余光中的诗歌名篇赏析
1、这一系列文章在文坛引起了震动，引发了关于现代诗以及现代主义的大争论。在这场论争中，余光中当时是维护现代诗的代表人物。关于论争的是非本身，这里无需加以评判。
2、乌鲁木齐地区2018年高三年级第一次质量监测已经结束，本文拟从以下几方面对本次考试的试卷进行分析，并结合高考导向提出备考建议，希望对考生有所帮助。
3、 乡愁，是一曲唱不完的歌；乡愁，是一首写不尽的诗
4、在大自然的景物中，月亮是很有浪漫色彩的，很容易启发人们的艺术联想。一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活；月亮的皎洁，让人联想到光明磊落的人格。在月亮这一意象上集中了人类无限美好的憧憬与理想。苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的文学家，当他抬头遥望中秋明月时，其思想情感犹如长上了翅膀，天上人间自由翱翔。反映到词里，遂形成了一种豪放洒脱的风格。
5、师：真是船票窄窄，相思殷殷。(柔情似水，佳期如梦，牛郎织女期盼鹊桥归路)所以读的时候应读出殷殷的相思之愁，乡愁应浓重几分。
6、读者借阅卡两年一审，到期后请持相关证件至读者服务台更新即可。
7、林静 路军锋 王俊才 姚宏伟 毕福堂 崔万福 白恩杰 张海荣 张二棍 葛平 杨丕梁 雷霆 荫丽娟 张琳 霍秀琴 韩玉光 王文海 王小泗 武恩利 罗广才 宗小白 韩庆成 《“地域写作”的传承与突破》 《试论现代诗“好诗”的标准----论马启代的现代诗》 张建新 王爱红 罗广才 牛梦龙 老刀客 任爱玲 雷霆 简明 张二棍 聂权 韩玉光 燕南飞 梁志宏 王俊才 李海芳
8、 推开诗词的窗户，你仿佛站在时光隧道之外，从容淡定地看眼前流逝的风景。翻动诗集的手如此温柔，你的眼睛里洒进了星辰的光辉，涌动着大海的波涛。我想，能够在一首诗歌中找到灵魂的共鸣，是一种福分。
9、透过诗歌富有表现力的语言，领悟作者在诗歌中表达的思想感情，体会《乡愁》中诗人在不同时期不同环境下思乡爱国的深厚情感。
10、乌鲁木齐第68中学化学高级教师，化学教研组长
11、这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
12、鉴赏诗歌的第一步就是读。“三分诗七分读”，教学中，采用配乐朗读，学生练读，交替运用自由读、竞读、齐读、背诵等多种方式，引导学生真正学会读诗，欣赏、领悟诗歌的优美语言和意蕴。本诗四节诗四个形象组成了四幅不同的画面，通过想景悟情，让学生用散文的语言来改写，从而将飘渺抽象难以捕捉的乡思愁绪变得具体可感。在品悟诗歌感情的同时也是对学生写作能力的训练。仿照《乡愁》的结构运用托物寄情的写法以时间为序以“幸福”为题写一首小诗，就是为了在学生心中种一颗诗意的种子，学会品悟，更学会表达。以“读”为助手，聚“听说读写”，驻“诗”于学生心间，让每一个孩子的生活里有诗相伴。
13、(东风话语·大师谈读书)第018期徐特立：读书“七要”(朗读者：鲁雪晶)
14、重视解题方法的总结(特别是解答题19题属常规题目)，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果，确保三道大题不失分。
15、(东风话语·我们爱读书)第027期叶公好龙(朗读者：姜映朵)
16、(东风话语·名篇共赏析)第020期老舍：我们家的猫(朗读者：艾利、高之曦、陈碧仙)
17、化学基本概念反映了化学事实的本质属性，它是学好化学的基础。认识化学基本概念、基本理论对于把握化学知识体系、结构十分重要。复习中要善于抓住知识脉络，通过主干内容的复习突出学科的核心知识和重点内容，特别要强调落实基础，只有在基础扎实的前提下才能促进灵活运用，使自己的学科素质和能力得到有效提升。也只有这样才能以不变应万变。在复习过程中要特别注意回归教材，重视重视教材的作用，关注教材中的实验原理、实验装置、实验现象等基础知识。如可以把初高中教材中所有出现的化学反应方程式、离子反应方程式、教材中所有实验及相关现象的描述等全部列出来，采取各种不同的方法来落实。这样不仅有利于清理知识盲点，更可以巩固扎实基础内容。
18、 诗歌在语言上纯净、清淡，浅白真率而又意味隽永。“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”等叠音的形容词，用来修饰中心意象，增强了语言的生动性。
