小学生综合素质评价手册
1、我们深深地懂得这是陈老师以及所有科任老师们兢兢业业努力的结果。(小学生综合素质评价手册)。
2、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
3、陈老师倡议的“光盘行动”对美蔷蔷教育很大。上学之前，美蔷蔷吃饭都喜欢剩一点给爸爸，即使我劝说多次也无效。
4、严禁利用考试成绩对义务教育阶段教师及班级、学生进行排名。要全面总结提炼本学期教育教学方面的做法和经验，组织教师认真进行考试成绩分析，研究和探讨提高教育教学质量的措施和方法。
5、在家里方圆是个懂事、孝顺的孩子。自己能做的事情都自己做，但是胆子小，不善于交谈，不够自信，需要锻炼。
6、为了更全面地反映学生思想道德、学习成绩、身心素质、综合实践能力。学校为孩子们精心设计了独具特色的《小学生综合素质评价手册》。
7、学期末，我们会把《小学生综合素质评价手册》下发给学生们，也希望学生经过一个假期的反思与准备、酝酿，待到新学期开始，能看到学生们崭新的面貌，较高的积极性，顺利的开展下一学期的各项教育教学活动。(小学生综合素质评价手册)。
8、看来陈老师提倡的“光盘行动”在孩子们心中起作用了。
9、宝贝，爸妈想给你提几个要求：一是要养成良好的学习习惯。二是要养成良好的生活习惯。三是要养成良好的日常行为规范。
10、×××你是个爱美的女孩，“爱美之心，人皆有之。”但我觉得，“用金银装饰自己，不如用知识充实自己。”永远记得你在课堂上的精彩发言，当时大家的掌声是何其热烈！这足以说明你是个很有潜力的孩子。为何你的学习方面一直起色不大呢？想想自己在学业上花费了多少心思和时间吧！刘老师希望你能在今后的日子里找到差距，奋起直追，成为一个勤奋好学的学生！×××活泼好动的你，常在不经意间犯下这样或那样的小错误，所幸的是，你总能虚心接受老师的意见，并及时改正。对待学习，你的态度也比以前大有进步，能及时完成各科作业，字也写得漂亮规范了。本学期你担任班级调解委员，能及时处理好班级课间突发事件，功不可没。刘老师想送你一句话，“真正的强者不是靠拳头，而是靠美德博得大家的尊重。”做个名副其实的男子汉，好吗？××ד宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你在语文方面有很大的进步，源自你平日不懈的努力。“智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。”你能虚心接受老师和同学的意见，改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长，并享有智慧。但你的数学和英语成绩有待提高，希望你利用寒假努力学习，迎头赶上！×××一直以来，从你的言谈举止中透露出的点点自卑，常使我感到一丝不安。自卑不仅是你学习的障碍，更是成功的绊脚石。进入五年级，在你的努力之下，昨天的你一次次与你挥手告别。看到现在的你笑脸明媚如春，我很欣慰；看到你干净工整的书写，我很欣喜。最让我高兴的还是你在纪律上的变化，克服了自身的随意性，变得认真多了。你越来越像个小绅士了。希望你能乘胜追击，化自卑为自信，有更大的进步！×××本学期后段时间，你能比较认真听老师讲课，举手回答问题。课下，你能及时地完成老师留的作业。但老师觉得你的性格中缺少一股“闯”劲，缺乏参与竞争意识。如果满足现状，你的提高一定不会太大，你说呢？对了，忘了告诉你，其实只要你认真书写，字也是蛮漂亮的啊！××ד孩子，慢慢地去想，细心地去做，你一定能行的。”你告诉我，每次你遇到困难时，妈妈的这句话总会给你无穷的力量。你有一个好妈妈，这是你的幸运！相信，这学期之所以进步神速，也是这句话产生的魔力吧？我敢保证：妈妈的爱心和鼓励，比什么良方妙药都起作用。真的，以后做数学题、记英语单词、写作文时，去试着做做！×××你总觉得自己的缺点比优点多，总是为考不好找理由，常惹爸爸、妈妈生气，……难道小小的年龄你就学会了用眼睛向内看看自己？其实，抬眼向外看看那满天的星星，总能给人以美好的联想。你看它们，不管在什么位置，只要它在发光、发亮，人们就不能忽视它的存在。我相信每个人都可能走向成功之路，但必须有坚强的毅力去开创。你的英语成绩很不理想，请奋气直追！×××这学期你进步了，从学业到纪律，你都能严格要求自己，尤其是语文方面更为突出。“有志者事竟成。”看着你每天自信积极地要求朗诵和背诵课文，让我有说不出的高兴。虽然你不善言辞，但你的发言偶尔也能一语中的，博得大家的阵阵掌声。所以，在未来的日子里，你更应该充满自信地面对，无论是在课堂上还是在生活中，你的笑容永远都是大家所期待的。
11、“我知道，我做到”重视学生的自我评价过程，评价方式更贴近学生的年龄特点，既有低年级学生喜欢的不同颜色评价，又有中年级学生感兴趣的笑脸评价，还有高年级学生用不同形状的图形评价。自我评价的过程，也是学生自我认知的过程，能促进学生自我调整改进。
12、美国著名的教育家杜威说“教育即生活”，伟大的教育家陶行知先生说“生活即教育”，在美蔷蔷短短两个月的小学生活，我看到了老师们的身体力行，真知灼见！
