遐想造句子
1、次句非“烟波”之“处处愁”，而是“处处烟波”引我“愁”，或我看到“处处烟波”而生“愁”。诗句表面上改变了语法结构，其实未改变其因果关系，这样的处理是诗句构成的重要凝缩手段，当然这样的诗句，首先要让人在字面的理解上不能有太大的难处。后两句则是凝缩这样一个意思：“千古事情如这湖水浮沉一般，谁能向它问一声这里面都白白发生了什么呢？”
2、(出示课文放大插图。)现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水。请小朋友翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。
3、是的，嫌疑人又一次入狱的时候，在看守所里受伤了，而且“原因不详”。这成为了嫌疑人仇视警察甚至最后杀警察的最最关键而合理的原因。
4、如果嫌疑人2003年4月没有因为盗窃摩托车被抓，也许两个月以后，他的亲弟弟在哥哥的保护下，就不会被人锤杀。
5、间jiān(房间)(中间)(人间)(乡间)
6、莫以今时宠，能忘旧日恩。看花满眼泪，不共楚王言。
7、(亡羊补牢)亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊补牢”指丢失了羊再去修补羊圈。
8、(评)语文教师都会重视课文中的排比句教学。教学排比句大多都是教到认识为止，读一读，体会一下排比句在表达上的气势。李老师的高明之处是不仅让学生认识排比 ，而且要求学生模仿写出排比句。从理解认识到模仿运用，这是学生学习排比句的一种质的飞越。认识排比句，了解排比句的特点，学生获得的仅仅是一个概念，掌握的只是一个知识，并不能提高学生语言表达的质量；只有会写排比句，也能使学生真正将知识转化为技能，获得一种新的语言建构经验，才能真正提高学生语言表达质量。也许是因为时间关系，这个非常有价值的说排比句练习，没有充分展开。如果教师能多提供几个语境，让每个学生都能动笔写一写，然后再组织交流并且修改，这样的教学设计对学生掌握排比句会更加有效。
9、傍晚时分，晚霞温柔地笼罩着天空，让人产生无限遐想。
10、最后看刻行书的石柱，一是“径路绝风云通”出自晋朝左思的《吴都赋》：“径路绝，风云通。”顾名思义，就是咱这交通不好，但空气质量不错的意思。二是“山水滋老庄退”，出自南北朝刘勰的《文心雕龙·明诗》：“宋初文咏，体有因革，庄老告退，而山水方滋。”说的是魏晋南北朝时期中国古体诗坛山水诗的产生。这幅字刻在院心石柱，大概是表明自己将来就是看山水，写点诗混日子的意思吧。
11、当你读到好作品时，就会产生无限的遐想，非常美妙。
12、怕大家不信，桃蛋妈给大家总结了一份《小学生奇葩造句大全》，看完请勿对号入座。
13、其次，要有意识地进行联想和想象思维活动的训练，培养思维的创造性。
14、引用嫌疑人父亲本人的口述，首先描述了嫌疑人妻子出走，弟弟被人锤杀的悲惨经历，为嫌疑人暴虐扭曲的性格特点找到了原因。
15、会文网投稿邮箱:13976361888@1com
16、● 区校携手，共绘蓝图！新区召开区校组织部长座谈会
17、冲：chōng(冲出来)chòng(冲劲)
18、歌，总是美妙的，能带给人无尽的遐想，歌，让人遨游在梦幻的世界，忘乎所以。
19、假使我会分身术，我就可以不上学了(让分身去)。
20、我住在海滨，了无牵挂，任意遐想，自由自在。
