用因地制宜和自出心裁造句
1、成语出自：清·曹雪芹《红楼梦》第八十四回：“那些童生都读过前人这篇，不能自出心裁，每多抄袭。”
2、B．第2段通过具体描写高原黄色的“土”、绿色的麦浪，勾画了一幅辽阔平坦的高原图景，侧面烘托白杨树生长环境的不平凡。
3、(1)亘古(2)战栗(3)家喻户晓(4)慷慨淋漓
4、自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。例句：(课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》)从道义上讲，这反而是可以自圆其说的。(课外)在调查人员的追问下，两人自知无法自圆其说，交代了事情原委。
5、滕王阁修建在重峦叠嶂之间，因地制宜，美不胜收，是四大名楼之一。
6、阅读全文，中国石拱桥的特点可概括为_____、_____等。(每空限4个字)
7、从“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”和“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”可以判断出是引用的说明方法；
8、此外，课堂练笔，读写结合，让学生练习使用引用的手法进行说明，使得课堂中听、说、读、写、思互相驱动，使学习走向深度。在这个思维过程中，能有力地调动学生的学习积极性和创造性，学生的课堂学习状态投入、积极、有效，最后达到沉浸式学习的状态。
9、(20广东)第2题：根据拼音写出相应的词语。(4分)
10、神通广大：形容本领、手段极为高强。例句：(课文《女娲造人》)不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。(课外)这些扶贫干部都是常人、凡人，他们没有三头六臂，更非神通广大。
11、①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
12、天伦之乐：家庭中亲人团聚的欢乐。注意适用对象是“家庭亲人”，不能用于形容观赏自然风景的乐趣。例句：(课文《蒲柳人家》)他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。(课外)两名被告人已过花甲之年，本应享受天伦之乐，却站在法庭上接受法律审判，令人惋惜。
13、(1)____________________________________
14、⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
15、课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？
16、雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇。例句：(课文《天下第一楼》节选)雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。(课外)殿阁楼台雕梁画栋，仿佛人间仙境。
17、不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。例句：(课文《怀疑与学问》)我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。(课外)移民传闻随着李咏的溘然长逝不攻自破，在事实“反转”和结果“反差”的对比下，更让我们感受到了网络暴力的可怕。
18、设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
19、示例：(1)①无非是只不过的意思；②这句话表达了作者对东京的失望，对“清国留学生”的种种丑态丑行的强烈厌恶。这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
20、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议
21、心旷神怡：心情愉快,精神舒畅。例句：(课文《无言之美》)本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。(课外)最显眼的是村中心的那口大池塘，轻风拂过，微波粼粼。水清、岸绿、景美，让人心旷神怡。
22、(语法)偏正式；作谓语、定语、补语；形容出色
23、(1)“无非”是“只不过”的意思；结合本段下文和第2段内容分析，这句话表达了作者对东京的失望；“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭”“有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，‘那是在学跳舞’”几句写出了“清国留学生”的种种丑态丑行；“实在标致极了”表达了作者对“清国留学生”的厌恶和反感；这句话起到了领起前两段内容的作用；为第3段“到别的地方去看看”埋下了伏笔。
24、(1)处处挨啄，被排挤，被shànxiào( )。
25、成语出自：清·曹雪芹《红楼梦》第八十四回：“那些童生都读过前人这篇，不能自出心裁，每多抄袭。”
26、⑴开头对苏州园林作了总体的概括，即游览者“不论在站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
27、③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
28、不怀好意：没安好心，怀有恶意,有着不可告人的目的。例句：(课文《蝉》)它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。(课外)一些媒体或机构只关注个别外企离开中国的情况，而忽视大量外企来华的事实，并将这解读为‘外资撤离潮’，显然是不怀好意的。
29、(1)一切都是shùnxī( )，一切都将会过去。
30、5)我们做任何事都要因地制宜，因时制宜，因事制宜，因人制宜。
31、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。含褒义，不能用于批判的语境。例句：(课文《安塞腰鼓》)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(课外)湖北神农架林区冰雪飞舞，白雪、冷杉、草甸、云海……构成了一幅幅美丽的画卷，让人叹为观止。
32、诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。例句：(课文《列夫·托尔斯泰》)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。(课外)不管企业做到什么样，作为创业者都要保持一种诚惶诚恐的心态。
33、请选出文中三个表现父亲爬月台不容易的动词。
34、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的阁画。讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
