一、汉语拼音教案
1、指说。图中的电视机里在放什么？
2、学生上黑板试写a，讲评。
3、学习目标：学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er，学会整体认读音节ye、yue。
4、教师指导学生进行背诵声母比赛。
5、结合情境，学习b和p
6、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？(听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书：h
7、生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
8、教学p和a的拼音。
9、朗读儿歌，巩固音节
10、(2)你知道有哪些灯？念eng音。
11、设计意图：本环节的设计从一开始就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改进的习惯，为今后的写字教学搭桥铺路，做好铺垫。
12、示范发音，学生看口形。û的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子
13、拼读音节：bàba、müma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。
14、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
15、⑵(奥运会的标志)ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(重点指导)
16、师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
17、教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。
18、ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)
19、学生开火车认读，教师及时纠正错误口形。
20、(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
二、汉语拼音教案全集
1、(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。
2、(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)
3、小组内认读。指名领读。
4、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
5、(4)学生练习用ɑ说一句话。
6、学习目标:学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。认识7个生字，会读儿歌。
7、指2～3名学生领读七个音节。
8、aoe教学设计第一课时
9、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。(重点指导)
10、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，(四条)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
11、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
12、(2)学生自由读、同桌互读、个别读。
13、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。
14、(5)引导学生用“鸡”说句话。
15、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
16、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu(复习顺口溜：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。)
17、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。
18、你们瞧，它来了。(课件出示小白兔)它还带来六位老朋友，我把它们请出来。(贴上单韵母图)熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。
19、过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？
20、师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游
三、汉语拼音教案设计
1、点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
2、(4)学生开火车读，男女生比赛读,听音举卡片。
3、用卡片指认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
4、ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。
5、教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。)
6、指导书写作业：每个字母写两行
7、(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。
8、(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
9、小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(bá)萝卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)
10、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuû，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
11、小白兔和大家一起学着学着，它又写了一首儿歌，是写它自己的，要看吗？(出示儿歌带拼音)请小朋友自己读一读老师范读学生跟读学生齐读指名读能把儿歌念得又正确又响亮的小朋友可以戴上小白兔的头饰来试试。
12、(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。
13、教学带ün的音节。
14、顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读―开火车)
15、设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。
16、angengingong和整体认读音节ying。
17、揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。
18、hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。
19、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
20、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。谁能用上这些词语说一句话。
四、汉语拼音教案部编版
1、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。
2、2教师范写，边写边提示。教师重点指导r的写法(书空r。)
3、设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。
4、(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。
5、学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。同桌互相读儿歌，纠正读音，
6、引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
7、①板书，并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)
8、小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
9、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
10、(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
11、②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
12、(设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.)
13、(1)i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ÿíǐì)―i上的圆点不写。―是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
14、(4)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。
15、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。
16、(1)课件出示mf，认识的学生领读。(自学指导)
17、归纳总结，布置作业
18、(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)
19、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
20、①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
五、汉语拼音教案模板
1、a引导看图。提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。(自学指导)
2、(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。
3、识记生字：车、羊、走、也
4、板书ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
5、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
6、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么？)
7、(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
8、把同类的事物涂上相同的颜色。
9、(2)引导学生读整体认读音节ci。
10、(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)
11、(2)师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(教师点拨)
12、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu(领读，集体读，指名学生读。)
13、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
14、全体同学快乐游戏。
15、根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字、读文有机结合起来，从而提高学生的综合能力，最终使学生达到学会声母z、c、s，会读整体认读音节zi、ci、si，以及读儿歌、学生字的目的。
16、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)
17、(2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
18、巩固运用三拼法拼读音节。
19、谁能用上这些词语来说一句话？
20、教学yw和单韵母拼成的音节。
