一、说说黄胄先生阅读理解答案
1、如果用a表示同学们的你领,用含有字母的式子表示你们爸爸妈妈的年龄,写好之后同桌交流汇报。
2、没有问题,只能猜测地道：完全限于某一特定音乐风格之内的；未经润色的.鼎尝一脔:指从一些小事中认识事物的精髓.鼎：古代炊具,三足两耳；脔：切成块的肉.尝鼎里一片肉,就可以知道整个鼎里的肉味.请各用一句话概括作者与老舍先生交往的几件事.答：①山十年代初,我陪老舍先生吃饭②有一天中午老舍先生建议请大家吃一顿地道的北京饭.老舍先生的为人：谈吐自然,蔼然可亲,一点架子也没有,特别是他那一口地道的京腔,铿锵有致,爱交朋友,品德高尚的文学家,语言大师.比较本文与《藤野先生》的异同.答：本文的老舍受到众人的尊重,正面衬托老舍先生；而《藤野先生》中的藤野所教的学生都很无能,反衬.
3、本题考查对描写方法及其作用。解答时，要抓住句中关键词进行分析，并联系上下文内容，结合具体语境进行作答。句中通过“跌倒”“爬”等描写语言可知，划线句运用了动作描写；由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上”可知，划线句运用了外貌描写。联系文章内容可知，划线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后，可知母亲的心情当时是担心和焦急的；虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，可见，母亲对儿子的爱是深沉的、无私的。综合上述分析，即可得出答案。
4、汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符
5、黄胄艺术呈现的艺术历程可分为早、中、后三期，三个时期各有不同特色。早时形象鲜活，其作品较单纯，与传统较贴近，除了笔墨淋漓外，形神兼备，笔墨意味颇高；中期，用墨用色浓烈，形象逼真，追求宏厚和气魄；后期更将速写强化到画幅中，欢快的笔墨为树立自己的特色而挥洒着。其中期作品大刀阔斧，不但顺理成章地展示出艺术家的艺术道路的定位，更可贵的是他全力以赴地塑造各类人物形象。
6、结合文章内容，赏析第①段与第④段画线的句子。
7、(1)孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗(3)上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情
8、④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。
9、(1)“眼巴巴”写出了两个孩子渴望自家能多有点粮食，填饱肚子的心理。
10、教师总结:老师把你们的设计总结一下
11、结合语境，从下面的试题中任选一题按要求作答。
12、学生回答后教师总结:作品《花猫》比照片中的猫更有精神,突出表现了花猫的炯炯有神的眼睛和长长的胡须,这样以夸张的手法进行表现,能使欣赏着对猫的典型特征看得清,记得牢。
13、①通过节日、班会等对学生进行渗透教育;
14、⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。
15、B．西方人品味不出茶叶的甘甜，一方面固然是因为茶甜微淡，另一方面也是因为他们饮茶方式不当，不应加牛奶和糖。
16、XXXX|XXXX|kachakachakachakacha
17、⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
18、正确答案:C.社会、儿童与学科
19、文章标题为《告母书》，作者却花了不少篇幅叙述母亲以外其他家人对“我”的关爱，请简要概括。
20、教师小结:用含有字母的式子表达生活中的数量时,字母所取得数要符合生活实际。
二、说说黄胄先生文章答案
1、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()
2、本题考查句子含义的理解与赏析。解答此题理解句意，进行合理分析即可。“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。
3、文中围绕爸爸教“我”读中国诗，记叙了三件事，请概括。
4、(9)秋天的浓度，只有他们用呼吸测试得出来。
5、教师指导:课件出示:甚至shenzhi蒸干zhenggan
6、那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
7、(1)这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了傍晚时分的蝉声动听优美的特点，表达了作者对秋光的喜爱之情。
8、有先进的设备为什么不用呢？记得天寿先生说过:“为达成绘画目的，新的手段也是可以的。”指头、豆浆先生都用。快门比人眼敏捷，照片比写生准确，应该为我所用，就象吃肉养身体一样。
9、(1)强调只有辛勤地劳作，坚强乐观的面对生活，才能度过难关，才能获得人生的丰收。(2)总结全文，点明文章的中心。
10、a.作品中的墨色有着怎样的变化?
