王充说过的勤学好问的名言
1、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
2、保持忙碌，让你腾不出时间考虑你的烦恼的病痛。
3、设计意图：通过分享经验，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地和老师交往。
4、人在高潮的时候享受成就，在低潮的时候享受人生。(王充说过的勤学好问的名言)。
5、尊重不被尊重的人，因为他们并和我们没多大不同。
6、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈
7、教师总结：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
8、 学其所用，用其所学。——中国近代政治活动家启蒙思想家梁启超
9、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 粉身碎骨
10、你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。
11、(9)古代科学技术与现代科学技术有什么不一样？
12、(5)课文写的第一次实验是在一间屋子里做的，这是真的吗？从有关能查到的资料来看，都是在野外做的。不知道教材的这一写法选自哪本书里？
13、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重
14、报纸是大众的老师，一页页阅读不尽的报纸是我们民族的光荣。——比彻
15、 学习本无底，前进莫徬徨。——报摘学习的
16、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
17、 学会学习的人，是非常幸福的人。——希腊诗人米南德
18、(2)《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。
19、(9)文中的问题有很多，找一找画一画，你对“我”的这些问题如何看？
20、学生修改之后，我带着学生学习屈原的《天问》，让同学们清楚，这是世界第一位用170多个问题写成的诗。没有答案！所以，同学们所写的问题，完全可以成诗。
21、■学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜?日?法拉兹
22、有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
23、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《省世格言》
24、 愈学习，愈发现自己的无知。——法国哲学家科学家和数学家笛卡儿
25、 不知理义，生于不学。——战国末期商人,政治家吕不韦《吕氏春秋》
26、(4)科学把蝙蝠的眼睛蒙上，这是真的吗？蝙蝠那么小，眼睛怎么蒙？(查了能查到的资料，根本不是蒙，而是把蝙蝠的眼睛挖出来，就是刺瞎。教材编辑为什么改？因为孩子模仿能力强，怕孩子模仿着对身边小动物下手，伤害小动物也伤害自己。所以改成了蒙。但不得不说，蒙蝙蝠的眼睛，当时的科学家做不到(现在也难做到)，世界那么多的蝙蝠也没有必要这样蒙。)
27、所选事例的角度，本文选择了波兰天文学家哥白尼和中国北宋大科学家沈括的事例。前者侧重于告诉我们要学会发现问题，多多提出问题，后者主要说明要善于将“勤学好问和观察看思考结合起来”解决问题。两个事例相结合，说理全面深刻，令人信服。
28、牛刀可以割鸡，鸡刀难以屠牛。汉·王充《论衡·程材篇》。这两句大意是：宰牛的刀可以杀鸡，杀鸡的刀难以宰牛。宰牛的刀可以宰大畜也可以杀小禽,而杀鸡的刀则只能杀小禽而难以宰大畜。人才亦如此，知识渊博、本领高强的大才，可以办大事成大业，也可以办小事成小功；而知识浅薄，本领低微的小才，则只可以办小事成小功，而不能办大事成大业。这两句多用于比喻应尊重和信任才能高强的人，不要大材小用，更不能小才大用。
29、另外，这次习作的读者教材定位非常明确——家人！所以，老师引导好学生写完之后，让孩子读给家长听，家长听后要写一写听后感。这是必须。
30、智能之士，不学不成，不问不知。——王充(即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。)
31、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。刘开
32、(1)绝，表示程度，极、最的意思。躬，亲自。句意：从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。
33、充既疾俗情，作《讥俗》之书。又闵人君之政，徒欲治人，不得其宜，不晓其务，愁精苦思，不睹所趋，故作《政务》之书。又伤伪书俗文多不实诚，故为《论衡》之书。夫贤圣殁而大义分，蹉跎殊趋，各自开门。通人观览，不能钉铨。遥闻传授，笔写耳取，在百岁之前。历日弥久，以为昔古之事，所言近是，信之入骨，不可自解。故作实论。其文盛，其辩争，浮华虚伪之语，莫不澄定。没华虚之文，存敦庞之朴；拔流失之风，反宓戏之俗。
