惟妙惟肖可以形容人吗22句精选

时间:2024-01-1508:56:10 惟妙惟肖可以形容人吗22句精选已关闭评论 59 阅读

惟妙惟肖可以形容人吗

1、人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理。

2、官兵们用采来的珊瑚、海石花、虎斑贝拼成各式各样的造型———假山、亭台、花木、流水,布局精巧,惟妙惟肖。

3、☞请告诉孩子:读书和不读书,过的是不一样的人生

4、(语法):联合式;作谓语、定语、补语;含褒义

5、有一次,我们放学站队的时候,我偷偷地先走了。到了下午,吴老师竟然没训我,还对我笑:“下次就不要再犯这样的错误了,我相信你是一个好孩子。”真是让我好激动啊!恨不得马上对吴老师说声对不起,保证不会再犯错误了。(惟妙惟肖可以形容人吗)。

6、惟妙惟肖是一个汉语成语,拼音是wéi miào wéi xiào,形容描写或模仿得非常逼真。出处:清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》:“形容惟妙惟肖,仿佛《水经注》造语。”用法:作谓语、定语、补语;指非常逼真。例句:展会上的手工艺品件件雕刻的栩栩如生,惟妙惟肖的。

7、不同职业的人往往外貌也有所区别,如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

8、瞧!又是一个双休日,别人家里热热闹闹,全家人围在一起,要么吃饭,要么看电视,幺五喝六的,声音大得快掀翻了房顶儿,我家呢,一丝动静也没有,但也不冷清,仔细一看,我们三个人,都手捧一本书,正在那看得津津有味呢。爸爸捧着一本砖头厚的小说,煞有介事地盘着腿坐在沙发上。旁边是一个紫砂茶壶,爸爸时不时得喝上几口。爸爸的表情也变化万千,时而皱紧眉头,仿佛正在沉思,时而哈哈大笑,时而一脸愤怒,仿佛在为书中的好人叫冤,时而露出疑惑不解的神情,如痴如醉,往往叫他一声,他也听不见。

9、我为什么敬佩清洁工呢?因为最近的一件事,给我留下了深刻的印象。

10、 本节课从人物描写的基本认识谈起,再对其基本方法及作用进行详细讲解,然后通过练习巩固并迁移运用,由句到段再升级为篇,由浅入深、循序渐进,并对这种题型进行梳理、总结,归纳出具体可行的方法。整堂课条理清楚、层层递进,学生的阅读理解能力逐步提升。

11、世界上有许多值得敬佩的人,例如科学家、工程师、医生、老师。但我今天要说的这个人,是一个普普通通的清洁工。

12、世事的变幻,战乱的离苦,让你从一个青涩的少女变成一个愁苦的妇人。你苦苦寻求着自己的幸福,总是不得愿。你的凄惨是战乱造成的,它同样也铸就了你——文学上的奇女子!

13、你的一生坎坷不平,国破家亡,你深有体会。也许就是这些,让你有了这么多难以言明的苦思与惆怅吧。我多么想帮你分担一些,哪怕一点点也好,但我们终是陌路人。

14、凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确地描写出来。

15、外貌描写的最终目的是为了突显人物性格,所以,在你习作的小镜头里,不仅要拍下静态的外貌——肖像,更应抓住动态的外貌——神态,因为它们可是人们内心世界的外在表现!

16、“水波相荡乃生涟漪,石火相击乃生灵光”。课后,程老师对本次阅读解析主题课例《惟妙惟肖的人物描写》内容的选择、目标的设立、过程的设计及各教学环节的教法学法等进行了简要的说课,让听课老师对本课设计的理念、环节设计的意图更加明晰,也激发更多的思考,更深的探究……

17、身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映,手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称,一双怪眼似明星。

18、其中,身材特点指人的高矮胖瘦;面部神情指人的喜怒哀乐;五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写;

19、我的妈妈很严格。每天我放学后,就要做作业,不准我看电视。有一天,我特别想看电视,就马马虎虎地做起作业来,做好作业我舒舒服服地躺到沙发上看起电视来。这时,妈妈从房间里走过来问:“冬冬,你做好作业没有?”我轻声地说:“做好了。”妈妈打开作业一看,大发雷霆地说:“字这么难看,错别字这么多,改了!”妈妈一边说一边擦,我只好回到书房认认真真地写好作业。

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21、有时候,我们根据表述的需要,也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位,集中笔墨,精心描绘,这样往往能写出新意来。例如:写好人物的眼睛。

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