一、初中病句类型
1、(应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。)
2、因果关系：“因为…所以…”“由于…因此…”“…因此…”，“之所以…是因为(是由于)(就在于)…”，“既、既然、可见”，“既然……那么(就、又、便、则、可见)”。
3、一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，就可能引起歧义。
4、发现代词，看是否指代不清。
5、主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提高”。
6、终”。如果删除“全过程”，那么，又得调整
7、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
8、例克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
9、错误分析：双面词不一致。
10、修饰语与中心词搭配不当
11、(解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。)
12、①关联词的位置不当。复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；
13、如：2019年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。(“3000多名消防官兵”可以“放弃休假，始终坚守在各自的岗位上”，“210辆消防车”也“放弃休假”，从事理上讲不通)
14、解析：缺中心语，在“浪费”后加上“的行为”。
15、解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”或“只有”改为“只要”。
16、在班主任的教育下，李强很快克服了自己的缺点和错误。
17、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
18、示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。(解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。)
19、如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”)
20、动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。如：他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。不能“安排了”“会议中应注意的问题”。
二、初中病句类型整理
1、该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
2、其定语和中心语不搭配。如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。“优裕”不能修饰“自然资源”，可改为“丰富”。
3、如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。本句中，“白眼”与“青睐”属于两面，而“温情”则仅一面，不能搭配。
4、解析：谓语中两个动词之一不能和宾语搭配，在“注视着”后加“张市长”，并把原句中“张市长”改为“他”。
5、每天学点有用、有趣的语文干货
6、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
7、初中常见的病句类型有：成分残缺，重复累赘，用词不当，语序不当，句式杂糅，指代不明，有歧义等等，这些病句可以每种记一两个例句，这样印象要深刻一些。
8、并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；
9、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
10、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
11、初中语文判断病句的方法
12、(解析)这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
13、句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。
14、“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语;“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。
15、如：我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。(根据“他和一个不三不四的人说话”，就推断“他肯定是加入了流氓团伙”，理由不充足，不能让人信服)答：不合逻辑。“报刊、电视台和媒体”并列不当，不合逻辑，应改为“报刊、电视台等媒体”。
16、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
17、(解析)这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
18、示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
19、如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。
20、(3) 成分残缺：公园里开满了。
三、初中病句类型总结ppt
1、“考试开始后，大约过了半小时，就有人陆续交卷了。”总体来说，叙述繁琐重复，且语序有问题。修改方案：“考试开始半个小时后，就陆续有人交卷了。”
2、关键在于……是十分重要的
3、全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
4、例15：这个问题对我印象很深刻。
5、其状语和中心语不搭配。如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。“稳准狠”不能修饰“识别”，可改为“更好地”。
6、如：人民的生活水平正在不断地改善。
7、如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
8、(应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。)
9、(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)
10、(解析)这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。
11、介词结构在句首易导致句子无主语。如
12、示例4：细菌是有害的。
13、句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
14、B.全国取消长途话费和漫游费，这一结果靠的是三大运营商的共同努力取得的。
15、在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。
16、示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。
17、例13就是将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”;例14是将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”
18、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
19、一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。
20、 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
四、初中病句类型及例句及修改及答案
1、(解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)
2、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
3、示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
4、解析：缺主语，“出现”前应加“我国”或“各条战线”。
5、并列不当，交叉或从属概念并列一起。
6、下列各句中有语病的一项是(B)(2016中考)
7、①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；
8、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
9、这篇好文章对他是很感兴趣的。
10、通过学习，使我提高了认识。(句子开头使用介词”通过“，而后边用了”使“字，致使全句缺少主语。可以去掉”通过“或”使“，使句子主语变为”学习“或”我“)
11、发现“是” 表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
12、这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
13、其补语和中心语不搭配。如：一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。
14、下列各句中有语病的一项是(B)(2017四调)
15、示例：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
16、例9：我们应该从小培养诚实守信。
17、主语缺省。暑假，游玩了风景秀丽的西湖。可改为：暑假，我们游玩了风景秀丽的西湖。
18、例我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
19、例欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
20、(解析)这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
五、初中病句类型及例句及修改ppt
1、例他的籍贯是江苏海安人。
2、(2) 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
3、(应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”)
4、要为生而读，莫为读而生
5、前句宾语充当了后句主语，造成句子成分杂糅。
6、校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。
7、如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”)
8、如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，动词“打扫”与补语“整整齐齐”不搭配。修饰语与中心词搭配不当的情况具体可分三类：
9、所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
10、在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起;例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论;例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配;例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
11、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
12、例为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
13、①词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。
14、(谓语残缺，句末加上“而努力”即可。)
15、转折关系：“虽然…但是…”，“尽管…可还是…”，“…但…”，“…却…”，“…可…”，“…然而…”。
16、(12) 不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
17、下列各句中有语病的一项是B)(2018元调)
18、程度破坏、最大限度保护的建设目标。
19、示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
20、根据句子的意思，例11例12中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”
