节约用水的小诗4句
1、 (1)城市缺水：缺水城市近300个，严重缺水城市超过100个，全国城市缺水1600万立方米以上;
2、用喷头洗淋浴时，学会调节冷热水比例，不要将喷头的水长时间开着；尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。在澡盆洗澡时，不要放太满的水，1/3～1/4盆即足够使用。
3、第二堂课是张春燕老师执教的《长方体的表面积》，张老师创设了月光宝盒的故事情境，引起学生的学习兴趣，建立“月光宝盒”与长方体、长方形面的联系。这一环节给与学生充分动手操作的机会和动脑思考的时间。在粘贴的过程中，学生经历了从平面到立体的形成过程，从二维到三维的转化过程。同时，在动手操作过程中进一步巩固、深化了《长方体的认识》中面的特征。
4、 ④小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气;他常常离开树荫，去接受阳光。羽毛刚刚长成，他就开始练习飞翔，越练越强。他飞上高山，地上的一切都在眼底;他穿过白云，雄健的影子映进大江。
5、面对一条枯竭的河流,石头像星光闪烁的山野，
6、②我想请个勇敢的学生来给我们表演一下散步的情景。
7、这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言含义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。常用的审题立意方法有：由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法。
8、 学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?
9、(2)①导学：水娃娃在小溪里是怎样散步的？(出示课件：缓缓流淌的小溪图片。)平时我们是怎样散步的？(学生回答)
10、 引导学生了解：“白衣服” “黑衣服” “红袍
11、 三年级语文暑假作业第43页至60页答案
12、第一堂课是李盼盼老师执教的《长方体的认识》，李老师通过设计“小魔术”让学生深切感受点、线、面、体之间的联系：点动成线→线动成面→面动成体，在这里“动”就是我们学习过的平移。通过平移的本质建立维度间转换的联系。学生在量一量、画一画等动手操作中经历了知识形成的过程，学生在快乐中体验、在愉悦中感悟、内化，发展了空间观念，并在实践中积累了数学活动的经验！在这个探究活动中，学生不断感受、思考、充分发挥自己的想象，通过探究面之间的联系为学生认识棱和探究相对的棱长度相等这一特征奠定基础。
13、9岁小诗人申雨霏入选《中国网络诗歌20年》
14、学生刚学完《天上的街市》，对于诗性语言有了浅浅的感知，课下诗歌创作热情高涨了一波。值2021新年到来之际，让他们用诗歌来回望与期待，一字一句，皆是年轻的模样，煞是好听。
15、 8：00——9：10：写语文好词好句;
16、(2)课件出示水的不同形态的图片，引导学生根据图片找明显信息，说说那些问号指的是什么。
17、设计意图：学贵有疑。引导学生在积极读准字音、读懂课文内容的基础上，学着问出心中的疑难，训练学生的思考意识。
18、难以想像，昔日水波荡漾的河塘，如今竟会干裂见底；
19、◇说说里填什么字？(云。)为什么？(读第1自然段第三句话。)
20、 自我介绍：又名落花生，属蝶形花科落花生属一年生草本植物。
21、 每年六一儿童节学校都会举办“六一联欢会”，这是我们最高兴的日子。因为可以不用上课，还可以欣赏好看的节目。今年我们班的韩未是主持人，屠家乐、张语彤参加了合唱，我同位张世博也上台表演了相声，我们玩得很开心。
22、 第7天观察发现花生长出了嫩绿色的幼苗。
23、欢迎广大的教师朋友们将平时的教育随笔，班会设计投稿给我们，让更多人分享您的智慧。
24、②导读：我们应该怎样读？(学生感悟，回答，并试读。)请加快语速再读。
25、(2)学生再次读课文，标出自己不懂的地方。
26、③导读：水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢他吗？带着自己的感受来读这句话。
27、 那天上完钢琴课，我非常急躁。一方面琴没练好，老师和妈妈批评我，让我很生气。另一方面，我担心没时间写作业。那天晚上，妈妈严厉批评了我。我不服气，和妈妈吵了起来。回到家，妈妈和我都冷静了下来。妈妈向我道歉，她告诉我学好钢琴今后会受益无穷。我也向妈妈说了为什么生气的原因。今后我们约定好：今后遇事要冷静，不要向对方发脾气。
28、教师根据学生交流情况，重点指导笔画笔顺。如：“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐；“极”右边的“及”先写撇，再写横折折撇、捺；“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点；“片”先写撇，再写竖、横、横折；“带”的上面先写横，然后从左到右写竖、竖、竖。
29、理解力教学研讨环节，各学科听课教师从不同维度对展示的课例进行了点评，教研室相关学科教研员就教育集团实施的素养导向的单元整体教学设计中的基本概念、理解力、核心问题提出了建设性的意见。
30、＊2021行动目标:
31、主题班会||全力以“复” “疫”往无前(高三)——复学系列班会(20)
32、学生描红，临写，自由练写。教师巡视重点指导“带”的写法和组成，再把“常”和“带”放在一起比较异同，“带”不要多写“口”，“带”上下窄，中间的秃宝盖最宽。
33、将自己提前准备好的小礼品保密的封存到盲盒之中。
