坚持的事例海伦凯勒
1、1880年，在美国塔斯喀姆比亚城的一座大房子里，海伦·凯勒出生了。当海伦学会蹒跚走路的时候，她经常在公园一样大的院子里玩耍。她或者摘花，或者听小鸟唱歌，而且，她很早就会了说话。她会说：“你好。”口渴的时候，她还会告诉大人们：“水！水！”
2、海伦凯勒是个非同一般的女孩，她有着拼博到底的勇气；有着惊人的意志；还有那为盲人福利奉献一生的理想。虽然她的生命中承受了那么大的打击，可是她却有向命运之神挑战的决心！失去视力的她虽然不能感受雨后彩虹的缤纷，也无法欣赏皎洁明月的清辉，她无法用自已的双眼去领略大自然的美，但是她却用心去体会，用心去感受
3、20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她，就是海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。
4、在莎莉文老师陪伴下，经过反复艰苦的锻炼后，海伦走上了演讲台。
5、中国的农民科学家吴吉昌为了周总理的嘱托搞棉花试验，他吃也想棉花，睡也想棉花，XX 年浩劫人家不让他搞试验他就在自己家吃也想棉花，睡也想棉花，XX 年浩劫人家不让他搞试验他就在自己家里偷偷搞。
6、 不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦·凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。
7、这一期的精读，我认真的参与，从在线的小组学习，按时认真完成打卡作业，参与线上讨论，到今天来到北京线下的读书会，这样跟下来，就算英文基础较差的我对正本经典也有了一个基本的把握。印象很深刻，线上共读中，我们小组有过一次在线语音讨论，讨论的一个话题是“大爱&小爱”。我们可以看到成就Helen的有来自她身边的父母和Sullivan老师对她的爱。Helen的父母和老师不是一味地心疼她可怜她，正是她们不以如此小爱加诸于Helen，而是对Helen抱以坚定的认可和信任，以无私的大爱和极大的耐心滋养了这个生命。而我的深刻体悟是，无论是大爱和小爱都是基于“自爱”，Sullivan老师已然和Helen密不可分，是Sullivan老师培养了这样的伟人，正也是Helen的自强不息，成就了Sullivan老师的伟大。于此可见，自爱是一个基础，自爱者能爱人。结合线上参与的几次志愿者会议，备受启发，对自己寄于了厚望，决定今后不虚度时光，担当即幸福。
8、海伦·凯勒双目失明、两耳失聪，生活对她的不公平可谓到了极致。她完全可以放弃她的梦想躲在阴暗的角落里放声痛哭，没有人会责怪她，她也完全可以躺在床上或坐在轮椅上，像一个植物人一样由人服侍。可是这一切，她都没有做，她只是吃力的在老师的帮助下学习盲语，触摸着事物，仅仅凭着她永不言弃的信念和坚持不懈的意志最终考入了哈佛大学附属剑桥女子学校。
9、19岁，海伦考入哈佛大学拉德克利夫学院。在大学学习时，许多教材都没有盲文本，要靠别人把书的内容拼写在她手上，因此她预习功课的时间要比别的同学多得多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候，她正在努力备课。长期的刻苦学习，让她掌握了大量知识，并具有了超群的记忆力，她拥有了改变命运的力量。
10、1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。1938年，华罗庚访英回国，在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名着《堆垒素数论》。
11、此次北京线下的探讨更多仍是以HelenKeller为镜，来照见我们自己，而Helen残疾之身，依然生命绽放的故事告诉世人，不是具备某些条件才可以去做一件事，而是精神的力量足够实现心中所想。读书会在对本期精读《TheStoryOfMyLife》结书的同时也开启了志愿者《文化自信民族复兴》的修身共读。东西方文化虽然不尽相同，却是各有其古圣先贤，而他们之所以成为伟人是他们那颗相通的伟大之心。以其为镜，由其指引，继续在叶读中提升我们的“胸怀、仁爱、智慧、能量”。升起我们生命的故事。
