人物描写片段300字左右初中
1、今年暑假回家，我倒腾书柜，找出一套明朝抱翁老人的《今古奇观》来，是清朝道光年间刻印的，可惜少了一卷。我对他说，这书给我吧。
2、 把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
3、还说：为什么不准我玩球，你们都可以玩。大家的注意力逐渐被他吸引，都以为他害怕了，下不来了。
4、任务一：用文本细读的方法圈画批注，深入感知菲利普一家的家境。
5、他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。。
6、此题考查学生对重点句子及文章主旨的理解与探究能力，属于一道开放性试题，学生可以根据自己的理解，认同相应的看法。(人物描写片段300字左右初中)。
7、李逵向来敬仰宋江大名，头一次见面，想请他饮酒。他身上没有钱，编了个谎，借得宋江十两银子，去赌场想捞回些钱，做东请客刚赌了两次，分文无进，十两的本钱也输光了。他夺回十两借款，顺手又多抢了十两。众人责怪他有失往常的豁达耿直，他回答说：“老爷闲常赌直，今日权且不直一遍”。这“一遍”完全是为宋江做出的“不体面”，正好又由宋江赶来把银子还了众赌徒，为他挽回了面子。 在纪念白乐天的琵琶亭饮酒尝鲜，本来应该是颇文雅的，李逵却大煞风景。他嫌使筷子不便当，把手伸进碗里捞起鱼来，连骨带刺一起吞了下去，还把戴宗、宋江碗里的也代劳了。宋江又为他买来二斤羊肉，也顿时消光了，滴滴点点淋了一桌子。宋江叹道：“壮哉! 真好汉也”！戴宗因部下粗鲁而抱愧，宋江却更敬佩他这“真实不假”的性格。
8、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
9、那少女披著一袭轻纱般的白衣，犹似身在烟中雾里，看来约莫十六七岁年纪，除了一头黑发之外，全身雪白，面容秀美绝俗，只是肌肤间少了一层血色，显得苍白异常……这少女清丽秀雅，莫可逼视，神色间却是冰冷淡漠，当真是洁若冰雪，也是冷若冰雪，实不知她是喜是怒，是愁是乐……只见一个白衣女郎缓缓的正从厅外长廊上走过，淡淡阳光照在她苍白的脸上，清清冷冷，阳光似乎也变成了月光。阿绣：石破天见她白玉般的脸颊上兀自留着几滴泪水，但笑魇生春，说不出的娇美动人，不由得痴痴的看得呆了。
10、李逵的莽撞，比起鲁智深来，更多一层喜剧的性质，显出许多可爱之处。他为宋江去弄鲜鱼，却把人家港船的活鱼给放生了；渔民拿篙来撵他，他像捏小葱似的，全给扭断了；浪里白条把他骗到船上，揪下水，浸得直翻白眼，上了岸，也只说了声“你也淹得我够了”！一位歌女来卖唱，打断了他的话头，他便用手指一点，点昏了歌女，反怪她恁地娇嫩，愿让她在自己脸上“打一百拳”。 李逵粗莽，但又有温厚的一面。宋江因为题反诗被告发坐了牢。他为了侍候宋江，竟断了一生的大嗜好：戒了酒。他一天到晚守住宋江的牢房，别的狱卒没有一个敢来轻举妄动。他对自己的阶级弟兄充满着同情心，诚恳而宽厚。当发现李鬼冒充他的英名行劫时，他马上大怒，举刀要杀，当听说他也有一个八十多岁的老母时，非但没有杀李鬼，还赠以十两银子。当听说平时所敬重的宋江抢了良家女子，便立刻抡起双斧砍倒杏黄旗，不由分说要杀宋江。当知道自己冤枉了宋江，便又毫不犹豫地向宋江负荆请罪。
11、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
12、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
13、鲁智深与李逵的性格都是粗豪、鲁莽、急躁，但鲁智深粗中有细，长期的下层军伍生活使他的细心显示出机警和成熟。李逵的细心是他怕吃亏的一种本能反应，显得幼稚、天真。武松勇敢、精细，为人处事计划性、目的性很强，他杀嫂报仇、血溅狮子楼和醉打蒋门神的斗争彰显了他的光明正大、气概凛然。同样是精细，武松是浪迹江湖得来的经验，又掩盖在一派似乎漫不经意的豪气之中。打虎英雄武松寄托了人们战胜邪恶势力的理想武松在一百零八个梁山好汉中十分有个性。他有勇有谋，刚烈正直。他的性格里洋溢着古代英雄的理念，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。武松，排行第人称“武二郎”。他“一双眼光射寒星，两道眉浑如刷漆”“身长八尺”,“浑身上下有千百斤气力”,是个“顶天立地，噙齿戴发的男子汉”。他武艺高强，秉性刚烈，食量如牛；他不畏权势，明知山有虎，偏向虎山行。在他一生中，最能表现其性格的有三件大事：景阳冈打虎，血溅狮子楼，十字坡闹店。他在白粉墙上用血大书：“杀人者，打虎武松也”！他夜走蜈蚣岭，满怀豪情投奔了二龙山，参加了三山聚义打青州的战斗，成了梁山泊的一名英雄好汉。
14、任务一：圈画出菲利普夫妇对于勒称呼的变化，并概括出对应的于勒境遇的变化。
15、在我的记忆宝库中藏着许多不一样的人，有令我快乐的人、委屈的人、悲伤的人……而今天我要讲述的是一位令我最难忘的人。
16、描写学习的佳句小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
