关于亲情友情的名人名言
1、没有哪一个人真正了解自己的父亲，但是，我们大家都有某种推测或某种信任。
2、人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
3、乘船中秋游览江山之时弹起，琴弦忽然断了一根，伯牙大惊，后发现是有人在岸上听琴。于是招此听琴人上船，见他是一个樵夫，便很轻视。
4、一死一生，乃知交情一贫一富，乃知交态一贵一贱，交情乃见——《史记》(关于亲情友情的名人名言)。
5、2伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。3世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
6、1人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理——马克思
7、真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
8、要把同道的人当作朋友，而不必把同利的人当作朋友——罗兰
9、谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。－(波斯)萨迪
10、1友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似——贝多芬
11、《别老母》清代：黄景仁惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 翻译：在这风雪之夜，不能在母亲身边尽孝却要掩柴门凄惨地远去，不禁令人兴叹：养子又有何用呢？倒不如没有啊。
12、亲情：1人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
13、一节课能够让老师们体味到课堂渗透的理念、看清设计的思路、捕捉教材处理的智慧、发现值得学习的细节，这是邱老师上这节课的目的所在。对于这节课中的不足和遗憾，邱莎老师在研讨中也一一指出，邱老师围绕陈春瑶的教学设计展开详细点评，从课前策动的准备、教学环节的设计、课本知识的呈现再到情感态度的升华，一一作了细致的分析，包括每个环节每个活动用什么词语才能更恰当体现“爱”的主题，甚至手把手教陈老师如何恰当把如“朱子家训”“傅雷家书”“曾国藩家训”等关于亲情的名人名言引入课堂突破难点升华情感，甚至提醒陈老师如何巧妙地引导学生把他们写的关键词扩展为知识观点……希望陈春瑶老师的课前策动准备得更充分，问题的设计更精准，点评更有文化意蕴，更有张力。
14、一万个口惠而实不至的泛交，抵不过一个同生死共患难的知已——郭沫若
15、父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。——维斯冠
16、亲情是长白山顶的积雪，简练却永久；亲情是底格里斯河的流水，温顺却又悠长；亲情是西西里岛的那轮夕照，亲情是美索不达米亚平原的碑文，恍惚却又隽永。
17、友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩
18、在业务的基础上建立的友谊，胜地过在友谊的基础上建立的业务。——洛克菲勒
19、翻译：在这风雪之夜，不能在母亲身边尽孝却要掩柴门凄惨地远去，不禁令人兴叹：养子又有何用呢？倒不如没有啊。
20、国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)
21、老者哭着说，子期用所赠黄金，买书攻读，日夜辛勤，却心力耗费，染病于百日之前亡故了。俞伯牙大恸，泪如泉涌，在子期墓前悲奏一曲，却被周围不识音律的观看的人所耻笑，它们只知道琴声是用来取乐的。
22、向你的朋友学好，对着你的`影子整装——蒙古族
23、幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。
24、你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。——歌德
25、全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)
26、事实上，每个人的朋友中都有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的“够朋友”。
27、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)
28、2,岁月在不经意间从身边划过,在每个匆忙的身影背后,父亲关爱的目光越来越远,母亲熟悉的话语渐渐淡忘,在你身心疲惫的时候,驻足下来,读一读书中的温情故事,你会有感动的心跳.
29、一个人不应该与被财富毁了的人交接来往……——居里夫人
30、人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。——薛道衡《人日思归》
31、译文：灿灿的萱草花，生在北堂之下。南风吹着萱草，摇摆着是为了谁吐露着芬芳？慈祥的母亲倚着门盼望着孩子，远行的游子是那样的苦啊！对双亲的奉养每天都在疏远，孩子的音讯每天都不能传到。抬头看着一片云林，听到慧鸟的叫声思念起来至此很是惭愧。
32、友情与事业代表着人生两大乐趣，而要想拥有这两大乐趣，一是要开朗，一是要勤劳。---罗兰
33、7月29日21:29舒适，是一个家庭的自我标榜。
34、激情，友情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。
35、10三朋四友，吃喝玩乐，这叫做“酒肉朋友”，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做“群居终日，言不乃义”——谢觉哉
36、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉;亲情是风，吹走忧虑，留下高兴;亲情是太阳，带走黑暗，留下光亮。
37、译文：霜打芦花泪水沾湿了衣襟，柴门处再没有母亲白发苍苍斜倚的身影。去年五月梅雨时节，我曾典当袈裟，籴米回家，奉养老母。
38、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯
39、 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜。——雨果
40、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲.(高尔基)
41、友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。——克伦威尔
42、亲情，不论何时，不论何地，她都将永久陪同着你。
43、海内存知已，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》
44、1朋友之间保持一定的距离，而使友谊永存——查理士
45、1不要靠馈赠去获得朋友你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心——苏拉格底
46、人生结交在终始，莫为升沉中路分——贺兰进明
47、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基
48、教学设计一案到底、一脉相承、层层递进、环环相扣。邱老师把本课教学分成了四个环节：经验分享、探究分享、智慧分享、名言赠与，层层递进、环环相扣，整个构思呈螺旋式牵引、提升学生对本课学习任务的领悟。而更巧妙的是，她利用一个情景剧分三幕：寻找友谊——化解冲突——呵护友谊，一案到底、一气呵成地完成了整堂课的教学。教学环节的精心设计、典型案例的巧妙融合，使整堂课的教学设计朴素却很大气、简约而不简单，于平静中跌宕起伏、引人入胜。而整堂课教学因为案例贯穿始终，给人一脉相承的整体感，又因为内容的连贯性，不繁琐，给教学留下了“言有尽而意无穷”理解和探索的空间，也给学生的认识和提升留下了“声已了而音未了”无穷韵味，使得整堂课有了“形散而神不散”的无尽遐想，知识教学与育人润心浑然一体。
49、译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
50、骨肉之间，多一分浑厚，便多留一分亲情，是非上不必太明。——黄宗羲
51、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是一同和你哭过的人，你却永远不忘。---纪伯伦
52、慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
53、哥，真的谢你！孩子在外，父母挂念，勤读书、慎交友，努力现在，准备将来。亲爱的老爸，我知道您一定很好，要是能少喝点酒就更好了，祝您今天愉快.宝贝女儿你现在快乐吗？你找到了幸福吗？情感单纯的你，别忘了--家是你最坚强的后盾和你永远的港湾！我在你们的爱中成长，如今我长大了要用更多的爱来回报你们，我最最亲爱的--老爸，老妈！新的一年，新的希望，我说哥们，中国都入世了，咱也得奋斗了！短暂的分别，是我们持久相依的序曲，我会等你的，我的亲密爱人！不论天涯海角，只要你需要我的时候，我就会“飞”回你的身边。
54、友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手。－(罗马)西塞罗