11、原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
12、本题考查文本内容的概括。用一句话概括全文的主要内容，一般以“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”的形式表述。这篇小说涉及到的人物有：他、班长、全班同学，事件主要是他的转变。表述时要注意人物间的关系，表述的语句简洁。
13、文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。
14、请你用自己的语言概括出文中描写的“母亲”坚强、细心的性格特点的事实依据。
15、游戏结束,课堂小结:
16、再次欣赏黄胄《猫头鹰》、《花猫》等彩墨动物画作品,引导学生观察并思考:
17、学生仔细阅读文章五个部分并完成TureorFa1se,以回答问题的形/式检测学生是否通过阅读找寻到了具体题目对应信息,过程中教师讲引导学生通过阅读找寻国家关键词的方式快速找出正确笞案。
18、谈谈你对第⑧段画线句的理解。
19、⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
20、(1)中国画分科:人物、山水、花鸟;
三、黄胄先生读后感
1、说说文章记叙了徐老师的哪些事，请简要概括。
2、考查文章的表现手法。描写背草捆儿的老人是为了衬托祖父的形象，与祖父互为印证。说明他们都是勤劳而有耐心的人。具有这种性格的人才能获得丰收与幸福。衬托分为两类：正衬和反衬。这里是正衬。使主体的形象特点更加突出、更加鲜明。
3、本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括：
4、考查对文章结尾句的理解。通读全文可知，爸爸在得知“我”能够认字之后就开始教“我”读中国诗，由此可以明确第⑧段划线句子中“童年时种在我生命里的东西”是爸爸教给“我”的诗领我终身难忘，该段中对于多年后在报纸上看到的绝句感到熟悉，在得知是陆游的诗之后，明确了爸爸教“我”的这些诗篇对“我”的影响，这也是爸爸的情怀对“我”的影响，同时也表达了“我”对爸爸的怀念之情。据此分析作答即可。
5、正确答案:B.校本课程
6、正确答案:D.情感、态度与价值观
7、出示扑克牌,说说其中的A、J、Q、K所表示的值。
8、(3)依据拟定的教学目标,设计“画作欣赏,学习”内容的新授教学活动并说明理由(20分)
9、对于中央电视台著名播音主持人赵忠祥来说，沉稳厚重又不失亲切细腻、儒雅大气而又自然洒脱的主持风格太过于深入人心时，有人可能会“一叶障目”而忽视了他还是位丹青妙手，国画、书法、文章、诗作皆能。
10、教师提问:这节课课大家掌握了什么?
11、“血红的头巾”在文章中有哪些作用？请简要回答。
12、阅读选文③～⑯段，完成下列表格中A、B两处的填空。
13、作者在文中讲述了经历中的三个片段，请仿照示例，概括情节。
14、坦然接受“我”不能说话的事实表现出母亲坚强的性格；叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾表现出母亲细心的特点。
15、⑥有个朋友曾给我讲过她的一段经历。那时候她上班到很晚，下班时正好赶上末班车，冬天的时候，天便早已黑透了。她坐车一直到终点，终点在一条街的尽头，而她家就在正对着街的一条深巷子里。她说：“我都是最后一个下车的，而那车也不开走，依然亮着前灯，正好照进通向我家的深巷子，我便一点儿也不害怕了，踩着那一地明亮的光走向家门！直到我进了家门，公交车才掉头开走。”她也知道，那个好心的司机一直这样默默地关照着她。虽然那个时候，她的一切都很不如意，可是却从没丧失过希望，就是因为寒冷黑暗的路上，那一束暖暖的光。
16、获取更多教师资格考试资料，
17、(1)不出一个小时，便在楼下把我的小名喊得惊天动地。
18、(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下:
19、从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？
20、(3)母亲揉拍前额缓解劳累。
四、说说黄胄先生 阅读理解
1、“无论”和“甚至”的使用，突出表现了黄胄先生笔不离手，异常勤奋的特点。“12张”与“半个小时”两者间的巨大反差，突出表现了黄胄先生特异的禀赋与高超的艺术才能。
2、⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
3、文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。
4、每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
5、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)
6、③他成绩不好，又不大合群，因此，同学和老师都不太喜欢他。
7、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣
8、本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其次判断是运用了修辞手法还是表现手法，最后分析其作用。
9、本题考查文章主旨的理解与阅读启示的概括。根据上题的解决，我们了解文章的主要事件。在初二下学期之前，他在班里一直受到同学们的冷落，没有愿意与他同桌；是在新班长上任后，她以巧妙的方法暗中帮助他，让他感受到同学们的关爱，从而改变了自己对大家的态度。由此可见文章意在以他的转变，表现了关爱他人要讲究方法，或是真心的关爱可以改变一个人。
10、平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。本题通过概括小城生活的特点来考查对作品结构及主题的把握。小说写了如下内容邮差先生平静的工作状态，邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑，邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境。邮差先生工作的闲暇、与老太太的对话及其心理活动，字里行间透露出舒缓的节奏。
