爱国古诗词说课稿
1、 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。(爱国古诗词说课稿)。
2、学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。
3、这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪里可以看出来?(春天。“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”。)
4、九年级上册语文写作四《学习缩写》预习+教案+课件
5、利用语文园地“词句段运用”板块，读词语、联系实际生活，从而体会乡村和城市生活的不同。
6、就在这样的夜晚，作者看着、听着、闻着，还想着……那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什么？从而又想到了什么呢？
7、第四步，课堂练习。可让学生尝试背诵课文，并动手默写，记清楚难写难读的字。
8、加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。
9、多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。
10、让学生搜集整理中国历史上具有“留取丹心照汗青”的英雄人物以及像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句。
11、明确：辛弃疾的这首词，通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。在艺术手法上，“少年”是宾，“而今”是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙，突出渲染一个“愁”字，并以此为线索层层铺展，感情真挚委婉，言浅而意深，将词人大半生的经历感受高度概括出来，有强烈的艺术效果。
12、(1)通过不同方式的“读”让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。
13、 ４、迁移训练法。补充舒婷的《思念》一诗，让学生与自己的诗句对比、鉴赏，培养学生鉴赏诗歌的能力。
14、 如果掩去作者的名字，读这首《临安春雨初霁》，也许会以为它并不是出自“铁马金戈”、“气吞残虏”的陆放翁之手。诗中虽然有杏花般的春色，却更隐含着“世味薄似纱”的感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。这是与高唱着“为国戍轮台”而“一身报国”的陆游的雄奇悲壮的风格特征很不一致的。
15、情感目标：领悟“尊重生命”的伦理的内涵，培养学生尊重生命的意识。
16、根据以上的三维目标，以及教学大纲要求诗歌教学要以读，以把握作者感情和提高形象思维能力为主，因此我把本课的教学重点定为诵读全词，以语言为依托，理解这首词在意象选择上的特点和意义，从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。而理解诗意、领会主旨的前提是靠对凝练的语言的揣摩和分析，因而本文的教学难点也就在于对词中那些富有表现力的语言的分析，让学生学会通过意象来鉴赏诗词。
17、作者开门见山提出呼吁的核心内容——重视尊重生命的伦理，接着对这一伦理进行了阐述，再结合人类生存的现状具体论证，并有针对性地提出解决的方法，作者呼吁人们要追求良善、消除暴行，互相帮助、战胜疫病，拒绝战争、维护和平。文章的逻辑显得十分严密。
18、根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
19、九年级上册语文《课外古诗词诵读》预习+教案+课件
20、七年级上册语文写作《发挥联想和想象》预习+教案+课件
21、他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《沁园春·雪》，不知道同学们还能不能把它背诵出来？
22、对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”根据以上课标要求以及本课内容的特点，教学时以启发式教学为主，利用多媒体辅助教学手段，通过启发，激励学生积极参与学习活动，真正体现学生是学习的主人;同时综合运用任务型教学、讲授教学和情景教学等教学方法。
23、 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
24、九年级上册语文19课《谈创造性思维》预习+教案+课件
25、(使用依据：电化教学具有声、光、形、色同时再现的特点，能够对知识加以形象化、立体化展示。电化教学在培养学生素质方面起着独特的作用，充分合理地利用电化教学，是提高素质教育的有效手段。利用电化教学，使得语文知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，利用电化教学能充分展示文中的语言环境，让学生身临其境，去感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣，变“要我学”为“我要学”。)
26、感知、理解课文。鼓励学生充分挖掘利用课文注释，力求自己动手疏通词句。
27、借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
28、A.全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经历，后四句写不被重用的悲愤和壮心不已的感情。
29、师读诗句,引导:吃鱼的人们不知道这些鱼是从哪里来的?是怎么来的?你们看看图,听老师读读诗,你们知道吗?
30、我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
31、教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi)
32、九年级上册语文写作《观点要明确》预习+教案+课件
33、明确：本诗以一个女子的口吻，写了两个爱人不忍分别，分别后又彼此思念的心情，表达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂。
34、九年级上册语文写作《议论要言之有据》预习+教案+课件
35、多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出《诗经》,可以激发学生的学习兴趣,有助于营造活泼欢快的学习氛围。
36、孤村：孤寂荒凉，远离朝堂，诗人满腹经纶，一腔热血，却只能泪洒荒村。 大
37、这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。
38、教师引导：请大家自己读这首诗。借助拼音读正确。
39、有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
40、课堂总结：同学们，《过零丁洋》这首诗的语言和情感深深打动了我们的心，文天祥的精神气节更加震撼我们的内心。文天祥的躯体倒下了，但他的精神得到了升华。在我们今天和平繁荣的时代，同学们依然要树立报效祖国的远大理想，用我们特有的方式来回报我们伟大的祖国，让爱国的旋律永远回荡在我们的生活中。让我们回味经典，全体吟诵，结束今天我们所学的这首诗和这节课。
41、⑷京华：京城之美称。因京城是文物、人才汇集之地，故称。
42、认真朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，回答问题。
43、师:除了这是一场及时的雨,你还读出了这是一场怎样的雨?(默默无闻,无私奉献的雨。)你从哪儿看出来的?(随风潜入夜,润物细无声。)
44、教师指导学习:乃(nǎi) 潜(qián) 俱(jù) 花重(huāzhònɡ)
45、(2)关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗？
46、烟柳:形容绿柳成荫,望去如同烟雾笼罩的样子。
47、教师引导：对于古诗的学习，仅仅弄明白它的意思是不够的。好诗犹如在读者面前出现的一幅画面，而好的读者能够把诗的画面描述出来。同学们可以在了解诗意的基础上，加上自己的想象，说一说下面的句子在你的眼前出现了什么样的画面。出示课件5：
48、次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。
49、 宿建德江
50、之后，教师明确并精要讲解。分析时要启发学生思考文字背后的意义，教师的语言要唯美。
51、 １、新课标中指出让学生进行大量的语文初中活动，从而培养学生抛售处理信息的能力，所以在课前布置学生查阅诗人及其所生活的时代。理解诗人的情感，这样才能加深对诗歌主题的理解。
52、知识与能力目标：积累相关字词知识，了解楚辞及其作者。学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。
53、探究式学习：(1)教师提出问题，大家共同探讨，深入了解课文。(2)学生提出疑惑，教师点拨。
54、以“寄语人生”为标题写一首诗歌，誊写工整后在班内交流。
55、 课后作业
56、教学内容：通过阅读鉴赏，了解诗词的写作特点，体会文中所表现出的真挚而豪放的感情，从而深入诗歌所创造的艺术境界。
57、九年级上册语文5课《我看》预习+教案+课件