35、学以致用，对一些重要的字词，在课文中画出来，对照原句熟读，并且模仿造句，强化记忆，加深理解。
36、举例子。“1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫‘长虹大桥’，石拱长达15米”，列举云南的“长虹大桥”的例子，具体有力地说明了我国不但兴建了许多石拱桥，而且还修建了是世界上最长的独拱石桥“长虹大桥”。
37、惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。例句：(课文《走一步，再走一步》)当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付。(课外)中方既没有因为对方的霸凌冒犯而失去理智，更没有因史无前例的贸易战规模而惊慌失措。
38、本题考查对文章内容的概括能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后通读全文，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。由“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用”可概括为：形式优美，结构坚固。由“我国的石拱桥有悠久的历史”“这些桥大小不形式多样，有许多是惊人的杰作”可概括为：历史悠久，形式多样。
39、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
40、(3)那里装的什么xiānlùqióngjiāng( )？我凑上去，想摘一朵。
41、(3)“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)
42、5既自出心裁，又契合本原，既高度理性，又无限感性。
43、B句：至于池沼，引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。(方法：对比朗读体会不同)
44、本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“眼前总是一幅完美的图画”可以判断出，画线句子运用的是打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林具有“图画美”的特点，能够吸引读者的阅读兴趣，便于理解说明内容。
45、“走进名师，师从名师”全国专业成长系列活动现场课比赛一等奖。
46、行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。不能望文生义，误认为是人行路疲倦时靠着树木休息。例句：(课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》)恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。(课外)行将就木的清政府用砍掉维新变法六君子头颅的方式，再一次向民众宣告，从1840年以来，面对外国侵略者的屈辱仍将延续，对制度变革的盼望成为泡影。
47、本题考查词语辨析。第①题紧扣“自然特征”，由第②段“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”和“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”可知，描写白杨树自然特征的词语有：笔直、挺立。第②题紧扣“拟人特征”，由第②段“那是力争上游的一种树”“它却努力向上发展”可知，表现白杨树拟人特征的词语有：努力、力争上游。
48、如“有几个园里有古老有藤萝……”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖”。
49、别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。成语出处：明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出心裁，不依旧样，或特标于目外，或叠采于回中。”
50、③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
51、本题考查分析说明文分类。根据说明对象不同，说明文分为事物说明文和事例说明文两类。根据(甲)文“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”可知，本文说明对象为：苏州园林，故(甲)文属于事物说明文。根据(乙)文“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”表明要探讨恐龙到达另外一个大陆的原因，可判断(乙)文是事理说明文。
52、为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。正是在这隔与不隔之间，体现了深邃幽远含蓄之美。给人一种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗的惊奇感。又给人以“山外青山楼外楼”的自然之趣和幽深之思。这便是“隔而不隔、界而不界”美之所在吧。
53、怀古伤今：怀念过去，哀叹现在。指一种没落、倒退、悲观的思想情绪。含贬义。例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。(课外)忧患心与自信心必须是相统一的，但在现实生活中，有的人把忧患意识异化为怀古伤今、自暴自弃、畏缩不前的悲观情绪，异化为极端的怀疑主义和对中国前途命运的“唱衰”。
54、(1)贪婪(2)温晴(3)问心无愧(4)鳞次栉比
55、咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。例句：(课文《雨的四季》)那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。(课外)互联网以咄咄逼人的发展态势给传统媒体发展造成巨大冲击。
56、不能去掉，“有些”是一些的意思，起修饰限制作用，突出说明了一些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，但不是全部；如果去掉，就变成全部了，与原意不符，“有些”体现了说明文语言的准确性、严密性。
57、(3)她总是对人们微笑着，总是pòbùjídài( )地想对人民有所贡献。
58、触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。例句：(课文《背影》)他触目伤怀，自然情不能自已。(课外)看到家中器具和装饰品，纳兰容若都会想起亡妻，“晶帘一片伤心白，云寰香雾成遥隔”，连家中卷帘的白色都成了“伤心白”，真所谓处处伤心，触目伤怀。
59、(“艺术”和“技术”．．．．有什么区别?)
