小学阅读记录家长评语
1、你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响的总是你，你还很热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。老师希望你能在课堂上多思考，多发言，和书交朋友，让思考和阅读时刻伴随左右，使自己变得更聪明，成为一个更出色的孩子！
2、大人爱面子，孩子也一样爱面子，关照好各方，让老师高兴，让孩子满意，您的家长就做的非常到位了。例：感谢老师，您辛苦了！/>小学阶段是学生“习惯”养成的重要时期，包括“生活习惯”“学习习惯”。孩子在这个学期的小学生生活，家长欣慰的看到了他的成长和进步，虽然还是有些调皮、淘气，但是遇到错误的时候能积极改正。
3、孩子是一个不太爱看书的学生，作为家长很是烦恼，学校开展的课外阅读活动促进了孩子读书习惯的养成。现在她已经能耐心地去读一本较厚的书了。
4、父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。
5、一年级孩子能够认真将老师所布置的作业抄下来已经很不容易了，更何况这样工整地写下来，虽说有错字，但也在情理之中。
6、给有待提高的学生写评语，要充分利用学生的向师性，鼓舞他们，激励他们，帮助他们重拾上进的信心，帮助他们积极健康地发展。
7、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。
8、难度比例：根据本年段教学目标，按6:2:1比例进行了评价(“6”是60%的应该掌握的四会单词；“3”是30%的主要句型；“1”是10%的综合运用如：中外文化等)。
9、如果有时间，不妨做一些更细致的调研采访工作。比如，主动发起班科经营联席会，带动大家共同来逐一评价班级学生，听一听不同科任老师对学生的印象和趣味案例，能够有效改善班主任对于期末评语一言堂的状态，让我们的评语中能够容纳各个学科的不同声音。
10、孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.
11、一个亲切的称呼拉近学生与老师的距离，让学生更愿意与老师交流。
12、 年 月 日 星期 天气
13、教育世家北大毕业的长辈为择校争执，4年后孩子怎么样了？
14、小学二年级学生必知：《二十四节气歌》解析，全面，建议收藏
15、本次征求意见截止日期为2022年2月21日，您可以通过以下方式之一进行反馈。
16、每到期末，班主任的圈子中总会飘着“是否需要在评语中让学生直面批评”的争执，其实，还是要回到正向沟通的渠道中来。
17、那么评语要如何创新、做出新意，让小小的评语充分发挥育人功能呢？
18、刚拿到“阅读记录卡”的新鲜感，让学生对阅读这件事情兴致十足，每天在阅读记录卡上记下自己当天的阅读内容和时间让他们觉得颇有成就感。我会认真查看每位学生每天阅读的内容和时间，并且会在上面写上针对性的评语。例如：有同学在读《小王子》，这本书恰巧也是我本人非常喜欢的一本书，非常有共鸣。于是我就在下面写：哇啊，《小王子》也是林老师非常喜欢的一本书哦，我们有共同的爱好呢！课下我们可以交流啊！有学生在看《三国演义》，我就写道：你已经开始走进中国四大名著了，了不起！经典值得反复研读，请你慢慢品味。对于基础比较差的同学，他能够做到每天阅读了，我就鼓励他：你已经坚持阅读一个星期了，你正在超越自己！等等。因为我给每个学生的评语都不一样，学生对此非常期待。学生的新鲜感加上家长和老师的双重督促使得效果颇佳。从阅读记录卡的填写情况以及课下与学生的交流中，我了解到学生基本上能坚持每天阅读，而且即使我没有限定阅读时间，很多学生每天至少阅读半小时，甚至一小时、两小时。这一阶段，对于能够坚持每天阅读的学生，我都会在班上公开表扬。
19、你已经成为一个十足的“小书虫”了。经常能够看到你坐在位子上徜徉书海，靠近书柜的你真是“近水楼台”呀！更让老师感动的还有你劳动的热情，你和同学们快乐地擦窗台、拖地的情景总浮现在我眼前。希望你书写更加精益求精，优秀的你一定不会降低对自己的要求，加油！
20、为发展情况不同的学生撰写评语，侧重点也各不相同。
21、评价方式：自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等形式相结合。
22、二年级语文下册期末测评卷，都说作文难，您孩子能考多少分(上)
23、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。
24、“心有多大，舞台就有多大”，当你心想大家时,不仅能为大家服务,而且让人为你的周到、体贴称赞不已。你对自己的要求也是严格的，记得老师在作业中给你提出要注意书写的问题，你马上就改进了。“过而能改，善莫大焉”，那么虚心地接受长辈及同学们的意见，你会进步得更快。
25、中间怎么发展的？
26、 针对调查中发现《手册》使用存在的问题，《手册》编者、教师、学校、家长等相关主体应在准确领会新时代教育发展理念的基础上，全面改进《手册》的编写和使用。
27、老师教他费心了，我会督促孩子把错题多做一遍了。我们一起努力。
28、一本新书就像一艘航船，载着你我驶向生活的海洋；一篇美文就像一盏明灯，照亮你我前进方向。与书香结缘，在文苑漫步，让你我一起追寻幸福阳光梦想。
29、姓名___________ __________班
30、评价方式：评价主体和方式可多样化，将学生自我评价、学生互评、教师评价、家长评价结合起来。评价方式可采用口试、笔试、实践操作、活动测评等多种方式或几种方式组合运用等。
31、今天是周末，阴雨绵绵，天气微凉，这样的天气适合约上闺蜜小聚，说说心里话、聊聊家长里短，暂且忘记工作的烦恼，便是人生一大乐事。
32、评价方式：自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、及社区评价等形式相结合。
33、 《手册》内容与时俱进，需要编者及时更新编写理念。2018年9月召开的全国教育大会提出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，重申了立德树人的根本任务，强调把“劳”纳入全面发展要求，明确了新时代学生的基本素质和精神状态。2020年3月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对大中小学劳动教育进行了全面部署，再次强调要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出，要坚持健康第一的教育理念，完善学生体质健康档案，客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求，推进评价改革，把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，同时全面实施中小学生艺术素质测评。因此，小学生综合素质评价要体现“五育并举”的新时代育人目标，覆盖德、智、体、美、劳等五个方面。对于《手册》研制者来说，要根据d和国家的最新政策要求及时更新手册内容，将全国教育大会精神、2019年《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中列出的新举措以及2021年《义务教育质量评价指新《手册》的指标框架制定中，力求从研制编写方面承担起“为d育人、为国育才”的使命。
34、“阅读登峰杯”是最高级别的奖励，每学年由校长亲自颁发一次，只要获得四枚“阅读登峰章”的同学即可将金光闪闪的“阅读登峰杯”捧回家。奖励还不够，我们还会满足孩子的一个“微心愿”(可以邀请校长、自己喜欢的老师合影、签名，要求赠送自己喜欢的书籍、学习用品，优先体验特权等)只要对他身心发展有利的心愿，我们都会尽力帮助他实现！
35、小学品德学科重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践、生活实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为实践能力评价。
36、四人小组(任命一组长)根据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问(特别是字数、记录卡的内容)，由小组长解决，不能处理再交班任处理。
37、教导处根据孩子们获得“阅读登峰币”的情况，每学期举行一次奖章颁发仪式，(本学期预计在第17周举行)孩子们的阅读登峰币币值达到100分以上，就可以获得“阅读登峰章”，获得奖章的孩子面对所有同学和老师，戴上这枚奖章，既是对自己阅读行为的肯定，也是对其他同学的激励，荣耀毫无疑问地挂在脸上！
38、情感、态度、价值观方面重点评价学生学习科学的态度。