13、 实现学生全面而有个性的发展目标，关键要做好基于学生个性培养的科学评判。加德纳多元智能理论提出，人具有不同的自然能力或潜能。先天差异和后天培养的不同，造成每一个人在不同方面有着自己独特的优势与弱势。2014年教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》提出，“综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段”。个性教育着眼于人的个体自主性，它致力于增强人的个体意识、能力与品质因此，评价标准在体现全面性的基础上，还应具有多样性和独特性。多样性人才的培养不仅有助于个体间互补，而且有助于创新火花的迸发，为国家的繁荣发展持续助力。教师应注重创新时机的把握和创新精神的保护，激发学生的创新动机、点拨学生的创新方法、指导学生的创新实践、评价学生的创新成果例如，北京的《手册》在个性发展维度版块呈现了“我的爱好”“我的杰作”(用绘画或照片方式呈现自己的作品)“我的进步”等内容，值得肯定和推广。小学阶段的《手册》要体现学生的个性特长发展情况，评价学生个体具备的优势素质，而非优势素质或者不具备的素质能够达标或合格即可。例如，在综合素质评价中，如果一个学生有一两项素质非常突出，而且其他素质均达标，那他的综合素质就是“优秀”的；如果一个学生没有任何优秀素质，而且也没有“问题素质”，那他的综合素质就是“合格”的。对于学生的优势素质，采取“正向评价”的方式，看其达到了多高的水平；对于学生非优势的素质，则采取“反向评价”的方式，即达标即可，陈述评价结论时可以不提
14、孩子要掌控好属于你自己的分分秒秒，老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。
15、如果成绩不好可以检讨一下作为家长的自己，至少向老师表达一些体谅和诚意。
16、组织班主任和科任教师分层培训，了解评价的标准，为科学应用《手册》做好准备。
17、 《小学生综合素质评价手册》是由“学校与家庭联系手册”演变而来。“学校与家庭联系手册”实质上是“学生成绩报告单”。20世纪90年代初，为了全面推行素质教育评价，实行了“学生评价手册”，用学生的综合素质评价代替了原有的学生学习成绩评价。随着素质教育的不断深化，“学生评价手册”又逐步被《学生成长记录册》或《学生综合素质评价手册》取代习近平总书记强调，“人生的扣子从一开始就要扣好。”(2)然而，目前针对小学阶段的综合素质评价研究并不多见。2018年，全国教育大会明确提出“五育并举”的新要求。2019年，中共中央、国务院颁发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》将“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”作为全面提高义务教育质量的主要任务。2020年，中共中央国务院颁布《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求改革学生评价，促进德智体美劳全面发展，探索建立中小学教师教学述评制度。2021年3月，教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》(3)将学生发展质量评价界定为五方面，即品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践。那么，目前《小学生综合素质评价手册》(以下简称《手册》)的使用现状如何，是否仍需改进，值得深入研究。
18、学习态度端正，目的明确。各科成绩还算能够，没有偏科现象，此时喜欢和同学讨论问题，自主学习潜力强。上课能够认真听课并用心参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
19、(7)罗祖兵.高中学生综合素质评价的审思与重构(M).北京：科学出版社，20
20、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
21、小学生综合素质评价手册记载每个学期老师对学生学习、体育、品德等各方面的评价。这本手册会伴随学生整个小学阶段，如果转学，接受学校是必须要看学生的综合素质评价手册的，因此要好好保管。
22、 过程性原则。综合素质评价贯穿于学生知识技能学习训练、关键能力培养、创新潜能开发、身心健康发展、职业精神塑造的全过程，避免单一结论性、终结性评价。
23、切勿直接写上“已阅”二字，显得不负责任不说，也会引起老师的反感。
24、本人，热爱祖国，遵纪守法，以自我是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
25、2020年11月1日，美蔷蔷的活动安排得满满的，怎一个“忙”字了得。
26、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!