12、 我想，玩捉迷藏的人如果进过壁橱，都会懂得那种感觉——里面漆黑一团，无论怎么睁大眼睛，也看不见任何东西。那么，请你再把耳朵捂起来——什么都看不见，什么也听不见。你一定非常害怕，想大声呼叫吧？“快来人人啊！”可是，如果连这句话都说不出来，哎呀，那该怎么办呢？有一个小女孩，她就生活在那个可怕又漆黑的世界里。她就是海伦·凯勒。
13、司马迁遭受宫刑，凭顽强的毅力写出了《史记》。
14、后来，她逐渐成为社会d的左翼，成为一名“沃布利”(Wobbly)，即世界产业工人联合会的成员，这是一个遭伍德罗·威尔逊迫害的工团主义者联盟。
15、87年生活在无声、无光的世界中。在十九个月时因患脑充血和胃充血而导致双目失明，双耳失聪。她完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年被美国《时代周刊》评为二十世纪美国十大英雄偶像之一。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《再塑生命》等。她的《再塑生命》节选进人教版语文教材八年级下册，《假如给我三天光明》节选进苏教版高中语文教材必修苏教版语文教材五年级下册第九课和上海版语文教材六年级第九课，北师大版六年级下册《伟大的日子》。
16、海伦·凯勒的身上有哪些突出的难能可贵的美好品质呢？
17、星耀城所处榆次，位于山西中部的晋中盆地，素有“省城门户”之称，是晋中政治、经济、文化中心，也是山西运输的重要枢纽--太旧、太长、大运、龙城高速和108国道穿境而过，榆长、榆邢、榆孟、榆清升级公路纵横交错，立体交通优势明显，未来将为五湖四海的旅游、休闲、商务消费群提供最通达的交通路网。星耀城作为131人防工程位于北部新城文化板块地段。东临辽阳路，西邻定阳路，南接晋商公园，北邻广安街。工程面积地下负一层面积30171㎡，地下负二层面积18752㎡。
18、她以自强不息的顽强毅力，不屈不挠的斗志，在安妮·莎莉文老师的帮助下，完成了一系列著作，主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。她用毕生的精力致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
19、三四天后，海伦的发作次数减少，她开始注意周围的事物，每天模仿老师在手上拼写一些莫名的字。两周后的一天，当海伦伸手浸在清凉的流水中时，莎莉文抓住她的手，在她湿淋淋的掌心中拼写“水”。海伦挣扎着要抽回手，莎莉文紧握不放，一次又一次写着“水”。突然，海伦触电般停住挣扎，屏住呼吸，全神贯注地体会着手掌中的拼字。“水”从她掌心输入脑海，烙印于心。刹那间，她脸上闪耀出顿悟的光辉。原来每种东西是有名字的!
20、于此，一书房，几佳座，茶盏渐底，匆匆总令人不舍道别离。无离无离，线上继续，叶读有故事，从不缺精彩，而你我同在。伙伴们，相约二十期精读结书线下读书会，
21、事隔不久，母亲一个人静静回想这件事情发生的经过，她发现海伦凯勒的观察力似乎特别灵敏。通常一个周岁大的婴儿，应该是懵懵懂懂的，对什麼事情都没有企图深入了解的倾向，可是海伦凯勒却别有细腻的之思，甚至於想用自己的肢体去感受变化的奇妙。当然，跟大人比起来，海伦凯勒的表现并不成熟，如果跟其他的婴孩相比，可就不能不算特殊了。
22、 为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦·凯勒找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件非常不容易的事，不过，海伦·凯勒还是做到了。盲人作家海伦·凯勒，除了突破功能障碍学会说话，更奉献自己的一生，四处为残障人士演讲，鼓励他们肯定自己，立志做一个残而不废的人。海伦·凯勒这份爱心，不但给予残障人士十足的信心，更激起各国人士正视残障福利，纷纷设立服务机构，辅助他们健康快乐地过生活。
