赏析社戏中景物描写的句子
1、下列词语的字形和加点字的注音全部正确的一项是(C)
2、我们立刻一哄的出了门。(“一哄”，写出了孩子们的兴奋、高兴。)
3、再加上美丽动人的江南水乡风光，自由平等的气氛，人与人之间和谐、亲密的关系，这一切都是“我”在“那夜以后”的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。“我”对往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
4、说说你对第⑨节中最后一句“因其虚幻，所以美丽”的理解。
5、朦胧：月光不明。本课用作动词，模糊起来的意思。歌吹：歌声和乐声。(赏析社戏中景物描写的句子)。
6、(1)小说 鲁迅 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草
7、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗?
8、和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
9、(句式)：我们为______选择一个_____绰号，通过人物的_________描写，分析出_________的特点。
10、描写。运用动作、神态描写，写出了戏台下大人、小孩看戏的沉醉人迷，也从侧面表现出戏台上表演的精彩，表达了“我”对故乡年戏的怀念之情。
11、(2)社，在绍兴指一种居住区域。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
12、(1)总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下没豆浆喝。(赏析社戏中景物描写的句子)。
13、②大人孩子们奔走相告：“看戏去喽！看戏去喽！”到那时，春节才真正有了年的味道。年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎全民参与，A连六七十岁的老人都会穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁，才子佳人、王侯将相，水袖如云，像走马灯一样从戏台上晃过。21cnjy.com
14、⑷语言生动简练，富于表现力。“我”未能去赵庄看戏时“急得要哭”，“似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”，这简练而又具体的语言真切地写出“我”想看社戏的急切心情。而在找到船可以去看戏时，“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，这一句夸张的话，生动地写出“我”如愿以偿的喜悦。
15、赏析：这里可以看出双喜非常聪明有考量，这些语言描写从外界条件、内在条件和极端条件三种情况都说得清清楚楚，让大人无法反驳，真的很聪明。
16、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17、(2)学习点：使用方言词和口语词汇，表情达意
18、(设计目的:引领学生感受江南社戏的内容,为下面的文化之旅做好铺垫)
19、(①)董文虎.社戏与绍兴水乡舞台(J).中国戏剧,2010(02):63-
20、都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。
21、《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。
22、作者运用排比的修辞手法，向读者展现了击鼓场面的壮美、热烈。请你试着运用排比的修辞手法描写一个场景。
23、②夜去看戏，七点不到，天已经全黑了。远远便听见弦乐声，一丝一缕地在风里飘荡。姑姑拿了把蓝色塑料凳，边走边回答我的疑问。我是带着好奇心才去看戏的，这也是我第一次看社戏。原以为这行当是业已消亡了的，只有影视剧中才有。不料它还存在着，与这个电脑网络高科技资讯时代共同存在着，倒有些使人惊奇。听姑姑说，近年来每到这个节候村里都会请戏班子来做戏，既为着讨个吉利，也为显显热闹兴旺。这大部分资金是村里先富裕起来的几个老板出的，功劳______(bù)上记下他们的名字，他们也乐意显显风光。
24、(3)随着社会生活的发展，特别是电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验，那么，我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢？世纪*教育网
25、这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版,集中有《狂人日记》、《药》、《明天》、《阿Q正传》等十四篇小说,出版后得到很大回响
26、③据说戏班子已经来唱了二十多天了，看戏的人是一天比一天多，邻村的人也都闻讯而来。我到的那晚，只见里三层，外三层，足有千多个人。“这么多戏迷？”我惊讶。姑姑说每天都有这么多人。戏每天下午和晚上各演一场。地点在大队的晒谷场，戏台是临时搭建的。观众席还拉了蓝色顶蓬。前面用了八只打广告牌的射灯，还用了现在舞台常用的可以变换背景的光幕，台上拉了四重的幕布，红、黄、蓝、白四色，一进一进来造成一种纵深感。右边坐了四五个乐师，有拉二胡的、弹琵琶的、持快板的、敲锣打鼓的、指挥的，可能是人手节俭上的需要，一人往往兼多重功能。
27、你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念,还表达了怎样的情感?
