苏霍姆林斯基家校名言
1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(前苏联)苏霍姆林斯基
2、著名教育家苏霍姆林斯基有句名言，“没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带，家庭和学校是休戚相关的生命共同体，学校和家庭共同努力厚积薄发，家校合作，必能给孩子的成长插上更丰满的羽翼。家校合作，共赢未来。
3、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
4、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)(苏霍姆林斯基家校名言)。
5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。(前苏联)苏霍姆林斯基
6、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
7、随着教育形势的不断发展，家庭教育的作用越来越引起重视。2015年10月20日，教育部印发了《关于加强家庭教育的指导意见》，必将把我国的家庭教育工作推向一个新的阶段。
8、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)
9、行明读书会·心灵日出︱让学生生活在思考的世界里——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读(苏霍姆林斯基家校名言)。
10、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)
11、报告在欢声笑语和热烈的掌声中接近了尾声，二年级级部万国华主任总结了本次报告的内容，在座的家长意犹未尽。
12、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！(《给教师的建议》第35页)
13、一是加强阅读指导。苏霍姆林斯基认为，阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。在调查和研究部分“后进生”在课堂上的表现之后，苏霍姆林斯基要求，要给每一个“后进生”挑选一些供他们阅读的书籍和文章，这些书刊都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来提示各种概念、结论和科学定义的含义的。应该让这些儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围世界各种事物和现象的疑问，让他们带着这些疑问来问教师，这是对他们进行智育的十分重要的条件。帕夫雷什中学有一位姓特卡琴柯的数学老师，他教的学生从来没有不及格的。这位教师的创造性劳动的一个突出特点，就是他善于合理地组织这里所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。
14、在我们的班级管理工作中，如何做好后进生工作是我们经常遇到的问题，在《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基形象地称“后进生”工作是班级工作中最难啃的硬骨头之一⑥。
15、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
16、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)
17、所以，虽然目前我们的家校关系非常紧张，但请所有人记得未来的世界需要更多的合作，不管是个人还是集体，甚至是国家，良好的合作是未来解决很多问题的关键能力和趋势。而对于孩子的教育，同样离不开家庭、学校、社会的合作互补！教育关系到每一个个体、家庭、社会和国家，不是只是别人的事，所以请很多社会人不要只是看热闹，做好自己该做的！
18、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)
20、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)
21、苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。
22、为进一步加强家校联系，充分发挥家校教育合力，从而实现学校教育和家庭教育的双赢，9月12日下午，我校特邀滨州正面管教第一人侯蔷老师开展以“爱让人越来越好”为主题的家长课堂。
23、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)
24、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。
25、瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918-1970)，全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。
26、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)
27、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
28、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
29、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
30、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
31、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)
32、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)
33、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
34、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
35、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
36、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
37、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
38、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
39、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。
40、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)
41、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
42、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。
43、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)
44、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
45、行明读书会·心灵日出︱成长在“冲刺与挑战”中发生——教育经典名言案例赏读
46、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)
47、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
48、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
49、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
50、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集》第776页)
51、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
52、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)
53、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。
54、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
55、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。
56、——新颖奇妙的教育角。在帕夫雷什中学的校园内，处处充满了各种各样的“小角落”，这是苏霍姆林斯基和教师为孩子们精心设计的“教育角”，这些看似无意的设置，恰恰体现了苏霍姆林斯基管理思想独具匠心之处。这些“小角落”有的是一片草地，有的是废弃的屋舍，有的在苹果树林里，有的在走廊和教室的某一个角落。这些一般不被人们注意的地方，全都被巧妙地充实和利用了起来，成为绝妙的“教育基地”，比如学校把几片草地和小树林划给了年纪较小的孩子们。他们在这里搞了个鸟禽养护基地，树上为山雀和其他益鸟架设了不少饲槽。还有几处“秘密”之所，学生们在那里做游戏，收藏他们的“宝物”。这些“小角落”，是孩子们学习、展示和休憩的地方，具有着极大的魅力，在学校教育活动中具有非常重要的作用。它保护着孩子们的童心、好奇心、神秘感和私人空间，让孩子们在不知不觉中受到熏陶和教育，可以说是春风化雨、润物无声。
57、行明读书会·心灵日出︱让思想的火炬照亮教室的空行——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读
58、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
59、——师生共建劳动创造和陶冶个性的乐园。在帕夫雷什中学，苏霍姆林斯基强调老师不仅是一个或几个学科的教学能手，更是一项几项劳动工作的能手。他说过：“一个好教师要精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手。十分重要的是，学校里要有出色的园艺家，有醉心于机器的人，有电工技术专家、有细木工，有喜欢教学实验园地作业植物栽培家。一所好学校里，每个教师都应当有从事某项劳动的热情。”在教师们的倡导下，学生们不仅在劳动技能和创造个性方面得到了良好的培养，而且在热爱劳动的思想上，良好劳动习惯、劳动态度和完美的个性的养成上也得到了熏染。学生们热爱劳动，享受着创造性劳动给他们带来的无穷乐趣和精神上的极大满足。这种优良的习惯感染了每个同学。即使像积肥那样又脏又累的农活，他们干起来也能热火朝天。
60、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)
61、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。
62、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
63、行稳致远，明朗清亮——贺“行明教师读书会”活动一周年
64、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
65、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
66、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集》第663页)
67、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)
68、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
69、 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基
70、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)
71、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基
72、——重视家庭教育的重要作用。苏霍姆林斯基认为，家庭作为孩子生活和成长的环境，是不可替代的教育环境，父母是孩子最早和不可替代的教师。他经常告诫家长们：“教育人，教育自己的子女——这是一个公民的最重要的、第一位的社会工作，是他作为一个公民的义务。”(《家长教育学》第138页)因此，无论是家长还是将要建立家庭的青年，都需要接受家长教育，掌握关于家庭、婚姻的基本道德修养以及教育孩子的必备知识。对于教育孩子来说，父母要以身作则，要严格、理智。作为家长，要有高度的教育素养，学校和家庭教育要和谐一致。
73、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
74、一切乐境，都可由劳动得来; 一切苦境，都可由劳动解脱。
75、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
76、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
77、乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
78、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
79、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
80、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基
81、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
82、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
83、行稳致远，明朗清亮——贺“行明教师读书会”活动一周年
84、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
85、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么，首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)
86、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
87、人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。——清·颜元
88、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)
89、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
90、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)
91、我国著名教育家陶行知说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”转化后进生不仅需要尊重更需要爱的力量。而阅读却可以给予这份无穷的力量。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中提到，要帮助学习有困难的学生最有效的手段就是阅读。阅读可以打开这些孩子心中的另一扇窗，在阅读的世界里他可以找到共鸣，在阅读的世界里找到美好的事物，找到认识自我乃至认识世界的大门，在阅读的世界里可以维护到每个孩子的自尊心。徜徉在阅读的世界里，孩子的心智会成长，视野会开阔，知识能力的提高也会拾级而上，“学困生”的帽子也就会轻而一举地摘掉。
92、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)