17、如果孩子树立的目标不通过学习学校知识就可以获得，家长要想好应对之策。毕竟现在有很多项目对学历知识的要求不高，但是要想方设法的引导孩子去深挖背后的发展前景。因为任何一个行业基本上入门容易，做出成绩却比较困难。
18、新中国成立后，曾任志愿军军政治部主任，吉林省军区副政治委员，黑龙江省军区副政治委员等职。1955年被授予少将军衔。
19、从心理情感层面来说，初四学生开始产生成人感，自我意识向独立成熟方面发展；由于缺乏人生阅历和社会经验，在对客观事物的认识上，还存在着浅表性的特点。
20、那船慢慢荡近，只见那女子方当韶龄，不过十五六岁年纪，肌肤胜雪，娇美无比，容色绝丽，不可逼视。陈圆圆：眉目如画，清丽难言……天下男子一见了她便如此失魂落魄，这丽人生平见得多了，自是不以为意，但韦小宝只是个十五六岁的少年，竟也为自己的绝世容光所镇慑……微笑时神光离合，愁苦时楚楚动人……那丽人脸上微微一红，光润白腻的肌肤上渗出一片娇红，便如是白玉上抹了一层胭脂……那女子目光流转，从众人脸上掠过，每个人和她眼波一触，都如全身浸在暖洋洋的温水中一般，说不出的舒服受用。
21、 这篇怀人散文内容涉及多个方面，没有严格的逻辑顺序，有时会形成某种断裂，结构片段化。这表明：这是一篇情绪化的文章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。
22、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
23、别看他只有两岁，其实他可聪明了：有一次，大姨带弟弟去操场上玩儿，弟弟看见角落里有一个篮球，想去捡来玩，可大姨说：“那是破的，没法拍，人家扔掉的。”过了几天的一个清晨，他们又来到操场，大姨发现角落里真有一个完好的球，大姨让弟弟去捡，没想到弟弟却说：“破的。”联想力好丰富的弟弟呀!
24、师：记叙人物，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行画龙点睛的概括。(屏显：抒情议论点睛)
25、——预设：，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，能更好的将邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格鲜明表现出来。
26、凌霜华：只见一个清秀绝俗的少女正在观赏菊花，穿一身嫩黄衫子，当真是人淡如菊……王语嫣：相貌便和无量山石洞中的玉像全然的一般无异……除了服饰相异之外，脸型、眼睛、鼻子、嘴唇、耳朵、肤色、身材、手足，竟然没一处不像，宛然便是那玉像复活……她左手食指如一根葱管，点在右手雪白娇嫩的手背之上……黄蓉：肤色白腻如脂，肌光胜雪，长发披肩，全身白衣，头发上束了条金带，白雪一映，更是灿然生光。郭靖见这少女一身装束犹如仙女一般，不禁看得呆了。
27、动作描写：①动作描写中动词的运用要准确。②动作描写要符合人物的身份。
28、(本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强。
29、选择生活中与父母之间的感动瞬间，结合本单元的人物描写方法，创作一段300字左右的散文片段。
30、学生按要求预习，找找有关描写鲁迅的文章和鲁迅的画像、文章等。
31、这人长得魁梧高大，留着平头；四方脸上一对大眼睛，炯炯有神；浓黑的眉毛，眉宇间透出英气；两瓣嘴唇经常紧抿；流露出一种自信的神情；挺直的鼻子下两道勾纹，更显出一脸坚毅刚强的气概。
32、前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋(再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋。)
33、此题考查学生依据上下文把握、概括涂干西这个少年形象的能力，这对理解文章主旨有一定的作用。离家出走遇到的困境，使他变成了一个自信、坚强、果敢的人，具有青年的模样——沉着、冷静，坚韧、坚定，包容、理智。
34、这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。
35、心理描写：①人物心理应符合人物年龄。②人物心理应符合具体情况。
36、在这个冷酷的冬天，把我的心也冻住了。傍晚，手中拿着那份令人伤心的试卷，垂头丧气地走在回家的路上。北风无情地呼啸着，吹乱了头发，吹起了试卷。我随着风的身影，奔跑着，追赶着，试图抓住试卷。忽然，似乎觉得有一支优美的乐曲从远方飘来，隐隐约约，此时，情绪极度消沉的我，早已对周围的事物失去了兴趣，仍拖着沉重的步子慢慢向前走。可是，声音近了，也清晰了，我被那乐曲吸引住，不由得停下了脚步。凄清的旋律让我触乐伤怀，不禁有一股想哭的冲动，我努力克制住自己，循着乐声向前走去。原来是一位老大爷在拉二胡。我仔细端详起这位老大爷：一身陈旧的破布衣裳，近乎光秃的头上有一些稀疏的白发，岁月的耕耘在他的额头上留下了一道道沟壑，一撮灰白的胡须向下垂着，布满皱纹的脸上见证着历史的沧桑。可是，他的眼睛直愣愣地望着远方，黯淡无光。我不禁一愣：“难道，难道他是个盲人？”那一刻，我的心被深深地感动着，震撼着，忽然觉得自己是多么渺小，不是吗？”这位风烛残年的老大爷都能鼓起勇气，坚强面对生活。对我而言，一次小小的失败又算什么呢？于是，我迈起了坚实的大步，充满信心地走进寒风中，走进这寒冷的季节里。