11、阅读全文，简要概括文章各段落的主要内容。
12、②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;
13、考查对文章细节的分析能力。阅读文章可知，第①段中“十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心”奠定了后面父亲看到“我”懂得知识后开心的基础，因为生病，他们害怕“我”会和正常人不一样，所以第④段中讲述了上学前“我”不但会背诗，而且还懂得诗的含义，因此父亲喜极而泣。据此分析作答即可。
14、妈，我能在这跟您做些约定吗？无母不成家，为了这个家您得保重好自己；关于我，咱们努力就好，我不会遗憾和抱怨，您也不必自责；要乐观坚强地去享受生活，不纠结沉溺于过往。
15、《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至c大调主音。
16、根据小红爸爸比小红大30岁,请同学们思考如何表达数量关系。小组讨论,填
17、①他不算很老，66岁，如果染染头发，刮净胡子，穿上那套得体的西服，还是一个很帅的老头儿。他自己也始终不肯服老，上台阶时扶他一把，他会很生气地甩开我的手，像要证明什么似的，“蹬蹬蹬”疾步走出很远。给园子里的菜浇水，还像个年轻人一样，一手一只水桶，一哈腰提起来，健步如飞。带我出去，把车骑得风驰电掣一般，让坐在车上的我胆战心惊。
18、本题考查学生对文本的理解和把握。B项，“他们饮茶方式不当，不应加牛奶和糖”的表述不符合文意。C项，“不能触动诗情”错误；D项，茶中加酒的是巴尔扎克。故选A。
19、欣赏学生优秀作品猴子、狮子、小狗的脸部创作,小组讨论的形式探索:还可以用哪些方法表现动物的皮毛及毛发?
20、(2)示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。(4)示例：母亲额头的皱纹。(5)示例：母亲用额头为孙女诊断病痛。
五、说说黄胄先生阅读感悟
1、黄胄先生的驴图，笔墨醇厚，墨法自然，浓郁墨香扑鼻而来。黄胄先生的这种构图十分的巧妙，一部分是形象表现，一部分是题词表现，画面完整的同时，透露着一种浓郁的古典气息。
2、这么多的小鱼,你能用上一个四字词语来表达吗?(课件出示:被困的小鱼)
3、③这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去
4、①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
5、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()
6、(设计理由)用字母表示数量关系是学生学习的难点。结合年龄问题感受用字母
7、A．第①段，胡峤《饮茶诗》中的“不夜侯”和汤况《森伯颂》中的“森伯”，其实都是茶的别称或雅名。
8、D给3分。答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。(2)①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。(3)①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。(4)观点一：同意，“我”也有人性弱点。①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。观点二：不同意，“我”没有人性弱点。①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。
9、是记叙文由事情的发展顺序。斜接着作者的心理变化。把作者心里的想法与车夫的行为进行相对反差较大的对比。文章以景物人物心情和事情的发展用不同的方式表达了一个社会的沉沦，和人心的恶毒，也是作者在这样的情况下对心灵的一种反醒，和洗濯。对车夫的行为感到诧异，对自己的心灵感到震惊。对社会的污染感到憎恶，从简洁的对话中很好得刻画了人物性格，在文章的结尾也使文章得到了好的升华。提升了文章的主旨。文章的主旨就是要表达当时社会的人心。污浊险恶作者通过一个纯洁的心灵得到了清醒。
10、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()
11、释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)
12、⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
13、⑱那是我第一次见他流泪。他从兜里掏出一张绿色的信纸，小心翼翼地摊开：“我是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，妈妈一个人带着我和弟弟，很辛苦。那天我来得很早，打算收拾完书本然后退学，没想到，竟收到了这封信。真的很谢谢大家对我的帮助，之前我还一直担心你们会看不起我……没有你们给我凑的学费，我可能已经是个苦命的煤炭工了……”
14、学生总结出字母表示数的基本方法还有日常生活应用
15、(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)
16、⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
17、(温馨提示：抓住动词品析人物的特点。)
18、尤其是他笔下的骆驼、驴，浓淡适宜、气韵生动，有乐观大度之怀，闲适奔行之态。仅知赵忠祥是播音与主持界泰斗，似乎对赵忠祥庶几不公，今天，我们采访赵忠祥先生，不仅是对一个真实艺者的还原，还是一种“了然于心”的有幸。
19、③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。
20、总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。
