自言自语的说类似句子
1、王刚自言自语说道："这样一来，如何是好?"。
2、即自己说出客体名称或客体属性名称、身体部位名称，或用一句话说出画面内容，而不需要他人的提问而做提示。
3、(1) https://www.medicalnewstoday.com/articles/talking-to-yourself.
4、②视觉学习型：先说再加手势，养成听的习惯，再把听到和看到的统合在一起。听觉学习型：先确保孩子看的基础上，在有视觉提示的前提下提问;
5、 当我骄傲时，我都会自言自语地对自己说：“人外有人，天外有天。还是别骄傲吧！”。
6、大妈的钱包掉了,她边找边自言自语地说:“到哪里去了呢?真急死人了!”。
7、许多自闭症孩子不知道自己为什么要说话，不知道语言用来干什么，不明白语言在满足自己需要时具有的工具性功能。他们接受的语言信息面窄、量少，语言理解的容量、范围具有较大的局限性，而且他们对词音与所指对象以及语音与所指情景的联结存在较大困难。
8、虽然出声背诵不算是严格意义上的自言自语，但在其他的情况下，自言自语依然能够显著提高问题解决的能力
9、她边看电视，边自言自语，脸上流露出将信将疑的表情。
10、一天小红生病了，她很孤独，他自言自语地说“生病一点都不好，好孤独哦！”。
11、这个词语出自课文《坐井观天》。这题考查的是学生对ABAC式词语的掌握。
12、(3)Stilltalkingtoourselvesafteralltheseyears:Areviewofcurrentresearchonprivatespeech. Privatespeech,executivefunctioning,andthedevelopmentofverbalself-regulation,3-https://doi.org/1017/CBO9780511581500
13、人们觉得一个人自言自语奇怪，是因为并不清楚他为什么要自言自语。实际上，非精神疾病引起的自言自语在大多数情况下都有着许多优点。
14、 格兰奇太太由于过着这种寂寞的生活，养成了自言自语的习惯。
15、 有匹吃大麦长大的骡子很强壮。每当他跳跃时，总是自言自语说：“我父亲一定是一匹能奔善跑的马，我非常像他。”有一天，因为需要，骡子不得不被拉去不停地跑路。回来后，他才愁眉苦脸地想起自己的父亲是驴子。
16、不管哪种方法的实施，都是一个漫长的过程，不能随意更新，也不能短时间不见效就放弃。对自闭症孩子自言自语的问题，家长要制订长期的计划，强硬态度和操之过急的心态是不可取的。
17、你可以把每一句你觉得孩子喜欢重复词句用来玩变字游戏。你可以一步一步地从原语句基础上改变开始，并最终说出一句和原句完全不同的新句子。
18、有些小朋友会表现得似乎有“自己的小世界”，比如在玩玩具的时候会念念有词“接下来是什么呢！”，有时家长会对孩子的话语摸不着头脑，但这种现象也是很正常的。
19、①能力弱：加强认知理解能力，从每一个生活细节中加强;比如对名词、动词、形容词的所属关系;
20、如果哪一天我秀恩爱了，那个人一定是全世界最好的。
21、这些自言自语都在生活中表达着我们的情绪，我们在情绪激动的时候就好像又回到了孩童时期，难以控制自己的语言，有时就不自觉地激动地表达出自己的情绪。
22、帮助孩子在真实、自然环境下自主使用语言的方法有许多，这里着重介绍以下几种
23、 一班一级、一板一眼、一悲一喜、一步一鬼、一步一趋
24、 家长也可以适当地问一些简单的问题，让他尝试自己思考并作出回答，家长不必执着于答案是否正确，应该鼓励孩子要发散思维，创新思考，没有所谓的正确和错误之分，只要宝宝言之有理则可。当孩子能独立战胜困难时，还要给予鼓励，这样才能使他们更好地向内部语言发展，为学会独立思维创设更有利的条件。
25、減少孩子的獨處時間，用有意義的活動來替代自言自語，他們的自我刺激行為就會逐漸減少，直至消失。
26、老弟在睡觉的时候，总会自言自语地说一些梦话。
27、这种在类似或新情况下使用词句扩展的方法，可以让你的孩子通过他已经熟悉和容易理解语言的方式来懂得和掌握语言工具。
28、自闭症儿童的自言自语行为类似于一种自我刺激，不同的自言自语行为有不同的表现形式，有些是发出特别的声音，有些是重复词或句子，有些是重复书或电影，有些是唱歌或哼音乐。
29、回答时用人称代词，但问句中没有人称代词。如，这是谁的?
30、 因此，家长可以积极地引导宝宝思考，平时多和宝宝聊天，随时随地地教宝宝一些常识：这是什么，那是什么干什么用的。这些能够给你宝宝的自言自语提供思考的素材。
31、对于更加困难的，比如涉及到逻辑关系的任务，自言自语甚至有着更强的作用我就很喜欢在做计算题的时候边做边说着自己的计算过程，感觉精神更集中，也能更好地解决问题(许多数学家也是这样
32、斯金纳的语言行为教育模式特别强调：对自闭症孩子表达性语言训练，必须从表达要求的语言训练开始。因为表达要求的语言可以直接满足孩子的需要。
33、8)他这个人挺古怪,经常自言自语却很少和别人说话。
34、王刚自言自语说道：“这样一来，如何是好？”。
35、她的声音变得缓慢深沉，自言自语，所以西丝虽然坐得很近，也得留心听。
36、每种表现形式背后的满足都不同，比如，发出特别的声音，可能是为了感觉口腔或喉咙的震动感，也可能是想要感受某种频率；唱歌的刺激可能来自于某种节奏的音乐。区分自我刺激的类型，直接影响了干预方法的选择和效果。
37、他从办公室出来，自言自语，也不知在说什么。
38、这些情况刚开始发生的时候，家长要多观察，但不必过度紧张。如果孩子的重复随着他学习的内容改变而改变的话，那就不需要过多的干预；但如果孩子过多地(一个小时或几小时)重复同样的内容，那早期的适当干预(比如引开注意力)就会比较适宜，以免自闭症儿童的自言自语行为在不知觉中被强化了。
39、回答各种形式的“提问”，培养应答能力。“提问”的种类、形式很多，日常生活类、社会交往类、学习类等。有关于“什么”、“谁”、“哪里”、“何时”等方面的提问。家长要根据孩子目前口语水平的“最近发展区”及最需要掌握的对话内容、技能，对儿童进行语言康复训练。