37、组织学生交流、修改、分享——先组内再到全班，组内交流修改后推选出习作，派代表发言，发言包括三部分：修改前习作朗读、组内修改理由、修改后习作朗读。
38、通过补写独白、细读文本、聚焦矛盾，丰富对菲利普夫妇和于勒的人物认知。
39、无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩、最熟悉的人——老师。
40、马赫楠：第1条加上“借鉴文中描写手法”，第2条删掉。
41、明确细节描写的内涵。掌握人物细节描写的方法。能够选择典型的细节展现人物特点。
42、谭永壮：学习要求中过多地强调了手法，忽视了情感的表达。
43、要求学生完成作业，继续研读课文，体会情感。
44、我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。(本段写第二点：糊涂。
45、文段一:播放“钟南山流泪”视频。(武汉会过关的！)
46、当她向阳教主盈盈下拜之际，大厅上左右光明使、三法王、五散人、五行旗使，无不震动。见到黛绮丝之美色而不动心的男子只怕很少……黛绮丝那日穿了一身淡紫色的衣衫，她在冰上这么一站，当真胜如凌波仙子，突然间无声无息的破冰入潭，旁观群豪，无不惊异……一个肤如凝脂、杏眼桃腮的美艳妇人，容光照人，端丽难言……张无忌见她背影曼妙，秀发飘拂，后颈肤若白玉，谢逊说她当年乃武林中第一美人，此言当真不虚，遥想光明顶上，碧水潭畔，紫衫如花，长剑胜雪，不知倾倒了多少英雄豪杰……黛绮丝和小昭都是清秀绝俗的瓜子脸，高鼻雪肤，秋波流慧……。
47、妈妈的手会做很多家事，例如：扫地，拖地板，摺衣服，晒衣服，洗碗……，会煮的食物也很多，像是米饭，麻油鸡，我最喜欢的就是妈妈和奶奶一起煮的玉米浓汤了.其实妈妈还会煮很多山珍海味，只是我没写到，因为实在太多了，用说的也说不完.妈妈还会打小孩喔！妈妈在学校担任国乐老师，自然科任老师.当国乐老师时，除了会指挥和调音，还会演奏各种乐器；当自然老师时，虽然有一点凶，但是教得非常好，上课内容也很丰富.
48、董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！(人物的语言，从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。)
49、本单元的单元指引中的学习方法是：学习精读的方法。结合七上讲的略读课文方法，初步落实略读、精读内容。(学生只要能想到：通过关键段落或语句分析人物性格特征，总结写法技巧。就成功了大半部分。
50、细节描写的作用细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用。它可以增强作品的真实性，深化文章的主题，使文章生动传神、形象感人，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。
51、在风雨中是您拉着我的小手，将您宽大的风衣披在我瘦小的肩上，在雨中，您的背影是那样单薄，当您将我送回家时您的衣裳已经被雨水打透，而您还未来得及等学生说一声谢谢，就又钻进了风雨中。每当我在书声朗朗的课堂上，我总是陶醉在您美妙的声音里。
52、顽皮的堂弟我有一个机灵得象猴子的堂弟，今年才5岁，长得很瘦小，可却非常聪明，也很淘气，最爱爬高。
53、新中国成立后，曾任云南省军区副政委，昆明军区炮兵政委等职。1964晋升少
54、戟指怒目指着人，瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。
55、我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。
56、(1)乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
57、初中二年级人物描写作文——300(同学篇)
58、有关人物描写外貌,动作,语言的片段300字
59、您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。
60、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
61、无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩、最熟悉的人——老师。
62、它仿若有千言万语虽未说出却印在你的心里。我最喜欢的便是能在远远处就看见老师微笑的眼睛，感受着我们之间没有言语的交流，就连空气都充满幸福的感觉。