19、(2)学生用深沉哀怨的语气舒缓地自由朗读。
20、《听听那冷雨》是余光中的代表作品，正如《荷塘月色》之于朱自清，《茶花赋》之于杨朔一样，比较集中地反映了作家的创作主张及艺术风格。
21、听力命题完全符合高考英语大纲要求，重口语交际。试卷的对话选材贴近生活，难度编排循序渐进，重实践运用。题型设置没有任何变化，依然由短对话，长对话和独白三部分构成，今年难度较去年有所上升
22、设计意图：歌曲的渲染，教师的深情的小结都是对学生一种潜移默化的爱国教育，更是对诗人更高层次的理解。
23、此词上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。一开始就提出一个问题：明月是从什么时候开始有的——“明月几时有？把酒问青天。”把酒问天这一细节与屈原的《天问》和李白的《把酒问月》有相似之处。其问之痴迷、想之逸尘，确实是有一种类似的精、气、神贯注在里面。从创作动因上来说，屈原《天问》洋洋170余问的磅礴诗情，是在他被放逐后彷徨山泽、经历陵陆，在楚先王庙及公卿祠堂仰见“图画天地山川神灵”及“古贤圣怪物行事”后“呵而问之”的(王逸《楚辞章句·天问序》)。是情景触碰激荡的产物。李白的《把酒问月》诗自注是：“故人贾淳令予问之。”当也是即兴遣怀之作。苏轼此词正如小序中所言是中秋望月，欢饮达旦后的狂想之曲，亦属“伫兴之作”(王国维《人间词话》)。它们都有起得突兀、问得离奇的特点。从创作心理上来说，屈原在步入先王庙堂之前就已经是“嗟号昊旻，仰天叹息”(王逸《楚辞章句·天问序》)，处于情感迷狂的精神状态，故呵问青天，“似痴非痴，愤极悲极”(胡浚源《楚辞新注求确》)。李白是“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”(《把酒问月》)，那种因失意怅惘的郁勃意绪，也是鼻息可闻的。苏轼此词作于丙辰年，时因反对王安石新法而自请外任密州。既有对朝廷政局的强烈关注，又有期望重返汴京的复杂心情，故时逢中秋，一饮而醉，意兴在阑珊中饶有律动。三人的创作心理实是脉络暗通的。
24、是的，就是为了这块“大陆”，这块神圣无比的皇天后土，诗人坎坷历尽，
25、苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。李白的《把酒问月》诗说：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”不过李白这里的语气比较舒缓，苏轼因为是想飞往月宫，所以语气更关注、更迫切。“明月几时有？”这个问题问得很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙。读者从中可以感到诗人对明月的赞美与向往。
26、一首诗：韩玉光《我与石膏山》(总1178期)
27、其标志是唐文标先生的系列批评文章，他在1972年到1973年间的《中外文学》、《龙族文学评论专号》、《文季》等刊物上先后发表了《先检讨我们自己吧！》、《什么时代什么地方什么人》、《诗的没落》等文章，批评台湾现代诗的“西化”和脱离现实的倾向。
28、此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚。也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心。浓浓的爱国之情跃然纸上。
29、语法填空的特点是语法结合语篇理解，考察学生语法词汇的综合运用能力。69,70两空较难。67题考察句法分析，70题考察动词take固定搭配短语在语境中的应用
30、 海子的诗是发自灵魂深处的吟唱，正如他说“活在这珍贵的人间/人类和植物一样幸福/爱情和雨水一样幸福”。海子在长久地沉睡，可沉睡也并非答案，喧闹的生命还是会在春天复活，也唯有复活，他那些痛切的诗歌才可以流传下去。
31、重视学科主干知识的核心内容，考查基础知识的理解和运用能力
32、一次可借阅3册图书，借期为30天，可续借30天。
