国学经典诵读ppt课件免费
1、比较《枫桥夜泊》和《示儿》的平仄规律。学习吟诵《枫桥夜泊》。得出结论：只有还原古诗文中原汁原味的吟诵，才能品出其中或浓或淡的悠悠情思。
2、古代： 平声(—) 仄声(|)
3、儿童品德的形成与发展是一个不断内化与外化的过程，是知情意行和谐统一的结果，要把外在的、社会的各种道德规范变为个体内隐的心理特征，还要把个体内隐的心理特征变为个体外显的行为和习惯，实现内外转化的关键是?惯。因此，学校将“启蒙养正，明理成人”作为办学理念，在学生的习惯培养中为学生搭建一个又一个平台，使学生诵读的国学经典在生活实践的特定情境中心有所悟、心有所动，进而回应、共鸣、践行，实现诵读的最高境界――赏读。
4、事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。
5、在中央d校的一段讲话中说道：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”
6、据调查发现，在中国，由于大部分孩子是独生子女，“四二一”式的家庭模式使越来越多的孩子存在着普遍的社会性问题：缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。
7、在活动中，学生会逐渐体会先贤自强不息、厚德载物、修身齐家、博爱尚贤、仁义礼智、诚信和平等美好的品格追求，经过国学经典的审美熏陶，学生的品位、内涵自然提升，身心自然健康。“腹有诗书气自华”，人格教化当是经典诵读最大的价值。(国学经典诵读ppt课件免费)。
8、“滴水能穿石”、“积少能成多”，国学教育贵在坚持。努力把握好长时期“一滴水”的份量，始终保持孩子们“乐学”的状态是国学教育的根本。滴水会累积起穿石的力量，滴水能汇集成江河的丰富，从孩童开始，从小蓄积起来的民族的美德与智慧终将厚积薄发。
9、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力
10、根据学生的年龄特点，在一至六年级分别开设不同的国学课程：一年级《弟子规》《三字经》，二年级《千字文》《笠翁对韵》，三年级《论语》《孟子》，四年级《大学》《中庸》，五年级《老子》，六年级《史记》《资治通鉴》。不同学段采取不同的诵读方法。
11、国学经典： 有计划地诵读完成《大学》、注释版的《颜氏家训》。 古典诗词： (长歌行)(汉乐府) 、(野望)(王绩·唐) 、(早寒江上有怀)(孟浩然·唐)、(望洞庭湖赠张丞相)(孟浩然)、(黄鹤楼)(崔颢·唐)、(送友人)(李白)、(秋词)(刘禹锡·唐)、(鲁山山行)(梅尧臣·北宋)、(浣溪沙)(苏轼·北宋)、(十一月四日风雨大作)(陆游)、(赠从弟)(刘桢·汉)、(送杜少府之任蜀州)(王勃·唐)、(登幽州台歌)(陈子昂·唐)、(送元二使安西)(王维)、(宣州谢朓楼饯别校书叔云)(李白)、(早春呈水部张十八员外)(韩愈)、(无题)(李商隐·唐)、(相见欢)(李煜·五代南唐)、(登飞来峰)(王安石·北宋)、(清平乐·村居)(辛弃疾) 九年级(初中) 国学经典： 有计划地诵读完成《中庸》。
12、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
13、《诵·读》是全品文教小学策划、出版的一套国学启蒙诵读教材。它以独特的结构、精练的选材、贴心的服务，赢得了多地学校校长的认可与老师的喜爱。
14、我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
15、但是在各种文化交融贯通的现代社会，我们大多数人逐渐摒弃了汇集中国很多思想精粹和美德的国学文化，片面地认为我们的“国学文化”是落后的、带有封建残余的文化，而去追求所谓先进的西方文化。
16、三等奖：一(1)班，一(2)班，二(2)班，三(1)班，四(2)班，六(1)班
17、二年级：小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像小鸟一样来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾飘扬在胸前。大家已经猜到了吧?没错下面是二年级的小同学带来的《快乐的节日》。请欣赏。
18、 幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-感受经典美文的韵律感。
19、 “从文物到文学，其实都是文化，都是文明。中华文明，上下五千年，源远流长，辉煌灿烂。我们每一个中国人都以有这样悠久的历史、辉煌的文明而感到自豪。有责任去保护她，有义务去传承她。”蒲云中老师对台下的学生们讲道：“诵读国学，就是传承中国优秀历史文化。这就是老师的目的，要先把你带到高处，让你站得高些，就看得远些。‘欲穷千里目，更上一层楼。’今天，4月23日，是世界读书日。希望更多的人去阅读和写作，希望所有的人都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的大师们。”同时，蒲云中以“四让”作为国学诵读的宣传口号：让国学传承文明，让诗词浸润心灵，让读书成为习惯，让经典点亮人生。 精彩的开篇一下子就将在座的学生们带入到国学经典的浩瀚文海之中。随后，蒲云中老师进入到本次国学讲座的正题———宋词，他首先从宋朝的历史背景开始讲起，从而引出宋词的定义以及宋代有名词人及其代表词作，最终，蒲云中老师将本次国学讲座的重点放在了人中之杰、词中之龙、著名爱国词人辛弃疾和他的词作上，通过对辛弃疾传奇一生深入浅出的讲解，配合着辛弃疾不同人生阶段、不同人生境遇所创作的词作，蒲云中老师将宋人辛弃疾再现在学生们面前，学生们听得如痴如醉。 最后，“传承华夏文明践行立德修身”国学讲座在蒲云中的“讲堂太短，道不尽辛弃疾人生辉煌；来日方长，他的经典词作仍将广为传唱”的感叹中结束。学生们听完后意犹未尽，有的跑去找蒲云中老师拷贝课件，有的拉着蒲云中老师问问题，整个大礼堂仿佛穿越到宋朝，学生们在蒲云中老师的带领下，重走了一遍辛弃疾的人生和创作之路。
20、大多数国学经典都是比较深奥难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿创设适当的情境，通过情境表演的方式，把深奥难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。
21、链接：https://mdl.ink/NjgROV
22、讲故事是幼儿十分喜闻乐见的一种形式。将国学经典中的小典故，通过生动有趣的故事讲给幼儿听，揭示传统文化经典中的道理，幼儿感兴趣，容易听得进去，学得也轻松。
23、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
24、让我们荡起一叶诵读的小舟，在经典的文化名湖里尽情畅游。诵读着中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌;诵读着中华经典，让灿烂的文化智慧支撑起我们人格的脊梁。经典能滋润我们的心田，好书能陪伴我们成长，让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，生活有诗意，心中有诗情，让经典诗文的馨香溢满我们的社区!