23、那些凹凸不平的特殊字迹，让海伦既激动又紧张。她立刻着手收拾行李，细数着时间的缓慢流逝。
24、海伦所不知道的是，彼得为了这段爱情终身未娶，一直在波多黎各的一个小镇上生活着，那是他和海伦曾经约定要相守到老的地方……
25、因此，当我们今天提及她在海伦·凯勒身上创造的奇迹，决不能简单归功于某种特殊教育技术；
26、 她眼睛看不见，她耳朵听不见，她甚至无法用嘴巴说话……年幼的海伦·凯勒经历了太多不幸。可她却以超乎常人的毅力，在莎莉文老师的帮助下，成为令人敬佩的作家、教育家、慈善家。
27、这样，他才在《大卫·科波菲尔》中写下精彩的人物对话描写，在《双城记》中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国一代文豪，取得了他文学事业上的巨大成功。
28、毕竟，如果没有莎莉文这位守望者的献身，在当时视障教育方兴未艾的美国，任凭凯勒家财万贯，她也逃不出残障者被社会遗弃的命运。
29、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。
30、如果生活真的不公平，那么，生活对她的不公平可谓到了极致。她完全可以放弃她的梦想躲在阴暗的角落里放声痛哭，没有人会责怪她，她也完全可以躺在床上或坐在轮椅上，像一个植物人一样由人服侍。可是这一切，她都没有做，她只是吃力的在老师的帮助下学习盲语，触摸着事物，仅仅凭着她永不言弃的信念和坚持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。
31、海伦是个活泼热情的女孩，爱好非常丰富。她喜爱田野漫步和户外运动，在儿童时代就学会了划船和游泳。她喜欢驾船和风浪搏斗，也喜欢月夜泛舟，她还喜欢编织、下棋、玩盲人纸牌，也乐于去博物馆，欣赏歌剧，或者看戏。她做什么都兴致勃勃，讲给别人听也活灵活现，比健全人的感受还要鲜活。
32、我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每天都在发生什么事情。
33、自此，过去的一切将成为踏板，伴随她去接受更高的挑战。
34、从莎莉文发光的生命中流淌出来的教育理念，才是伴随她们一生的信念。
35、妈妈便每天带着小海伦·凯勒熟悉家里每一件家具所放的位置，一个月下来以后，小海伦·凯勒便能在家里自如地走来走去了。
36、1930年，宾夕法尼亚州天普大学意欲授予莎莉文和凯勒两人名誉学位。校董会主席爱德华·牛顿写给她们的邀请信中，用极大的赞誉定义了莎莉文的一生：
37、5岁时，小海伦·凯勒不仅能知道家里家具放的位置，而且她还知道自己每一件衣服所放的位置，因为她的衣服她都习惯地自己把它折叠好放好。海伦·凯勒是一个好强的孩子，尽管她不能听、不能看、也不能说，但是她渴望能跟人们交流，所以她常常用手势和父母亲交流，可是，有时父母不懂她的意思，好强的小海伦·凯勒便伤心地大哭。
38、《海伦·凯勒》是一个真实、感人的故事。我捧着它，心里久久不能平静，又回味无穷。
39、此次两地同步线下读书会，上海叶友相聚的场面热闹，俨然如夏花奔放，北京小组初长成，尚且嫩芽般青涩。谦虚向上海小组求教如何能够更好地链接大家，来举办更丰富的读书会。上海小组的创办者Yvonne回应到：“上海伙伴能够这样紧密链接，很重要的是因为叶读这个平台的牵引，我们在线上共读产生的深厚情谊，再者也是经过了八期读书会的沉淀，鼓励北京小组慢慢来，坚持一期一期地举办，为伙伴们创造这样链接的机会，相信北京线下读书会将越办越好”。上海伙伴Sayid补充“每次参与线下读书会都会有意外的惊喜，就是有每一期的用心探索，让读书会把叶读伙伴们链接地更紧密”。这样的跨地域链接让两地的伙伴十分激动，热情难抑，两地伙伴达成了共识“今天的这样交流十分有意义，此次我们北京和上海链接，以后我们还可以与全国各地的叶友们链接，甚至是与世界各地的伙伴们链接”。
