17、鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
18、震耳欲聋的欢呼声回荡在简陋的家中，仿佛一声春雷。
19、学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。
20、在第二单元的课文学习中，我引导学生关注具体描写，深入学习点面结合的写法。以《狼牙山五壮士》的学习为例，上课时，我聚焦课文第2自然段，引导学生发现作者是怎样描写五壮士的表现的，哪些是群像描写，哪些是个体描摹。引导学生发现，在个体刻画时，课文通过动作、神情、语言写了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。由此让学生体会到，像这样有点有面的描写，层次感和画面感极强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能让我们感受到每一位战士的英勇顽强。接着再让学生找一找其他段落中使用点面结合的方法描写的片段，通过阅读、比较，深入体会点面结合描写的好处。
21、①在打雷下雨时，严禁在山顶或者高丘地带停留，更要切忌继续蹬往高处观赏雨景，不能在大树下、电线杆附近躲避，也不要行走或站立在空旷的田野里，应尽快躲在低洼处，或尽可能找房层或干燥的洞穴躲避。
22、树林里，百鸟争鸣，呼朋引伴，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。
23、 大家听了，掌声响了起来。我那时“流亡”已一年多了，四海为家，无可归，四处流浪，无人要。前进无路，退无死所，在港也不能久留，对外不能露脸，连在中港台出书发表，也不能用真名实姓，余师这样公开一提，群众在灯光火亮中，掌声足足响了三分钟，还有人在群众中大声吆喝：“温瑞安，你好嘢！”
24、我买完雪糕回来，妹妹竟还在那看桃花，她一边看还一边不住地赞叹：“太美了，真是太美了，要是现在就能把它画下来该多好啊！”朵朵粉红的桃花映在妹妹的眼睛里闪烁着光芒，格外明亮动人。妹妹的脸蛋儿红扑扑的，眉毛越来越舒展，她摸了摸桃花，又小心地闻了闻，还对着桃花比比划划，仿佛在记忆着什么。她一会儿蹲下看，一会儿又踮起脚尖，那桃花在她的眼睛里仿佛有说不完的情趣。
25、我从来没有经历过离别的场面。可是，那一天，那一天是伤心而喜悦的一天。这一天是我们和相处了三天的解放军叔叔离别之际。在这一天我们初一级部进行了一个多小时的军训演习。在解放军叔叔的指挥下，我们班进入了班级部前十强这虽然喜悦的事，可是我们那和蔼可亲的解放军叔叔就要走了。这是一件使我们伤心的事。我们初一全体同学来到了校门口送别培训我们的三天的解放军叔叔。虽然解放军叔叔在这三天里对我们很严格，但是在离别的时候，我们是无比难受的。同学们全都哭了，我也忍不住哭了起来。顿时，校门口没有了掌声没有了欢笑，却是那久久不息的哭泣声。看着解放军叔叔做在车上缓缓地驶去，我回想起了我们那三天的军训生活，是多么幸福啊！
26、(4)用“有的……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们的动作神态，表现游戏的乐趣。
27、两个月的暑假生活结束了，教室的课桌和地面也积了一层厚厚的灰。开学第一天，学校就组织了一次全校大扫除，每个班级负责自己班级和门外走廊的卫生。
28、 这里顺便一提的是:余光中先生有四个女儿，珊珊、幼珊、季珊、佩珊，知书识礼，又有才华，长得漂亮，都曾加盟我神州诗社，而且表现优秀，受我赏识重用。余家四位千金，对我很敬重、服从，社友们对她们也很有好感。我在香港留之期间，有次余光中先生在艺术中心办诗歌朗诵会，我挤身观众群里，没想到给季珊发现了，她在余光中老师上台公开朗诵之前，趋近跟余师说了：“温大哥也在现场”。
29、每天的24个小时里，时间和情绪都被无限的延长和放大。当你提出一个新的话题，我总能在过去的世界跟你找到重合点，然后再迸发新的灵感与思考。谢谢你，愿意让我有了更多的勇气去追求自由。谢谢你，愿意跟我一起对抗这个世界。漫长的时间里，我有无数的情话想要对你讲。
30、偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
31、元·高安《皮匠说谎》：“好一场恶一场，哭不得笑不得。”
32、蔚蓝的天空，雪白的云朵，鲜艳的红旗，闪光的五角星。在雄壮的国歌声中，几百双眼睛仰望着冉冉升起的国旗;几百只小手举过了头顶，行着庄严的队礼……
33、出处：《史记》：“秦军军武安西，秦军鼓譟勒兵，武安屋瓦尽振。”
34、出处：沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝。”
35、园园陶醉在书中的样子美极了。她的眼睛时而眯着宛如一勾冷月，时而睁大宛如两颗黑水晶，映衬出书上的文字，显得更加明亮。午后的阳光照射到她白净的脸上，使她的两颊红扑扑的，像一只洋娃娃。
36、午休时的走廊吵闹极了，可园园似乎一点都没有听见周围的喧嚣，所有人对她来讲好像都消失不见了，10分钟过去了，30分钟过去了，她始终目不转睛地端看着那本书，一页接着一页地翻着。看到一页时，她托起脸蛋，眉毛皱成个“八字”，小声地喃喃道：“什么是冰激凌计划？”翻到下一页时，她又抬起头，一副恍然大悟的样子，眼睛里闪现出奇异的光芒。再翻到一页时，她的嘴角又微微扬起，嘴里还哼唱着什么，身体微微的摇晃着，像是看到了一些有趣的内容。
