杏林子照片
1、学完《安塞腰鼓》一课后,那撼天动地的鼓声久久在我耳边回荡。一场安塞腰鼓就如一场人生的概括:从出生时的积蓄和安静,孕育出了成年如日中天的挥洒与张扬,直至去世前的沉思和寂静。陕西黄土高原是安塞腰鼓的摇篮!的确,也只有朝气蓬勃、充满力量的黄土高原才能生养出这走向全国、走向世界的民间艺术之奇葩!当我们沉浸在之前的宁静之中时,忽然一阵急促、有力的鼓声冲进你的视觉、听觉,它使你浸没在生命的艺术中无法自拔,使你忍不住随之舞蹈、欢蹦、雀跃!或许它没有舞台上的节目那般精致、整齐、富有韵律;或许它没有江南的水袖舞那么典雅、优美、充满灵性。但是,它所代表的是另一种来自生命的力量,使我们从未鲜明地感受到生命的炫丽、活跃与强盛。当它的吼声扑面而来的时候,顿时使你感受到它的伟大、雄浑、激昂、粗犷,那是一种来自生命的释放、生命的爆发、生命的喷射、生命的怒放的力量!!这安塞腰鼓是一种古老的、原始的艺术,它比起现在的舞蹈少了分做作、缺了分世故。那古老的鼓声里蕴含着初始的力量、积蓄着蓬勃的力量,是世界也随着那铿锵激昂、排山倒海、惊天动地的生命力量而亢奋!!
2、几天后,和小姑娘们聊天时,她们又告诉我现在小龙说喜欢就是要对ta好,要为ta做事情。好吧,虽然和老师想让你们理解的还有些差距,但至少比“永远在一起”好些了,也算是进步吧。
3、因为女人结了婚,每天忙工作、家务、孩子、老人,光阴渐去,也会感觉临近迟暮,握不住春花秋月的情怀,如果这个家没有爱,她就会像是一个被折去翅膀的天使,很难再飞翔起来。
4、可以这样说,身体的病痛使她能静静地观看这个世界,生命的一点一滴都在她的书中,读她的书,使人振奋。
5、生命,看似短暂,有时只需一个小小的机会,就能发生根本的转变,这就是生命的力量。
6、b.作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容。
7、过渡:飞蛾这个事例和作者对生命的思考有什么关系呢?P89
8、试联系作者的身世,体会她为什么强烈地呼喊“生命,生命”。
9、熟读课文之后,帮助学生发现课文的结构特点:全文的结构是由事到理,前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理。为了强化学生的认知,可分男女生两组进行朗读,女生朗读“事”,男生朗读“理”。
10、整体感知课文内容,写了三个事例:飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳
11、小结:这两个事例紧紧围绕题目和第1自然段的疑问来写,写事中自然地融入了作者的感受,叙事生动,情感真实。
12、夜晚,一轮明月挂在空中,皎结的月光照在大地上。月亮多美呀!但若是与星星比起来,星星更令我心动。它们虽然小,不起眼,但它们却能把夜空点缀的耀眼夺目。
13、春天的太阳暖暖的,温暖的阳光照耀着大地,万物都苏醒了。春天的太阳可真不听话,刚刚来就去小蛇家找小蛇去了。那暖暖的阳光照在了小蛇身上,小蛇揉揉眼睛一看,啊!太阳来了。它高兴地结束了漫长的冬眠。
14、杏林子一生积极开朗,20xx年2月8日因急救无效逝世,死后捐出躯体,供医学研究。像杏林子这样,通过善意而伟大的举动,延续自己不死的生命,创造出无限价值的人还有很多很多
15、那次弟弟将花的种子放进一个土壤干燥的花盘里,我原以为种子不会发芽的,可是过了几天,花盘中竟冒出一截小花苗,那小小的种子里饱含着一种强大的生命力,竟使它可以冲破坚硬的土壤,不屈向上,茁壮成长,即使它在干燥贫瘠的花土中也依旧不放弃。
16、(出示香瓜子图片)问:这个时候,又引发杏林子对生命的什么考虑呢?用上句式:
17、点拨:“走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。”文句不作雕饰,信手拈来,却又自然恬静清新。“就带着满怀的好心情,哼几段小曲,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。”写得无拘无束,不求节律韵调,却又别有一番动人的韵致。“不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。”“你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?”这些行云流水的、娓娓道来的似聊天般的文字,淡而有味,纯而含韵,意蕴深邃,质朴中蕴涵着无尽的隽永。
18、之前我一直都以为期末考试是在七月的第二周,直到周五团队会议时才知道很可能是在七月四号两天。于是,才恍然意识到原来我陪伴孩子们的时间就只还有六周。昨天花了一个早上的时间排出最后六周的工作计划,具体到每一天讲什么课,早晚自习、补课时间如何安排,心里才稍微踏实一些。最后六周准备按照教学大纲精读两课时、略读一课时进行,这样还能有两周的期末复习时间。最后六周的重点按照使孩子们受益的重要性和持久性依次为:
19、忽然一阵风吹过,把瀑布的下半截高高飘起,碎成粒粒玉珠,向四方喷散,在阳光照射下,幻出道道彩虹,炫人眼目。
20、有个小姑娘说把三角梅折下来的话,它就活不了多久了。我说是呢,所以喜欢的东西也不一定要永远在一起,我们如果每天都能看到盛开的三角梅不也很好吗?当然,如果我们再能给它浇浇水、施施肥它就会开得更好了。班上的小男孩的思维立刻跳跃起来,接到,老师其实三角梅再开段时间花就都落了,那就喜欢不了了。
21、引导同学抓住重点词感受香瓜子的顽强生命力。
22、生命是坚强的,也是脆弱的,我们要珍惜生命,绝不能白白糟蹋它,要让有限的生命创造出无限的价值,使自己活得更加光彩有力。
23、在这个单元中,我们学习了几篇跟生命有关的课文。在生活中,我们每天都跟许许多多鲜活的生命打着交道。请看一组生命的画面,相信你一定有很多的想法。你想说些什么?
24、——“骚扰”(讨厌)“那样强烈!那样鲜明!震惊,忍不住!”(震惊、敬佩)