40、海伦永远记得那个早晨。同往常一样，海伦独自坐在书房中读书，突然她感到一阵微风，门似乎被轻轻推开了。彼得的气息慢慢逼近，海伦伸出手，握着彼得的手。彼得手中有细微的汗，仿佛有话要说。
41、俄国革命爆发后，她对这个新生的共产主义国家大唱赞歌：“在东方，一颗新星冉冉升起！在痛苦的挣扎中，新秩序从旧的秩序中降生。看哪！在东方，一个男婴降生了！向前！同志们，齐向前！奔向俄罗斯的营火！迎接黎明！”凯勒在她的书房书桌上方悬挂了一面红旗。”
42、海伦凯勒虽然生活在黑暗及无声的世界，但是她却没有自暴自弃，反而更努力向上的学习，她曾说过”聋与瞎都没有关系，把它们放逐到生命的外围去。”
43、海伦·凯勒能进入哈佛大学的另一个重要原因是她聪慧的天资和不懈的努力。尽管不能听见声音，看到事物，但她仍表现出很高的悟性，同正常儿童一样聪明活泼，对外界事物的好奇更是她认知世界的动力。这是凯勒走向成功取得成绩的基础。另外，海伦有着非凡的毅力，凡是她下决心要达到的目标，她总是排除一切险阻，去争取达到。正如她在回忆录中所说，她无法像旁人一样走在宽广平坦的大路上，但崎岖不平，甚至满是荆棘的小路仍然是路，只要有路，她就准备去走，再艰险也决不回头。
44、 安妮·莎莉文老师十分有爱心，她首先了解了海伦的脾气，她终于知道凯勒的脾气会如此躁动，是因为父母不忍看她做错事(打人、不守规矩、破坏东西等)被惩罚的模样，于是在她做错事时都给她糖吃，所以安妮·莎莉文老师必须要纠正这些父母的错误行为，并且与她建立互信的关系，再耐心的教导海伦手语，让她能与别人沟通，再教导她一些生字的意思，她陆续学懂了鲜花、水、太阳等，并认为爱就是那温暖的阳光。其后再教导海伦用手指点字以及基本的生活礼仪。在经过一番训练后，她父母在她10岁时聘请了霍勒斯曼学校的莎拉·傅乐瓦老师教导其说话，而海伦最终亦学会了说话，她把中指放在老师鼻子上、食指放在嘴唇上、大拇指放在咽喉上。对于一个失明和失聪的人来说，这是十分艰巨的事情。在父母和安妮·莎莉文老师的悉心教导下，海伦对世界改观，开始努力向学，认真做人。也学习运用触觉去感受周遭的事物。有一回，下大雨，她坐在树上不敢下来，是老师帮她的，可见老师的好。
45、除此之外，莎莉文还常常带着小海伦·凯勒到花园里去认识花、树。小草、小鸟等具有生命的东西，这样一来使得小海伦·凯勒对学习非常的感兴趣了。莎莉文开始教她盲文，海伦·凯勒开始阅读盲文书。由于莎莉文很少阅读这种文字，所以她要付出很多时间和精力才能赶上海伦·凯勒。
46、美国著名作家马克·吐温曾经说过：“19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。”如果说，拿破仑是战场上的胜利者，是叱咤于法国大革命时期的乱世枭雄；那么，海伦·凯勒则是生活中的勇士，是距向命运低头、立志驱除人生黑暗的光明使者。
47、母亲从来没有这么愤怒过。情急之下，海伦否认了结婚这件事。那是她第一次对母亲撒谎。
48、突然，海伦那双看不见的眼睛的闪闪发光。她记起来了——这就是自己小时候要的“水”！她记起这个词了，这凉凉的东西就是水啊！这时，海伦终于了解到，原来每样东西都有名字。“啊！你终于明白了。这样，我就能给你一点点光明了！”老师一边哭一边用尽全身力气，紧紧地把海伦抱在怀里。
49、为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦·凯勒找了一位专家富勒老师，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件非常不容易的事，不过，海伦·凯勒还是做到了。她学会了说话，并以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
