国学经典诵读名篇内容100篇
1、白也诗无敌，飘然思不群。(唐.杜甫.春日忆李白)
2、善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。——《易经》
3、久在樊笼里，复得返自然。(东晋.陶渊明.归园田居其一)
4、译文：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
5、大多数国学经典都是比较深奥难懂的，是幼儿难以理解的。为了让孩子更好地理解其中的含义，教师可以为幼儿创设适当的情境，通过情境表演的方式，把深奥难懂的经典变为直观形象的表演，让幼儿在玩中学，学以致用，让孩子做到“知行合一”。
6、合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。.
7、幼儿园与家庭的教育重在“合力”。我们力求实现“双边互动”，用参与性、最生动的方式让家长始终“和孩子一起”。比如在班级中建立了“流动麦克风”制度，让小小的录音笔在每个儿童的家庭中流动，录下亲子共同诵读的章节，在全班播放并领诵，每月评比“金话筒”;以“经典长廊”为载体让家园同行，我们在幼儿园长廊以“活动夹”悬挂可自由取放的国学经典诵读卡，家长每天都可以与孩子一道取一张卡片回家，根据内容或与孩子共同诵读，或讲述给孩子听，或朗读给孩子欣赏。每天，要求家长安排5-10分钟与孩子共同诵读此内容，并由孩子记录下自己的心情和对家长参与的评价。
8、《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
9、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。(唐.李白.北风行)
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(唐.李白.望庐山瀑布)
11、五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁！
12、小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。(宋.陆游.临安春雨初霁)
13、少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府.长歌行)
14、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(唐.李白.宣州谢朓饯别校书叔云)
15、天生我材必有用，千金散尽还复来。(唐.李白.将进酒)
16、"三百千"及"人文成都专题"所选的诗文，要求以普通话注音，"不求甚解、但求熟背"，让孩子从小就把"三百千"完整地记忆，准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。
17、人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子《道德经》
18、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——屈原《楚辞》
19、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
20、事实上对于各国文化，如果我们用辩证的眼光来看的话，在其积淀传承的过程中都会有精华也有糟粕，全盘否定和全盘肯定都是不可取的。
21、烽火连三月，家书抵万金。(唐.杜甫.春望)
22、 园里的碧草在春天抽出新叶，池中的荷花在夏天分外妖娆。枇杷的叶子到冬天还那么青翠，梧桐凋落是秋天来临的征兆。老树的根在泥土中蜿蜒盘绕，零落的叶在秋风中瑟瑟飘摇。高天上远游的鲲鹏在独自飞翔，凌空的翼翅掠过红霞直上云霄。
23、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
24、有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟"，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都名胜联的诵读，不仅要让学生背，还要让其实地地去走走、议议。
25、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(宋.文天祥.过零丁洋)
26、近乡情更怯，不敢问来人。(唐.宋之问.渡汉江)
27、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(唐.岑参.逢入京使)
28、大量读经典一个月学会点读，能熟读《孟子》六分之一内容约六千字。《庄子》四分之一内容约三千字。
29、大量读经典两个月，背诵《老子》，背诵《孟子》六分之一内容约六千字背诵《庄子》四分之一内容约三千字。掌握音标拼读，背诵英文经典名篇3篇，背诵《英语导读一千句》5篇。
30、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(唐.刘禹锡.望洞庭)
31、我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。——老子《道德经》
32、春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，卷地风来忽吹散，
33、幼儿园开设“国学”经典教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章为教材基础，通过诵读原文、模仿动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。
34、二是由浅入深，循序渐进。内容上，《我爱背古诗》由儿童易于接受的四
35、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(唐.刘方平.月夜)
36、马的世界《房兵曹胡马》(唐·杜甫)《紫骝马》(唐·李白)《骢马》(唐·沈佺期)《马诗二十三首(其五)》(唐·李贺)
37、时、咏物类等到相对较难的艺术、哲理类；篇幅上，从短小的绝句到律诗再到古体诗，《我爱背古文》从儿童感兴趣的神话传说、寓言故事、历史故事到儒家经典，符合儿童的学习心理。
38、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
39、人生有新故，贵贱不相逾。(汉.辛延年.羽林郎)
40、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。(宋.陆游.病起书怀)
41、男：赵宗英老师、王丽丽老师、陈章明老师、卢继富老师、邹忠琴老师。
42、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(唐.白居易.琵琶行)
43、有计划地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》
44、刑天舞干戚，猛志固常在。(东晋.陶渊明.读山海经)
45、万里赴戎机，关山度若飞。(北朝民歌.木兰诗)