27、希望在学习上认真听课，大胆发言，数学方面提高计算速度和应用能力，以及分析问题更全面、灵活,视野更开阔；语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富，使自己的学习成绩在新学期更上一层楼。
28、一直以来， 我校根据评价手册所列的内容，制定培养计划及评价办法，利用课堂教学、校班会及课外活动进行贯彻落实，并及时记录学生的表现，为后面给学生写评语积累真实而丰富的素材，注重学生在过程中的表现。
29、在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。
30、在幼儿园阶段，在学习方面我们并没有对美蔷蔷有很高的要求，只是希望她能够健康快乐地度过幼儿园生活。
31、特别是在思想行为，学习态度，认真做事，参加体育活动，乐于助人等多方面都有很大的进步。
32、关键词：《小学生综合素质评价手册》；使用现状；实践分析；改进策略；育人实效
33、中午，我们好好吃顿正餐，吃饱喝足以后我们赶去地坛公园录制给新东方27周年生日祝福的视频。
34、你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是A，还乐于为班集体服务。
35、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!
36、 目前，在小学生综合素质评价的参照指标方面，大部分省市遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(2014)从思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长和社会实践5个维度进行评价或是在此基础上略有调整。如北京现行的《手册》从思想道德、学业成就、实践活动、身体健康、心理健康、审美素养、个性发展七个方面进行评价；上海现行的《手册》包括思想品德与行为规范、社会实践情况、各门课程学习情况、体育健身情况以及艺术、科技等校园文化活动情况、课外阅读情况等方面记录。透过评价内容，可以发现各地《手册》的评价指标设计存在差异。
37、 小学生在《手册》使用过程中大多处于被动地位，呈现出强烈的被评价意识而失去自我的特征加之教师和家长都高度重视学生学习情况的记录结果，造成小学生在传递《手册》的过程中承受着较大压力。此外，在《手册》的设计和使用过程中，教师评价和掌控管理占主导，在很大程度上削弱了学生自我管理及自我评价的实现。
38、他们就像孩子们人生路上的“灯塔”，引导孩子们走上积极的学习之路。
39、班干部或班主任会记录全班同学的打分，最终数据结果是全班同学评分的平均数。或为了公平起见，班主任会分发给学生一张打分表，上面记载着全班同学的姓名和五个维度，以匿名的方式给全班同学(包括自己)打分，然后上交至班主任，整理数据。
40、认真阅读《小学生综合素质评价手册》的内容，让我们受益匪浅。
41、(10)斯塔尔·萨克斯坦.如何引导学生自我评估(M).彭相珍，译.北京：中国青年出版社，2018：48-
42、“写一写”，“说一说”，“试一试”、“测一测”注重学生亲身实践的感受，记录自己成长的历程。
43、科学文化素质—和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样你会详细地了解孩子在某门学科的长处和不足，以便更好的进行教育和帮助。
44、 2016年12月15日上午起，我校教导处对全校学生的《小学生综合素质发展评价手册》进行期末检查。检查工作以年级为单位展开，根据学校制定的评价方案对每本《小学生综合素质发展评价手册》进行细致检查，主要包括班主任评价、学生互评评价、书写规范性等多项内容。《小学生综合素质发展评价手册》是学生本学期全面素质的总结，可以有效提高学生身心素质，有利于教师改进教育水平，更能使家长直观地了解孩子。因此，《小学生综合素质发展评价手册》的填写需要实效性，也更需要规范化。在此次检查工作中，总结优点和不足，更有利于以后工作的针对性开展。
45、 教师评价素养匮乏主要表现为评价态度不积极，评价观念相对落后和评价方法单一。大多数教师填写《手册》只是为了完成工作任务，而且仍然有一部分教师只关注终结性评价，对过程性评价重视不够，未能认识到“过程”是达到目的的手段。此外教师的评价方法相对单普遍倾向于量化评价且评价结果趋向“高位平均”，对于质性评价涉及的评语填写，缺少沟通、协商和对话。
46、 激励性原则。综合素质评价面向全体学生，建立激励机制，增强学生自信心和自尊心，激发学生潜能优势，引领学生认识自我、完善自我、成就自我。
47、科任教师要及时记录学生的学科表现，分阶段对学生进行学业评价：比如，体育教师根据体质健康检测项目进行日常训练和测试，美术老师指导学生绘画，展示留存学生的最好的绘画作品等。
48、上午外教课程，美蔷蔷积极主动开口说英语，得了29个大奖杯。
49、×××：见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。正是因为这些，你的成绩不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心读书，把自己锻炼成为一名全面发展的好学生。
50、我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，此时我都会与朋友一齐分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践潜力，我会参加一些活动，不但能够认识一些朋友，还能够开拓视野。
51、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！
52、教师把《手册》作为家校沟通、合作的桥梁，争取家长的最大支持，开展相应的活动，比如：家务劳动小能手评比，合理使用零花钱，养成良好的生活习惯等，这些都离不开家长的支持与配合。
