麦田里的守望者启示和道理
1、作者用第一人称并以青少年的口吻在叙述，写得痛快淋漓，并不追求语言的华丽和意境的烘托，只是用现实主义的笔调，生动细致地描写一个以“我”自称的名叫霍尔顿的十六岁少年日常生活所经历的点点滴滴。背景是美国的五十年代——这个对美国来讲很特别的时代；这个虚无缥缈的时代。
2、没有人的青春不迷茫，我们都会经历那个叛逆、幼稚且天真的阶段，然后被现实磨平棱角，变成现在这个有点世故的我们。(麦田里的守望者启示和道理)。
3、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。(麦田里的守望者启示和道理)。
4、小说从一个青少年的视角描述了成人的世界，也让成年人更加了解青少年的心里。从青少年霍尔顿叙述的成年人世界时丑陋的。他把童年幻想成一个田园般的麦田，孩子们在那里嬉戏、玩耍；对于这个世界的孩子，成年世界就如同死亡——是致命的一跌，跌落到悬崖的下面，而霍尔顿他自己就是麦田里的守望者。
5、在这样消极的世界里，霍尔顿不愿和那个年代合拍，不愿与这个世界同流合污，但是它没有足够的力量去改变。但是我想，他最好的一点在于它还能有所追求，有所思考，比如他向往东方哲学，和他的理想——“长大后当一个麦田里的守望者。
6、书友药业，善读之可以医愚，这次读书大讲堂，让我见识了各具特色的书，了解了不同的读书感言，让我不禁感叹不已。此番活动，我感受到了奇幻的《三体》人物中三体世界与人类战争；《知更鸟女孩》米莉安反抗命运，命运掌握在自己手里；《明朝那些事》清官朱元璋等人物；《红楼梦》林黛玉的才智、美丽……读万卷书，行万里路，书让我进入角色，以人物的内心去面对步步紧逼的故事。在本次活动中，一些读者更是多次提到几本让人流泪不止的情节。书可以朴素，不加以任何华丽修饰，却总紧扣人心。故事可以平淡，却让人记忆犹新，即使平凡，却也总给予人们以最大道理。
7、我们的霍尔顿，那个书里长不大的霍尔顿，在离开这个城市之前，带他的小妹妹菲比去骑旋转木马。菲比骑在木马上，一圈又一圈地转起来。
8、本书以主人公霍尔顿自叙的语气讲述自己被学校开除后在纽约城游荡将近两昼夜的经历和心灵感受。它不仅生动细致地描绘了一个不安现状的中产阶级子弟的苦闷仿徨、孤独愤世的精神世界，一个青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社会的虚伪和做作。霍尔顿是个性洛复杂而又矛盾的青少年的典型。他有一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他对那些热衷于谈女人和酒的人十分反感，对校长的`虚伪势利非常厌恶，看到墙上的下流字眼便愤愤擦去，遇到修女为受难者募捐就慷慨解囊。他对妹妹菲芯真诚爱护，百般照顾。为了保护孩子，不让他们掉下悬崖，他还渴望终生做一个“麦田里的守望者”，发出“救救孩子”般的呼声。可是，愤世嫉俗思想引起的消极反抗，还有那敏感、好奇、焦躁、不安，想发泄、易冲动的青春期心理，又使得他不肯读书，不求上进，追求刺激，玩世不恭。他觉得老师、父母要他读书上进，无非是要他“出人头地……以便将来可以买辆混帐凯迪拉克”。他认为成人社会里没有一个人可信，全是“假仁假义的伪君子”，连他敬佩的唯一的一位老师，后来也发现可能是个同性恋者，而且还用“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着”那一套来教导他。他看不惯现实社会中的那种世态人情，他渴望的是朴实和真诚，但遇到的全是虚伪和欺骗，而他又无力改变这种现状，只好苦闷、彷徨、放纵，最后甚至想逃离这个现实世界，到穷乡僻壤去装成一个又聋又哑的人。二次大战后，美国在社会异化、政治高压和保守文化三股力量的高压下，形成了“沉寂的十年”，而首先起来反抗的是“垮掉的一代”，本书主人公霍尔顿实际上也是个“垮掉分子”，是最早出现读《麦田里的守望者》有感的“反英雄”，只是他还没有放纵和混乱到他们那样的程度罢了。
9、“明日得明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”当人生的重心向家庭(更确切地说是孩子)倾斜时，每天“忙”“累”是挂在口头出现频率最高的字，至于在忙什么，在累什么，却终究说不上一个原因。一段时间的迷茫，让我开始慢慢沉思：这么过下去的意义在哪？《别让未来的你，后悔现在的自己》的阅读让我慢慢开始有了前进的目标与动力。
10、人生不如意十有八我们应该一手牵着幸福，一手捧着阳光，多角度去处理人生及工作中遇到的事情！想着能过去的事就不是什么大事的心态，勇于面对人生的所有挑战！
11、 概念为本的学习，反对满堂灌式的教学方式，非常重视学生有价值的思考和提问。教师经常会给出一些结构模糊的或故意被设计成开放式的问题激发学生的探究欲望，引发他们的深入思考。
12、安东里尼的人生观、价值观是由他所处的现实社会孕育出来的，符合客观现实需要，顺应时代潮流，他对霍尔顿的这番忠告，从成人世界的立场看也许有一定的道理，但却不能解除少年霍尔顿心中的困惑。
13、一直听说以生为本，因材施材的教育观点，阅读此书发现原来这些教育理念貌似全球通用！生本课堂，翻转课堂都是基于学生角度来设计学生课堂！书中提到逆向设计三阶段：确定预期结果；确定合适的评估证据；设计学习体验和教学！这三阶段三步骤不知道我有没理解有误，我总觉得和现在的生本课堂一个道理：从学生从出发，诊断起点，高密度设计低密度提问等所有的出发点就是为了学生真正“理解课堂”，从而得到自己所需知识!