37、但很快我们得到了揭示…“这片黑暗其实是水”。
38、成语是一种现成的话跟习用语、谚语相近，但是也略有区别，其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些，可多可少，不限于四个字。
39、那天午休，有的同学在教室里值日，有的同学在教室里聊天，还有的同学在教室里写作业，而园园则坐在走廊图书角的小方凳上，低着头翻看着一本厚厚的书。
40、这是一篇典型的以环境描写为开头的文章，渲染气氛并且烘托出小作者的心境，一下子把读者也带入进略有些伤感的回忆中。纵使落叶逝去，云霞散去， 故乡的记忆却永远会停留在心中。
41、老师又向我们展示了他震耳欲聋和魔性循环的豪爽笑声，第一种声音是“哈……哈……哈……”，第二种声音是“啊——哈——哈——哈”，第三种声音是“呵……呵……呵……”。我的耳边全是老师的魔性笑声，每一种声音无限循环的在我的脑海中，声音大的震耳欲聋。
42、一路走来的风景最难忘，我固执地努力着，从不放弃哪怕是一个渺小的机会，一步一步去兑现对自己许下的承诺。终于，如凤凰涅槃般，我得到了重生。
43、今天，我的大姨就要结婚了，我们一家人都要去参加她的婚礼。我也非常高兴，甚至昨天晚上也没睡好觉。
44、这显然是一段很长的描写，你可能读过很多强调剧本要简洁的书。没错，又短又精的确是个不错的原则。
45、第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
46、我是有用的，我是有价值的！我真的感觉到原来生活是这样的美好！站在新的起点，我知道我的人生价值绝不仅此而已，我想要把这个世界最美好的一切传递给其他人。我也想要像起老师和李老师那样改变更多曾经和我一样的人，我想要努力去追逐我的梦想，想要成为一个更好的自己……不忘初心，方得始终，终有一天，我会实现与起老师的那个充满“爱的约定”。
47、归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
48、兼语式；作谓语、定语、补语；形容声音很大。
49、仙蠡校区：无锡市滨湖区荷叶新村100-10号
50、 搅拌好米线，我拿起筷子，挑了一大夹一下子吸了进去，“咕噜”我一大口吞下去了，“呀!”“水！”我迷迷糊糊的说。脖子里像有一大个蛋卡住了。这真是狼吞虎咽。(这一句可以改成：哈哈，这应该就叫做狼吞虎咽！)
51、 回去的路上，他默默地在心里对自己说：“从现在开始，我会努力学习，成为妈妈的骄傲，还有，我再也不会因为这点小事离家出走，我发誓！”
52、 密密麻麻的观众期待他开腔，于是，余光中先生在朗诵前说：「今天晚上，我们来了一位很特殊的，有才华的贵宾，他就是温瑞安先生，他也是位优秀诗人，才华独一无而且还是位青年武侠家，并有领导组织能力，可是给台湾政治单位误会了，使他离开台湾，暂时寄居香港，他今晚也在现场，让我们用掌声欢迎他。」
53、在两篇精读课文学习之时，我安排了学生利用周末和课余时间观察一个场面，如早晨的菜市场、下课十分钟、打折时的超市等，让学生用镜头或视频记录下来，然后通过小练笔的形式，描写一个片段。学生有所闻，有所得，故有所写。我利用课前五分钟，对学生片段描写中的问题进行了针对性指导，并及时表扬学生描写中的可取之处，增强学生习作的信心和乐趣。最后在习作指导中，我将本单元学习到的点面结合的方法进行总结，并以范文为例指导学生如何写好本次习作，让学生有法可依，有话可写。
54、关于他的“惊喜”，我说：Frank在身上纹了我，我们以一种形式留在了漫长的生命里。我不在意关系的捆绑，也不在意世俗的眼光，我只知道我喜欢他，也许有一天会转变为更深程的爱。也许有一天我们会离开对方，但是这一刻至少这一刻，我们都是爱里的勇敢者。不计较得失，不害怕结束，享受过程，是我和他一直追寻的东西。我在他身上找到了我的影子，他的过去也在跟我不断的重合。衡量感情深度的永远都不是时间，勇敢的承认自己的心是大多数人都很难做到的事。所以，我什么都不在乎。
55、这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
56、我将帽子递给表弟，他一把夺过帽子，重重地在我胳膊上捶了两下，又用袖子擦擦眼泪，头也不回地跑开了。
57、释义：声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。
58、 三年级上册语文 三年级上册数学
59、首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
60、他的初衷是“Repeatthefall”意为“反复地沉沦”。有一天他说要纹一条鱼在身上，昨天跳舞的时候他突然给我看他的肩膀。他说见到我的几次穿的都是绿色的衣服，而橙色是他最喜欢的颜色。于是这条鱼有了绿色的鱼鳞和橙色的脊背，在我们的世界里吐着蓝色泡泡。
61、(1)开篇直奔主题，点出游戏的规则及参加人。
62、不一会儿，新郎来了，阵势可大了！“人未见，炮先响”，震耳欲聋的炮仗就响了五分钟。这时，我和表哥等几个人，立刻躲进新娘子的房间，并用我们的身体紧紧顶住门。按我们家乡的风俗，新郎要进入新娘子的房间，必须给门里边的人送上红包，直到我们满意为止。可是，我只抢到一个红包，但我依然感到非常高兴。
63、课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