60、［设计意图］理解说明事物要抓住特征，并且有条理地进行说明。
61、阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
62、本题考查赏析能力。赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。
63、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？
64、在不改变句子原意的前提下，请将画线句改成陈述句，并比较后两句有什么不同。
65、第②段：苏州园林总的特征是什么？从哪几个角度说明苏州园林总体特征？
66、花香鸟语：形容春天媚人的景象。例句：(课文《大自然的语言》)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(课外)庐山五老峰南，周边松苍柏翠，花香鸟语，别成洞天。
67、(1)他也不喜欢乘着马车逛公园——除非是为了xuànyào( )一下他的新衣服。
68、走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。例句：(课文《创造宣言》)有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。(课外)崇祯十七年(1644)三月十九日，李自成攻破北京，走投无路的崇祯皇帝在太监王承恩陪伴下来到煤山(今景山)，自缢于一棵大槐树上。
69、——由卢望军老师执教的《苏州园林》引发的思考
70、(2)这好像告诉我，他们也àohuǐ( )当初没常到学校里来。
71、“总之”前，作者列举了四种“讲究”，除了这四种讲究，根据课文内容提供的线索，如果让作者继续往下说，你认为他还可以列举出哪些“讲究”？由此引导学生发现，苏州园林的美不仅在于亭台轩榭、假山池沼、花草树木，还讲究细小角落的图画美，讲究门窗设计和雕镂的图案美，讲究室内外色彩搭配的和谐美，集布局、搭配、映衬、层次、图案、图画、色彩于一体，这是苏州园林的美。
72、自治区王玉桂初中语文教学能手培养工作室成员
73、结合作者与藤野先生的交往，如检查并修改“我”的讲义，纠正“我”绘制的解剖图，关心“我”的解剖实习和询问中国女人裹脚的情形，他给予“我”极大的关心、鼓励和真诚的帮助，体现了藤野先生治学严谨，教学认真，有严格的科学精神；这些事情集中而突出地表现了藤野先生的正直、无私，没有狭隘的民族偏见的伟大品格；匿名信事件和看电影事件，虽与藤野先生没有直接的关系，但他与日本“爱国青年”对比，他没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待弱国国民。
74、3侵( )略 浸( )润 休祲( ) 敝帚( )自珍
75、斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
76、行之有效：实行起来有成效。例句：(课文《谈创造性思维》)由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。(课外)周恩来同志在长期的外交实践中，积累了丰富的外交工作经验，形成了一整套行之有效的外交思想。
77、3沉默寡言：性情沉静，很少说话。例句：(课文《植树的牧羊人》)我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。(课外)他8岁失去了父亲，在村里和学校，他是一个体弱多病、沉默寡言的小男孩。
78、(20广东)根据拼音写出相应的词语。(4分)
79、4)这里原本是片荒废的山坡地，我们因地制宜地将它开发成学生体力训练场。
80、第三段，苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？
81、伟岸，正直，朴质，严肃，温和与挺拔 朴质，严肃
82、根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。
83、(1)讪笑(2)蜷伏(3)锲而不舍(4)锋芒毕露
84、本题考查对文本内容的把握。根据“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”得出：含有淡淡的乡愁；根据“昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵”分析，那天的情味是在雨中悠闲地坐着观赏景色，景色之优美令人陶醉，而闲坐一下午的情致也充满恬静的美感。据此综述即可。
85、教师总结：本文语言准确、严谨主要体现在：词语(概念)的使用、概括句的使用、使用限定词语等，它们精准的表现了说明对象的特点。所以本课无论是在说明文方法的运用上，还是在语言的表达都是为了反映说明对象的特征。这也给我们的写作上带来启示：说明要抓住事物的特征。
86、川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。例句：(课文《在长江源头各拉丹冬》)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。(课外)南昌市叠山路已成为市中心的一条繁华街道，车水马龙，川流不息。
87、不料正是汤思伯到芜湖的那天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
88、②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
