一、难道造句
1、星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。
2、难道这篇文章语句不通顺？难道这篇文章意境不好?难道这篇文章修饰用少了？难道这篇文章没有什么深层含义？好难！！
3、就觉得自己的孩子是美国小学5年级了。
4、难道你认为我真的什么都不懂吗？
5、用“高兴地”造句。
6、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。
7、恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。
8、我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。
9、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
10、学会写话，学会按要求把想说的话写下来。
11、《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。
12、(2)写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。
13、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
14、用“只要就”造句。
15、读得乱七八糟全是错的就不提了。
16、长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印
17、几招搞定低年级学生造句难题！
18、老师问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？
19、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
20、泥泞：因有烂泥而不好走
二、难道造句
1、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用"光荣"造句:"讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。"用"光荣"与"可耻"作对比，强调了讲卫生是一种美德。
2、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
3、散sàn(分散)sǎn(散落)
4、(一年级数学)一年级数学下册常考六类大题精选习题，提前给孩子练习！
5、波(波纹)纹(波纹)具(具体)
6、发明：我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。
7、在天寒地冻中做出对我挺过了这一切，难道胜利不属于这样的队伍。
8、再读课文，说一说“书”指的是什么呢？
9、听说读写里，对于中国孩子，读是最简单的。
10、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
11、生答：赶快，赶忙，急忙……
12、有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
13、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
14、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用"瞻仰"造句，可以这样造:"我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。"因为"瞻仰"是怀着敬意抬头向上看。
15、年轻——(年迈)一般——(特别)出来——(进去)
16、测试学生背诵情况。
17、 难道你不以为你做的有点轻率吗？
18、正文之前，请允许我先吐个槽。
19、应yīng(应该)yìng(回应)
20、我一想到这件事就发抖。
三、难道造句简单一点
1、你难道不知道今天几点开会吗？
2、上网查阅，了解什么是化石。
3、用“静静地”造句。
4、难道你还不明白那都是诬陷吗？
5、(蒙蒙)的细雨(年迈)的大娘
6、部编一年级语文上册电子课本教材(高清电子版)
7、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
8、看你那垂头丧气的样子，难道高考落榜就没有出息了吗？
9、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
10、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
11、柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住
12、你说不再见，挥挥手走了，难道就真的只能是陌路人了吗？
13、词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。
14、教育本就不是公平的事，不公平是在于资源。
15、用“一手一手”造句。
16、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
17、用“一会儿一会儿”造句。
18、现在的很多小学生，都是很有趣，之前有很多网友都说：小学生不应该背锅。但是这些事实，我们又不得不拿出来开心一下。现在的孩子真想象力很丰富，最敢说实话的学生！如果我是首富的儿子，那么老师就会天天来巴结我，虽然说现实有可能会这样，但你也太会说实话了吧，这不老师叫你请家长了，你还是等着挨批吧。
19、蒙měng(内蒙古)méng(蒙蒙细雨)
20、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
四、难道造句子二年级
1、我想说，什么时候英语能力=阅读了？
2、说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。
3、用“终于”造句。
4、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
5、各有各的理，各有各的生活，自己买单就好。
6、虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。
7、(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
8、初读课文，学习生字。
9、从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。
10、弟弟年纪小。弟弟很懂事。
11、暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
12、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
13、瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
14、简介作者(课件出示)
15、只有不断努力，才能有美好的明天！
16、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
17、只要你需要，我就帮助你。
18、春种一粒粟，秋收万颗子。
19、只要有付出，就一定有收获。
20、难道现在证据还不够吗?
五、难道造句一年级简单
1、不舍(shě)一株(zhū)工程(chéng)
2、步骤二：提示“连忙”是什么意思？
3、用“可爱的”造句。
4、也是最重要的，这类家长往往什么都不想做，就惦记把孩子扔给机构，什么也不想知道。
5、说说诗句的意思。(课件出示)
6、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
7、洒(洒水)弯(弯曲)匹(一匹)
8、造句这个技能在训练上，需要“三个多”，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让学生多见识好词好句，通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
9、(解释)副词。用在疑问句中，加强反问语气：他们能做到，～我们就做不到吗？
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11、你曾经帮助过我，难道我会把你对我的恩情就这样一下忘掉吗？
12、听说读写一定要同步走，这真的对孩子的语言能力有很大帮助。
13、老师生病了。老师来给我们上课。
14、(2)顺着(弯弯)的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔在这里遇到了(年迈)的大娘，他背着大娘走出荆棘，在路旁洒下了(晶莹)的汗滴。
15、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
16、测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示)
17、请先在STAR基础上减
18、用“一件件”造句。
19、闲着也是闲着，谈恋爱不如造句。话题一带出，各大KOL们首先以身作则，响应号召。
20、(3)一块(平平常常)的米糕，却包含了很多很多人的劳动。
