听课评议表评语及建议
1、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)
2、(范例四)你很会表达你自己的想法，喜欢听你对我说“老师，我想和你说句话”。知道吗，你其实是个非常能干的小姑娘，你写的数字很端正；画的画很漂亮；你拼搭的玩具总是很有趣。老师希望毛毛小朋友以后上课时能再积极点，经常看到你高高举起的小手，好吗？
3、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
4、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;
5、当孩子看到老师的真诚鼓励、动情告白、赞赏肯定，心里一定会暖暖的！
6、中班评语侧重写孩子的动手能力和表达能力。中班孩子已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长关注的重心转为在园能否学到很多本领。
7、(4)教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。(听课评议表评语及建议)。
8、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
9、3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
10、“四到”即“耳到”、“眼到”、“手到”、“心到”。
11、评语要采用第二人称写法，语气亲切；填写评语时应坚持针对性、全面性、发展性和鼓励性原则，充分体现学生的特长，防止千篇一律，多元化评价，充分肯定学生的成长与进步，提出针对性的发展目标。
12、(5)在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功)
13、在学校，你尊敬老师、团结同学、热爱班级。这些都是你的优点。看到你用心听课、积极发言，老师非常地高兴。可你有时也让老师很生气，作业不能及时完成，字迹潦草，上课不专心听课，这让老师感到很伤心。如果你能改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
14、同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干。一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。
15、老师，看了这么多招，还是写不出创意评语？别慌！好师妹还贴心地为大家送上全国知名班主任田冰冰的创意评语模版！
16、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
17、请听课教师向授课老师客观、详细反馈，并提出改进建议，无需请授课教师签字。将得分情况填写于封面，方便查阅。
18、(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养
19、学生评教多数从找毛病角度让学生给老师加分，并公布结果，请思考:为什么不可以正面引导让学生找教师闪光点、委婉给教师提建议的角度设计，结果只告知教师本身呢？
20、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实，提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
21、我看见那些语文作业本上的鲜艳“A+好”，才知道是你平时默默的付出才换来每次考试的好成绩，课代表工作兢兢业业换来了全班语文成绩的提高，可惜很多人不清楚，以为考试就是考试，其实考试就是考平时，看你有没有浇水施肥，有没有过程管理。考试只是最后果实成熟了，搭起梯子，在枝头寻找最红，最饱满的那颗罢了。平时的辛勤换得丰收的喜悦，沉甸甸的。
22、你活泼勇敢，聪明大方，反应灵敏……看，我一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。你非常自信但常常虎头蛇尾，所以你要学会约束自己，严格要自己，无论是在纪律上还是在学习上都要培养精益求精、力求完美的作风。相信你会扬长避短，学会分析思考且与书为伴！
23、请听课教师在最后一页详细记录本课特色亮点、不足及改进建议，文字描述清晰客观，与前面评分保持一致，记录反馈时间。
24、(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；
25、看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。
26、老师善于发现我的优点，及时鼓励，增强了我的学习信心。
27、 (1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
28、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；
