一、口语交际教案
1、生2：如果公园里没有广播，那怎么办？
2、按照一定顺序列提纲。
3、以评促说。以多种评价的方式，如生生互评、师生互评、集体评价等，促使学生在平等、融洽的交际情境氛围中，循序渐进地习得能力。
4、示例：小丽同学你好，看短视频既耽误学习，又影响视力；并且短视频的有些内容是不适宜我们看的，所以建议你尽量少看或者不看短视频。学习之余可以散散步，进行体育锻炼；也可以读名著，听音乐等，不是更好吗？
5、学会掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
6、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
7、师：是啊，有可能出现这样的情况，如果公园里找不到警察叔叔，那怎么办？
8、小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”
9、围绕“......”这一话题进行口语交际，交流时能够抓住重点，内容真实，叙事具体，表达有条理，语气、语调要适当。
10、口语交际课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、习规范语言的教学平台。《语文课程标准》提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师一定要重视培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的能力。”
11、要以小组学习为基本途径
12、讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当，善用动作、表情等。
13、学以致用，解决以下问题
14、小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
15、准备工作，确定主题。
16、(1)你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。
17、(3)继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。
18、形成一个小组练、展示练、全体同学互动练的局面；口语交际课上没有局外人。
19、注意讲述的对象和场合、氛围。
20、掌握这类题的基本解题技巧，解决学生在口语交际解题方面存在的问题。
二、口语交际教案模板
1、(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。
2、开展明确有力的三次指导和训练
3、创设情境，引入交际话题。
4、学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
5、鼓励排名靠后的同学，希望他们正视不足的地方，继续努力。排名前三的同学应再接再厉，更加严格地要求自己，根据同学提出的问题，对讲解的内容做调整。
6、方法指导：抓住对方辩词要害；变换角度阐述理由；掌握模式准确用语；语言表达，我方认为+阐述理由。
7、再提挑战：谁能自己设计指令，和同学们一起玩游戏？
8、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。
9、(3)如果连续两次没有按照要求做，即可以判“淘汰”，被“淘汰”的同学要中止参加本轮游戏，本轮游戏结束后要表演一个小节目，以示“惩罚”。接受“惩罚”的同学可以参加下一轮的游戏。
10、你认为萤火虫最有趣的地方是()。
11、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见
12、“大家好!我今天想跟大家交流的是我第一次做饭。那是我小学三年级的时候……这种事情给我留下的印象很深，直到今天想起来了还忍不住想笑。你们觉得我做的这件事好笑吗?”
13、九年(1)班将开展“走进湿地，善待生命”主题研学活动，班委会决定全班同学周日走进丹顶鹤的故乡——扎龙自然保护区。小明怕影响学习，不想参加此次活动。
14、口语交际是一项艰苦复杂的任务，是学生学会做人、交往、做事的前提，其训练方式要因人、因文、因地而异。教学中应采用灵活的形式组织教学，规范学生的口语语言，提高学生的口语交际能力。让每一个孩子敢于当众发言，善于当众发言，是小学口语交际教学不可忽视的重要目标,也是我们语文老师的奋斗目标！加油！
15、教研是静悄悄的课程“革命”
16、口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想交流的一种语言运用的形式。
17、(1)对个人进行肯定和表扬；
18、通过前两次的口语交际活动，学生已初步了解了一些交际习惯和礼仪，比如注意倾听、大胆说话；说话时眼睛看着对方，把话说清楚。但是在日常的校园生活观察中发现，还是有些学生依然未养成相应的习惯，比如，眼睛不敢看对方，这是不自信的表现；说着说着，就忘了看着对方；或者一开始就需要提醒……因此，学生交际能力和说话礼仪需要继续强化。
19、1掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。
20、场景模拟，第一组代表的发言，春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我我们的自理能力和团结协作意识。
三、一年级下册一起做游戏口语交际教案
1、据泰国星暹传媒报道。一名泰国网友通过脸书账户分享了中国游客在泰国清迈一酒店自助餐厅疯狂铲虾的视频。视频中显示，部分游客不仅用盘子直接铲，而且一次端走3盘。
2、游戏激趣，导入新课；引导交流，自由表达：”那你们喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……“
3、引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
4、本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形(如松鼠的尾巴像降落伞)、特殊的习性(鹦鹉会说话)、独特的功能(萤火虫能发出亮光)等。
5、要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停
6、(2)其余小班作补充。
7、(2)孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。
8、在活动过程中，引导学生明白公众场合交际的两项基本要求：大声说、注意听。
9、(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)
10、教学课件、各角色头饰各一个
11、(设计意图：通过......引导学生......，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践注入情感因素，做好铺垫)
