爱国诗词两首
1、客居京城,尝遍人情冷暖,满怀的落寞与愁绪,在“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”中流露无遗。
2、万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。——苏轼《浣溪沙·万顷风涛不记苏》
3、憔悴城南短李绅,多情乌帽染黄尘。读书不了平生事,阅世空存后死身。落日江山宜唤酒,西风天地正愁人。任他蜂蝶黄花老,明月园林是小春。——宋代:梁栋《金陵三迁有感》
4、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。——南宋:陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首其二》
5、北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。——杜甫《登楼》
6、真不愧是伟大的爱国诗人,陆游的作品里,都充满了对国家的担忧,他恨不得上战场杀敌,为国收复失地。
7、且凭天子怒,复倚将军雄。——高适《塞下曲》
8、我赞美目前的祖国,更要三倍地赞美它的将来。—马雅可夫斯基:《马雅可夫斯基诗选》(爱国诗词两首)。
9、愿将腰下剑,直为斩楼兰。--李白《塞下曲》。
10、我们一说呀,就说出了两类不同的人,确实是这样,不但我们有话说,甚至连陆游和林升也有话说。他们没见过面,但是学诗的时候,我们一般都会用这种思维方式使他们见面。陆游和林升要是见面,估计会有一番对话:陆游说:……林升说:……陆游又说:……林升说:……要想知道他们说什么,就得用上一种思维方式,这种思维可以使一首诗变成一幅画,可以使一首诗变成一段故事,可以使这人没有话语也能使他们产生话语,有人知道这种思维叫什么吗?我一说大家会知道,想不想听?听说过这个词吗?想象。会写这两个字吗?请你写到黑板上,中国有句话叫“字如其人”,字写成什么样人就长什么样。一个女生非常慎重地写字,因为我说了这番话。中国还有一句话叫写字要有一定的速度。她写得不慢,请站在旁边,合影留念!字写对了吗?写得美吗?还可以有上升空间。你还可以写得更美。想象,想象无处不在。看看诗句,想象一下他们的话语;再看看诗句,再想象一下他们的话语。
11、带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩。——屈原《国殇》
12、我们在教学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《题临安邸》时,可以开展“比照教学”。“比照教学”是我1990年左右提出来的概念,相当于用两首诗来互相印证。我当时写了文章,投稿到《小学语文教师》,但没有发表,退稿给我了,我至今保留着原稿。
13、黄金错刀白玉装,夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立,提刀独立顾八荒。
14、现在我要读,谁和赵老师配合,我来读《示儿》,谁来读《题临安邸》?先说说听我读,你们想听出什么来?(我想听出爱国情)(我想从您的诗中听出陆游坚定的信念)(我想听出……)至少听出这些来,说她的,她要是读,想听出什么来?(无奈)还有什么?(我想听出林升对那群人的憎恨、气愤、讽刺)还有吗?(断句)
15、欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
16、(老师诵读《示儿》)儿啊,你想说什么?(……)这就是父亲死不瞑目的原因,谁知道父亲想听什么?哎呀,一群什么样的儿子呢?谁知道父亲想听什么?(父亲您放心,我一定帮助祖国收复失地)这是一点,还有一点最关键的,一直让父亲挂心的,所以才再三嘱托的,看看诗句(父亲,等到九州统一之时,我一定会告诉你)对,这是父亲想听到的。看看,看看,说话是多么的重要,对什么样的人该说什么样的话,而且依据是什么。
17、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。____王昌龄《从军行七首·其四》
18、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍——宋.文天祥《过零丁洋》
19、愿将此身报效国家,又何须活着回来呢?这是多少军民的泣血之语,正是因为有了先辈们的视死如归,才有了后来的胜利。
20、放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人哀!——查慎行《三闾祠》
21、京华结交尽奇士,意气相期共生死。千年史册耻无名,一片丹心报天子。
22、长太息以掩涕兮,哀民生之多艰——战国.楚.屈原《离骚》
23、一腔报复无施展,一片赤子无人欣赏,唯有化作一篇篇杰作,流传于世,激励着后来人。
24、你说这第二首诗可能写了另一种人,谁发现第一首诗和第二首诗写的人不一样?第一首诗可能写了一种人,第二首诗可能写了另一种人,第一首诗写的这种人和第二首诗写的这种人表现上有什么不同?(……)他用了一个结论式的话说一个奋发图强,一个没有,沿着他这句话往下说。