28、“乡村风情”(霞关风情小镇、中魁文化广场民宿、特产四季柚、棋盘村风景、渔寮大沙滩)：为赞美马站新农村建设写一段深情的话。
29、景美：(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色，可以从写的不同角度去分析。)
30、反复通读，品味文中的内容和深意，在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形象的描写和文中多种表达方式的综合运用。
31、作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。问题研究作者为什么说平桥村“在我是乐土”？民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。
32、作者既然写社戏，为什么还要写开头“平桥村的情况介绍”部分？
33、从字、句、段、篇四个角度分类概括四篇文章各自运用的写作技巧，为制作“家乡名片”做准备。
34、(深圳市龙华区玉龙学校，广东，518000；深圳市龙华区民治中学，广东，518000)
35、下列词语中加线的字，读音全都正确的一项是()
36、快速阅读四篇文章，结合助学系统积累拓展，合作探究，分享成果，进一步体会作者在文中所表达的情感。
37、课文资源：鲁迅《社戏》、贺敬之《回延安》、刘成章《安塞腰鼓》、吴伯箫《灯笼》四篇课文相关内容；
38、(二读文章)A速读文章,用一句话文章概括文章内容
39、“两岸的豆麦……但或者也许是渔火”一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
40、(本设计是“北京市教育科学规划优先关注课题·中小学网络学习空间下的教学改革研究”的阶段性成果，项目号：CHEA2020025)
41、从全班同学的设计中，选择一个让你印象最深的他乡名片卡，挑选其中的一两个名片要素，把给你留下深刻印象的原因简洁地写下来；
42、统编初中语文八年级下册第一单元的人文主题为“民俗风情”，核心任务是以“家乡的名片”为主题创作散文或诗歌，制作“家乡名片集”。要完成这一任务，学生需要在阅读课文的过程中欣赏富有表现力的语言，学习多种表达方式，并在此基础上了解自己的家乡生活，抓住家乡风土人情的独特之处，写出自己对家乡的独特感受。最后，还要在展示交流中清晰地表达自我，理解并虚心地接受他人的建议。
43、(甲)我的很重的心忽而轻松了……过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
44、文中画线的句子运用了什么表达方式？有什么表达效果？
45、(示例一)豫剧。唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感。(示例二)越调。上路越调质朴、婉转、细腻、典雅而又不失豪放、粗犷、大气，有秦腔的元素；下路越调具有火爆、明快、高亢、豪放的特点。
46、《朝花夕拾》:这是鲁迅回忆童年往事的散文集,“朝”是早上的意思,“夕”是晚上的意思,早上的花晚上来捡,就是成年时回忆往事
47、能够综合利用网络技术，用至少两种手段或媒介打造文化产品；
48、默读课文，全文围绕“社戏”主要写了什么内容，试用一句话概括主要内容。
49、 那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
50、核心任务：创作一篇介绍家乡风土人情的文章。
51、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
52、⑤每当看戏时，我的视线穿越拥挤的观众，落到戏台上，眼里的景象霎时缤纷起来，舞台上旖旎的长襟水袖，背景里缤纷的秀阁绮窗，多么美啊！耳边响着各具特色的唱腔，生旦净丑各有风味。我最喜欢俏滴滴的花旦，举手投足活泼机灵，很惹人爱；还有花脸的唱腔，气韵颇有慷慨，痛快淋漓；还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。
53、这场戏________(好看/不好看)，因为_____________。
54、意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照；“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照；看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
55、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
56、_____________________________________________________________________________
57、冰心奶奶《繁星﹒春水》：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”
58、这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
59、任务四：制作一张设计精美的手抄报，为家乡绘制一份精美的名片。
60、吃过晚饭，我和妈妈在湖边散步。夜色中月亮发出清幽的光，星星使沉静的夜空充满了生气。微风吹在脸上，让人感觉神清气爽。
61、②大人孩子们奔走相告：“看戏去喽！看戏去喽!”到那时，春节才真正有了年的味道。年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎是全民参与，连六七十岁的老人都会穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁。才子佳人、王侯将相，水袖如云，像走马灯一样从戏台上晃过。