33、 按内容来说，阅读《乡愁》时，首先映入我们眼帘的是四幅鲜明而又具体的生活画面，给人一种身临其境的真实之感。第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情;第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方;第三小节：生离死别，母子不得相见;第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。从“小时候”“长大后”到“现在”的简单时间排列，从“母亲”“新婚”到“祖国”的浅浅诉说，我们看到了诗人成长的足迹与历史车轮碾过的印记。
34、介绍欣赏诗歌的两大法宝：边读边悟 捕捉意象——联想品味——提炼升华
35、教师要引领学生，夯实基础，多读课本，理解物理思想，尤其是课本中对物理规律的探索和推导过程，重视对基本概念和规律的认识、理解和应用，重视学生分析问题能力，以及运用数学知识包括几何等知识解决物理问题能力的培养，多理解会感悟多反思，注重思维训练，对每一个重点知识规律务必吃透，拿准拿稳基础分，发现规律化为己用，大胆创新，让每道题都有扎实的训练效果。
36、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
37、(东风话语·共读一本书)第026期亚米契斯：爱的教育(朗读者：鲁雪晶)
38、 汪国真：1956年6月22日生于北京，当代诗人、书画家。1982年毕业于暨南大学中文系。1984年第10期上发表，后经《青年博览》、《青年文摘》先后转载。1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在《中国青年报》上。1990年开始，汪国真担任《辽宁青年》、《中国青年》、《女友》的专栏撰稿人，掀起一股“汪国真热”。2005年始，他的书法作品作为中央领导同志出访的礼品，赠送外国政d和国家领导人。2005年担任中国艺术研究院文学艺术创作中心主任。
39、一首诗：余光中《等你，在雨中》(总1156期)
40、设计意图：通过朗读让学生感受到这首诗的音韵之美，初步感受诗中抒发的乡愁。
41、首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
42、《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月(公元1210年元月)。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
43、(东风话语·名篇共赏析)第024期贾平凹：溪流(朗读者：朱纯影、李云珑)
44、设题科学，区分度大。整张试卷难度基本为梯级上升，布局科学合理，有较大的区分度。
45、这篇诗作，是余光中教授於一九八五年离开香港返台后所写，诗中表达了自己离开香港后才觉悟香港是失去的梦。
46、所以，对余光中的一生的盖棺之论，只能是“功过各半、毁誉各半了。”
47、仿照《乡愁》的结构运用托物寄情的写法以时间为序以“幸福”为题写一首小诗，并请诗意地朗读。
48、(东风话语·名篇共赏析)第012期朱自清：匆匆(朗读者：张司杰、邱若南)
49、乌鲁木齐八一中学高三年级语文备课组长中教一级
50、阅读材料选取的是社科类文章《关于进步文学论的反思》，从考点覆盖来看，着重考查学生筛选信息的能力。考查方式更着眼于文本的整体阅读，特别是第2小题，在设题上紧承了全国新课标卷中新增的“分析论点、论据和论证方法”的考查，对考生理解文本提出了更高也更具体的要求。设题有一定难度。
51、说“装饰”二字写尽了“人生的悲哀”，是一种很深层次的对“互为装饰”这种现象的“虚伪性”入木三分的揭示。
52、余先生的诗众多，每一首都让余先生闪耀着光，从乡愁到绝色，再到寻李白，都是余光中最光华的时刻。读余先生最美的诗，便能深知铁汉柔情之毒，不亚于海啸汹涌，也知相思苦的厉害之处，可以重伤世间豪客万千。
53、 席慕蓉(1943-)蒙古族，当代画家、诗人、散文家。出生于四川，成长于台湾。其作品多写爱情、人生、乡愁，淡雅剔透，抒情灵动，影响了整整一代人的成长历程。
54、胡仔《渔隐丛话后集》卷三十九：中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词俱废。
55、 今天推荐六本值得细品的诗词书籍，从翻开诗集的刹那开始，幸福感、怡然感，就已经启程向你奔来……
