一、教育家名言
1、“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知
2、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
3、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)
4、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
5、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
6、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
7、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
8、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
9、速速扫码回复(中小学)
10、“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基
11、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培
12、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
13、君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。学然后知不足，教然后知困。学而不思则罔，思而不学则殆。学而不厌，诲人不倦。玉不琢，不成器；人不学，不知道。言必信，行必果。千里之行，始于足下。不愤不启，不悱不发。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。尽信书，则不如无书。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
14、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
15、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
16、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。尽信书，则不如无书。中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
17、——英国教育家洛克当少年朋友看到有人乘一叶扁舟数十日横渡大海大洋，有人乘硕大的热气球飞行于大海之上，有人置身于荒无人烟的原始森林与野生动物为伍进行考察，往往会赞叹不已
18、这次不成，还有下次，失败乃成功之母，给学生鼓励与信任，始终保持强烈的求职欲望充满自信，良好的学习习惯。
19、教育人就是要形成人的性格。——欧文
20、帮助的过程中来认识学生。——马卡连柯
二、世界公认十大教育家名言
1、“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
2、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠
3、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
4、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
5、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
6、前几天，有人说有一个创业项目要我投资，但不肯给我商业计划书，因为他怕泄密。昨天在宾大，也有一个同学站起来问我，如何确保他的想法保密。我说：信任力也是一种能力。如果你连我都不信，你还能信谁？学生热烈鼓掌。信任人的能力，是一种非常重要的能力。如果你总是疑神疑鬼，谁都是鬼。
7、“教育为公以达天下为公。”——陶行知
8、教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚，班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
9、使教育过程成为一种艺术的事业。
10、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
11、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
12、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩
13、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞
14、给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学
15、在考试中我们有时会遇到一些题目，题干中给出一句话，或者著作中节选几句，问是谁说的或者出自哪本书。像这种题目，一方面是依靠题干的内容，看它表达的思想，然后推测作者进行选择，另一方面就要依靠日常的积累。在这里给大家总结了几个高频的教育家的名言，我们一起来看一下。
16、1生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
17、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
18、1油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳
19、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
20、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合
三、教育家名言
1、“错误在所难免，宽恕就是神圣。”——波普
2、如今人类可以享受科技带来的成果，可以让飞天不再是梦想，可以克隆自己的生命，但是有一个问题无法解决，那就是德育。目前人类的道德不是在进步，而是在滑坡。
3、教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯
4、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
5、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
6、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
7、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
8、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
9、18世纪末，法国教育家古特木斯和雅安把跳远列为锻炼身体的重要项目之并在他们的著作里详细介绍了跳远运动的设备和训练方法，高度肯定了跳远在人体运动中的重要作用
10、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。
11、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)
12、总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
13、另一个研究是美国北卡罗米纳大学做过一个实验：把175个孩子分成两组，一组由父母按一般条件进行教养，另一组从3个月开始进行早期教育
14、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
15、问题的习惯。――华罗庚
16、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
17、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
18、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
20、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
四、有关赏识的教育家名言
1、33“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
2、不是额孔子是先秦时期的教育家是春秋时期的人额。记得给好评哟，希望我的回答能帮到你，互粉呗亲，@火星酒窖，谢谢支持。更多精彩关注微信marscellar。
3、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决
4、“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
5、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅
6、“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”——陶行知
7、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
8、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
9、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极
10、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
11、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
12、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)
14、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
15、捧着一颗心来，不带半根草去—陶行知
16、书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。
17、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
18、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
19、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的
五、幼儿游戏教育家名言
1、1人生能有几次搏？──容国团
2、教，是为了不教。——陶行知
3、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走
4、千里之行，始于足下。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。我们唯一不会改正的缺点是软弱。精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
5、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
6、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，
7、刘海栗(1896—1994年)现代著名画家、美术教育家。早年人周湘主持的背景画学堂学画。在上海创办中国第一所美术学校——上海国画美术院。后来曾到日本、欧洲写生、考察、讲学。1949年以后曾任南京艺术学院院长等职。多次将卖画巨款捐献于发展艺术教育事业，为中外美术交流作出了积极贡献。他长于油画、中国画，油画多作风景、静物，笔触粗放，色彩明艳；中国画以山水为主，所画黄山最为出色。作品有《海粟老人书画集》、《刘海粟黄山纪游》、《刘海粟画集》、《刘海粟中国画选集》。
8、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
9、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱
10、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”——马
11、陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
13、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
14、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
15、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
16、己的手来做这种精神。――郭沫若
17、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。
18、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
19、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
20、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