62、、成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的如双喜和六一公公。双喜聪明能干、善解人意、富有同情心，而且反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信，又有组织能力和号召力，当然是孩子们的领袖。“我”之所以能看上社戏，主要是因为有双喜出主意、打包票。这个形象，是令人喜爱并难以忘怀的。成年人里的六一公公，着墨很少，但几笔勾勒极其准确，写出他宽厚、淳朴、好客、热诚。“我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因就在这片乐土上的人好。
63、——这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是我的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。
64、(1)作品修改后，设计封面和文案，在朋友圈或者班级圈展示完成的作品，邀请好友评价；
65、①故乡的年戏，热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。
66、对于儿童而言，看戏确实无趣，也看不懂；而偷豆确实好抓还有吃的。文章材料的选用贴近儿童自身特点，充满童心童趣。当然，在写作中运用"儿童视角"，除了注意选材外，还安重笔法。如果笔法过于成人化，就容易陷入"假大空"。
67、环境描写描绘了戏台的美丽，与来时呼应，体现了我的依依不舍 。
68、(20广西四市同城模拟)依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(C)
69、学习流程分四个课段，按照“梳理结构”“鉴赏语言”“迁移写作”“交流展示”的流程展开。第一和第二课段解决的是“读”的问题。学生在第一课段梳理四篇课文选材与结构，在第二课段从词语、句式、修辞、表达方式等角度赏析四篇课文独特的言语形式。第三课段解决的是“写”的问题。基于之前“读”的成果，构思自己写作的选材与结构，并选择合适的写作方法完成写作。第四课段解决的是“交流与修改”的问题。举办班级“家乡名片展览”主题游园会，在分享交流的基础上修改自己的作品，最终以班级为单位发布“家乡名片集”，让学生体会不同地方独特的地域文化，增进对家乡文化的热爱与认同。
70、通过游园参展了解不同地区的人、物和风情，了解同学对家乡文化的思考与情感；
71、在通读第一单元4篇课文的基础上，从段、篇的角度梳理作者是如何选材、组材的；
72、为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？(学生找出相关的句子后讨论。)
73、b①从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉，对应的句子见课文(略)；②赏析句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情；③这部分集中写景，描写细致逼真，表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。
74、⑵a、写看社戏前的波折和转机(5~9段)。
75、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
76、_________________________________________________________________________
77、陕北是民歌荟萃之地，主要有信天游、小调、酒歌、小曲等二十多种民歌种类，其中以信天游最富有特色、最具代表性，《回延安》即是化用“信天游”的形式写成。比照“信天游”的知识，说说作者对“信天游”做了哪些创新？有怎样的表达效果？
78、《呐喊》:《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集,作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和彻底的否定,表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈渴望
79、在“我的家乡名片集”展示会上，学生就同学作品中的困惑、否定、怀疑处进行质询，就整个作品发布环节进行评价，量表如下。
80、《社戏》以回忆构建起的现实城市和梦想乡村的对比关系，造成了小说时空上的巨大张力和主观心理上的极大反差，把知识分子怀乡的精神和漂泊感烘托了出来。
81、小组内讨论，并自主补充完善自己的他乡名片卡；
82、课前播放绍兴社戏的投影片,循环播放,配上一段江南社戏的乐曲,教师简要解说
83、(3)(示例)多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加地方戏曲方面的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养兴趣。(言之有理即可)
84、《回延安》朗诵这首诗，把握其形式特点和语言风格，学习“比兴”手法在诗歌中的运用。(“比兴”是信天游最常用的手法。请你找出诗中运用这一手法的诗句，并说说其表达效果。)
85、用自己的语言概括上文大意：____________________________________________
