气象谚语教学设计
1、学生在调查未来天气的活动中，能了解科技产品给人类生活带来的便利。
2、请你们说说生活中哪些自然现象能预示天气变化？
3、第1层：(2-5)写云的形态和天气的关系。(气象谚语教学设计)。
4、文章在说明“云的形态之多”的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话。
5、一下：全册精品《黄冈小状元•作业本》(含答案)
6、过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧！
7、本单元学习的课文中，都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？我们先来听听同学们有什么高见吧！(出示课件3)
8、天上跑台云，地上雨淋淋。 西北起黑云，雷雨必来临。
9、云自东北起，必有风和雨。 有雨山戴帽，无雨山没腰。
10、讲述：《天气预报》为我们提供未来的天气情况，它的作用小到为我们老百姓的出行提供便利；大到可以预知洪水、地震、风沙等自然灾害，便于提前做好预防工作；所以《天气预报》是我们生活生产中不可缺少的一部分。今天很荣幸可以和大家共同收看中央电视台的《天气预报》节目，你们觉得高兴吗？在收看的过程中，希望大家认真一点，思考以下问题：从《天气预报》中，你获得了哪些气象信息？(播放视频)
11、小朋友们有谁知道“小暑”的含义吗？顾名思义，暑是炎热的意思，那么小暑就是小热，指天气开始炎热，但还没有到最热。但是实际上，小暑和大暑经常是“没大没小”的，有些年份是小暑不算热、大暑三伏天；有些年份是小暑热得透、大暑凉悠悠；还有些年份是小暑连大暑、有米懒得煮。虽然从小暑和大暑的平均气温来看是相差无几的，但是到大暑的时候空气中湿度更高，因此带给人的感觉更闷热、更难以忍受。
12、(1)经验告诉我们……那些低而厚密的云层，___________(一定有时常常)是阴雨风雪的预兆。
13、总之，民间传说的气象谚语，都是老祖宗们经历过的气象变化经验的总结出来的顺口溜，它温藏着一定的道理，流传至今，有时挺灵利的。
14、同学们，想没想过我们生活每一天为什么都是由一个白天和一个黑夜组成的呢？我们生活的每一年中为什么会有不同的天气变化？为什么有春夏秋冬的更替？为什么会有阴天、晴天？为什么……今天我们就去探索答案。
15、听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？有请我们的小记者采访一下吧！
16、培养学生对天气变化的关注；使学生在活动中体验到自己学习的快乐与成功感，提高学习兴趣。
17、自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。
18、第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
19、 “这是我见过的鸡蛋中最大的蛋了!”国王大叫起来，大家也都点头赞成。
20、了解诗人及其风格，并认识“屈、渊”等10个生字。
21、(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？
22、中国古人将小暑分为三候：“一候温风至；二候蟋蟀居宇；三候鹰始鸷。”这三候无一例外都从侧面强调了小暑的高温。
23、导游：我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！
24、A．冬季寒潮发生频次高，因此对农业生产危害大
25、立秋的雨和雾，与未来的寒暖、旱均有密切关系
26、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。
27、(4)展示交流：学生交流猜测原因，并说出理由。
28、提示：能增强大气逆辐射，加强对地面的保温作用，减轻作物冻害。
29、妈妈是________，我是________，________我________，让我________。
30、陶渊明：(352或365年一427年)，字元亮，又名潜，私谥"靖节”，世称靖节先生。混阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
31、《蚂蚁报恩》：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。
32、天气变坏：水沟臭臭的、海水起大浪(起风)。
33、除此之外，小暑时中国南方各地也会进入雷暴最多的时节，江淮流域梅雨先后结束，迎来了高温少雨的日子。所以小朋友们在小暑期间，出门时不要忘记带好雨伞哦！不要看出门时晴空万里就不带雨伞，说不定暴雨马上就要来临哦，到时候你就要变成落汤鸡啦。
34、 幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。
35、孩子们，你们知道《节气歌》吗？我们一起来读一读吧！(出示)
36、因为这种“玩法”不停留在让孩子掌握天气变化的科学知识上；也不满足于让孩子知道用什么仪器去预报天气——培养气象员，掌握的仅是人们已知的东西。而这是在培养科学家必备的探索未知世界的批判性思维。
37、气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；