14、不到你开始做的时候，你怎么知道自己打算怎样做？
15、霍尔顿显然不能是一个榜样，但他却是我们自己。他代替我们去逃避，去批判，去大声咒骂。他有时无畏，有时软弱，有时也不顾一切地想要毁灭。他热爱，他憎恶，他偶尔也用自己的全力去适应社会。他做了我们想做却做不出的事情时，我们为他欢呼；他心头遇冷手足无措时，我们为他心酸。他被虚伪肮脏包围，但他向往守护纯洁真实。看似满纸荒唐言，实则一把辛酸泪。用不了太多深刻，就已是满怀感慨。
16、本书篇幅不大，作者除发表过一些短篇小说外，迄今只写过这一部长篇小说，却在美国社会和文学界产生了巨大的影响。不同的青年、不同的家长和不同的评论家，往往从不同的角度对此书作出不同的评价。
17、那么，无数相对于袁隆平老人年龄的“年轻人”，是否该以袁隆平老人为榜样，为着更有意义的人生而不是只考虑更“赚钱”的人生而努力向上、奋斗不息呢？
18、除非他们自己掌控局面，这些高智商的人都不想跟你进行高智商对话。
19、本书分为四大篇，九小章的内容。分别从“讲学稿”的形成、使用、价值、超越来四部分解析，具体从“讲学稿”的起源、产生、编写、实施、教育教学方式、体系、氛围、反思、追求等九部分进行。书中的内容好似一位和蔼的长者与你面对面沟通交流教学经验，让人在受益的同时，也对教师这个行业有了更多的耐心与期待。
20、我身边也有很多这样的例子，曾经那么相爱的人因为种种原因把彼此丢失在了人海中，很不甘，却也不得不放手。
21、但是，我又是个特别不懂得拒绝的人，面对别人的滔滔不绝，又不知道怎样去拒绝。有时候真的觉得很累，可又不知道怎样去改变。
22、那天第一次去博远1我们品论书籍、分享见闻、抒发志趣、书写展望。桌上有水果、零食和茶水，一如之后所有读书会的陈设，只是没料到，此后几多书茶年华，会在这里生根发芽。那天还见识了晓寒徒手剥柚子的功力，纤细柔弱的双手竟有如此娴熟干脆的手法和劲道，惊叹之余，遂成我对青大医学生的第一印象。晚上大家一起回东校，在大公岛饭店下车，奔去电影院看《火星救援》。灯火璀璨的丽达广场、夜风习习的仙霞岭路、疾驰的脚步、闪烁的霓虹、爆满的影院、恍惚的背影，还有这一天这一路的青春气息，都成为了关于博雅的记忆，鲜活的开头。
23、我是一个特别敏感的人，情感很丰富，所以总是想要努力维护好身边一切的关系，可是不管我多努力，总会有一些人渐行渐远。
24、那是十二月，天气冷得象巫婆的奶头，尤其是在这混帐的小山顶上。——J·D·塞林格《麦田里的守望者》，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！别跟任何人说任何事。
25、以下好句来自互联网收集，建议楼主有时间可以看下这本书《麦田里的守望者》好句：我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。
26、这是不是就是最近很火的“社恐”害怕与人相处，喜欢一个人宅着，总觉得这样才安全和舒服。
27、依托模拟政协，培育核心素养——青少年模拟政协活动的实践探索
28、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
29、 韩寒创作«三重门»的时候是十八岁，恰是风华正茂，活力无限的年龄，对未来既有期待，也有成长的困惑，所以，这部小说一定会有韩寒自己的影子，当然，每一个正处在青春期的初中生，也一定会找到自己的影子，谁的青春不迷茫，希望这部小说会给你一点启示。
30、它的英文版名是“Thecatcherintherye”。把catcher译作“守望者”，别有一番风味，因为词典里catch的本意并没有“守望”这一项，但是谁都能够理解“守望”这一层含义。
31、如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
32、沟通是门技术活，特别对于老师而言，重要性不言而喻，但每批学生的个性，思维格式又不尽相同，如何能好好与之沟通，而又能起到关键的教育作用真的好难！这是接下来的教师生涯中要反复思量的一个重要课程！
33、 除了要做好线上教学的充分准备以外，教师们还会利用课余时间自主学习各类书籍，以提升自身的学科素养：有指向课程与教学的专业书籍，也有与学生同步进行的必读书目，还有自己感兴趣的其他书籍。富兰克林曾说：读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。那么就让我们去看看老师从书本中的收获吧！
34、据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
35、0父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
