赏析题的答题思路是什么
1、诗歌表现手法(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。(5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。(6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。(7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
2、表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。(赏析题的答题思路是什么)。
3、(赏析)作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
4、(9)双关：语言表达得含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。
5、(参考答案)拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”——下起雨来；颈联写“日出”——太阳又出来了。(2分，合情理即可给分)。(赏析题的答题思路是什么)。
6、(3)第二人称记叙,最贴近读者,使人感到特别亲切。
7、注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
8、(2)赏析格式：修辞+修辞特点+内容+中心(作用、情感)。
9、⑪树，在马路上流浪。我们只是乘车迅速地掠过它们。它们身上，没有我们的指纹和体温，也没有儿童的笑声和攀爬的身影。
10、②形容词：化抽象为具体，变无形为有形，
11、④词类活用：化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力，感染力
12、亭：抒写离情别绪的意象；雁：游子的思乡、鸿雁传书。 冰雪：以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚柳树：以折柳表惜别 蝉：以蝉的高洁表现自己品行的高洁南浦：南浦是水边的送边之所 长亭：陆上的送别之所芳草：中国古典诗歌中喻离恨 芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系梅花：高洁人格的象征 松柏：象征孤直耐寒的品格乌鸦：中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。猿啼：象征着一种悲伤的感情白云：望云思友 水：在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起琴瑟：)比喻夫妇感情和谐 秋水：喻指眼睛，形容盼望的迫切连理枝、比翼鸟：作恩爱夫妻的比喻 鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人岁寒三友：指松竹梅。松竹经冬不凋，梅则耐寒开花，故有“岁寒三友”这称花中四君子：梅竹兰菊花 烂柯:烂柯”喻离家年久哀鸿:比喻哀伤苦痛、流廓失所的人 白衣苍狗:亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常第一种诗歌鉴赏解题技巧第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：钟山即事 王安石(宋)涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。注:即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。这首诗营造了一种怎样的意境？第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了 手法(步骤一)。 反衬 ；“ ”反衬 (步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 (步骤三)。第三种模式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是 (步骤一)，“黄莺儿” ，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西” (步骤二)。这样非常自然地表现了 (步骤三)。第四种模式炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例：南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答： 。看 。(步骤二)。 (步骤三)。
13、解答分析：步骤一：解释“杜鹃”这一传统意象的寓意以及它与主题的关系。步骤二：解释句意，在把握全诗主旨的前提下来理解句意。步骤三：分析作者的思想感情，切忌空洞，注意文本的个性化解读。比如光答“表达了作者的愁绪”是不行的，应具体答出 “怎么样”的感情或感慨。三个问题按顺序答题。
14、特别提示：不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。
15、⑥几千年来，凡户居，必在一棵大树下;凡村首，必有一棵神采奕奕的老树。无荫不成庐，无林不成族。就像民谣里所唱，“问我祖先何处来，山西洪洞大槐树”，“祖先故里叫什么，大槐树下老鸹窝”。树，是家舍的象征，是地址的招幡。它比屋高，比人久。离家者，最后一眼看到的是它;返乡者，第一眼瞅见的也是它。
16、答：(“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。)
17、例句3:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”