12、学习古诗，感知诗意。
13、指导学生初步学习讲解的方法，使学生通过讲解员的初步体验，感受成功的快乐。
14、思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书(板书：名字、样子、特点、习性)。
15、首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
16、孩子们，这学期我们已经上了两次口语交际课。《我说你做》这一课我们知道了自己说话要有自信，别人说话要注意听；学习《我们做朋友》，大家学会了聊天，知道说话时要看着对方的眼睛。(课件出示相关课文插图和贴板书)
17、一节口语交际活动课一般不会少于6次展示活动。
18、表演类(开场白、结束语、串场词等)
19、(1)师说明规则：我说数字几，大家就“哈哈”笑几声。既不能多，也不能少。记清楚了吗？
20、例：毕业在即，师恩难忘，请你给你的老师留言，以表达对老师的感激之情。
四、口语交际自我介绍教案
1、示例：敬爱的老师，你好！是您，拓展了我的知识；是您，增长了我的见识；是您，给了我无尽的关怀；是您，指引了我人生的方向……感谢您，我敬爱的老师！
2、师：在生活中，你们遇到过哪些难办的事，是怎么办的？先想一想，再用自己喜欢的方式在小组内里交流，(比如可以讨论，可以模拟记者采访，可以表演等)然后推选代表来汇报。(课件出示)
3、想一想这句话有哪些读法？
4、自由选择小伙伴互助交流，互相帮助
5、(2)(课件出示6出示图2)引导学生说鸭子的本领和习性。
6、(播放录音：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”，我的头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴，我整天练习滚扑撕咬这些本领，力大无穷的我最爱吃新鲜的肉了，森林里没有我的对手，别怕，从今以后保护大家就是我的职责。希望大家都能喜欢我，和我交朋友哦。)
7、六年级下册第一单元课文教学活动设计
8、说一说小狮子从几方面介绍了自己？
9、教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到，⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了、
10、教会小伙伴玩游戏。提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
11、(设计意图：通过合作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。)
12、口语交际教学的基本形式——小组合作学习，要充分发挥小组合作学习的特点和作用。
13、自由读诗。画出朗读节奏。
14、(4)师下令：请男生坐下！
15、观察情境，感悟不同场合说话的音量不同：
16、分析性提问。针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如："为什么小猴和梅花鹿一开始没有摘到果子，后来摘到果子了?"通过这样的问题互动，能够引发幼儿根据情节分析问题。
17、2在讲述中培养、提高口语交际能力。
18、过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，下边是小狮子的介绍，让我们一起来听听。
19、(1)以4人为一组，做好分工。1人作笔记，1人汇报，1人安排，每人都发表自己的意见。
20、以上学习资料高清电子版
五、口语交际教案三年级
1、说明：学生审题，独立思考，开始自学练习，给学生充分时间。
2、情境导航。本节口语交际课力求通过多种通过音乐渲染、情境创设，玩游戏等方式，唤醒学生的交际需求，创设多层次的交际情境，激发学生交际的兴趣和欲望，在实践中点拨引导，使学生在互动交流中发展交际能力。
3、本次说话的要求是：()、()
4、方法指导：称呼问候；祝福原因；愿望敬意。
5、(3)再次复习游戏要求：声音高，都听到。心儿静，都听清。
6、有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
7、提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?
8、(设计意图：及时汇报小结，有助于培养学生的规则意识、集体意识。让每个小组先汇报，是为了给孩子们创设更多的口语交际机会，锻炼孩子们的口语表达能力。老师的总结当然显得更权威，宜以表扬为主，进一步强化孩子们的主动参与意识、团结合作意识。作业的布置，将口语交际延伸到课外，寓教于乐，真正是一箭双雕。)
9、(1)以上是学生收集到的三则相关材料，请从中提取至少两条信息。(2)某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。请结合材料三分析这副对联的妙处。(答出两点即可)(3)听了孟剑锋的演讲后，李文同学产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你支持李文，你会如何劝说他的父母？请写出你要说的话。
10、问题一：叔叔，您好，请问您对重庆的“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动有哪些了解？
11、师：你们小组想用什么方式来汇报？
12、活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。
13、提出挑战：谁能像老师那样发出指令，和大家一起玩玩这个游戏？
14、小时候，我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景，我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物，我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
15、XXXX导入新课。
16、口语交际能力的的提高能为学生习作能力打好坚实的基础。
17、李雪健这句话的言外之意是：。
18、(设计意图：这个环节是一个过渡环节，为后面的小组活动服务。前面一个环节是老师带着玩，现在换成学生在老师指导下，带着同学玩。这个环节分为两个层次：第一个层次是模仿老师发令，第二个层次是自己创造口令。每个层次活动结束，都及时复习一下游戏要求，是不忘我们口语交际教学的根本。)
19、第牢牢把握一个核心—倾听、表达和应对训练；
20、正式场合的独白式口语交际，突出强调“正式场合”“当众表达”，特别强调交际的对象。强调“当众”，其最主要的外在表现就是“面向大家”。故事讲给谁听?是站在自己的座位上、面向老师，将老师作为交际对象，讲给老师一个人听，还是站在讲台上、面向大家，将全班同学作为交际对象，讲给全班同学听?我们应该选择后者，把口语交际从回答老师的问题中解放出来，让学生能够真正体会面向大家、当众表达的乐趣。
