一、教育名言
1、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
2、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)
3、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
4、 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
6、1911年11月，改为现名叶圣陶，笔名有叶锦、圣陶、斯提、桂山、秉丞、郢生等。同年中学毕业，后成为乡镇小学教师。
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8、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
9、我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”
10、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)
11、教学改革情结(35条)
12、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
13、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
14、21世纪建设高等教育强国必须强化“三个意识”：强化“国际意识”，是为了使我国高等教育在21世纪立于世界之林，实现更高的目标；强化“素质意识”，是为了使我国高等教育在21世纪培养素质更高质量更高的人才；为了达到上述目的，必须强化“改革意识”，走出中国高等教育自己的发展之路。
15、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集》第527页)
16、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
17、前苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”
18、美国著名诗人马克姆：“金科玉律已深植我们脑海，现在则是奉行不渝的时刻。”
19、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
20、哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
二、教育名言 陶行知
1、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”
2、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
3、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
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5、老子说：“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。”
6、英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”
7、素质教育是文化育人根本途径。文化育人要努力提高两个自觉：大学文化自觉和素质教育自觉。
8、1915年，任上海商务印书馆尚公学校国文教员，为其编写小学国文课本。
9、关于教育经典名言100句
10、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
11、我们呼吁高等学校要为高等教育科学发展做出新的贡献，为建立具有中国特色的高等教育理论体系做出贡献，为形成学校自己的办学思想、办学理念做出贡献，为培养我国优秀的教育家、教育工作者做出贡献，视自身科学的发展为己任。
12、 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
13、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
14、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
15、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
16、当前，摆在我们面前亟需研究的有几个问题：为什么要建设高等教育强国，什么叫高等教育强国，怎么建设高等教育强国？
17、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)
18、美国布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”
19、学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。
20、教学工作是学校各项工作的主旋律，提高教学质量是学校的永恒主题
三、教育名言和教育优美句子
1、高考改革要以三个“有助于”为指导思想：一要有助于高等学校选拔高质量高素质的人才。二要有助于中学的素质教育，克服应试教育的倾向。三要有助于高等学校办学自主权的扩大。
2、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
3、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
4、@于漪：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。
5、大学教育不能笼统提素质教育。根据高等教育法，大学教育是分科类进行的专业教育。大学不存在从某一种教育转向另一种教育的问题，而是要加强素质教育、注重素质教育。高等学校的素质教育，应渗透到专业教育中，贯穿于人才培养的始终，必须通过人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法以及教育过程的整体优化来实现。
6、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)
7、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
8、皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动，受兴趣和需要的支配，强迫学习是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”
9、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)
10、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集》第4页)
11、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
12、加里宁曾把教师誉为人类灵魂的工程师。
13、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
14、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
15、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
16、巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”
17、用“强”字来统一高教战线的认识、凝聚人心和力量，很有必要，也是及时的。用“强”字凝聚我国高等教育的力量，建设高等教育强国。历史将为今天又写下浓重的一笔，建设高等教育强国是历史赋予我们的重任。
18、著名科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”
19、1917年，应聘到吴县甪直吴县第五高等小学任教，进行教育改革，编写新的教科书，工作到1922年，并开始写作。
20、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。
四、教育名言名句大全
1、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
2、美国马文·皮尔斯(美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)说：“(父母)能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱。”
3、3 建国君民 教学为先——《礼记学记》
4、培养人是学校的根本任务，教学是学校的中心工作。远清同志曾是我国高教界中大力呼吁教学核心和质量第一的重要旗手，他的许多思想至今仍发人深省。
5、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)
6、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
7、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
8、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集》第867页)
9、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)
10、————车尔尼雪夫斯基
11、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
12、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说：“努力比能力重要。”
13、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。让孩子独立去思考问题。现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。不用辱骂来惩治孩子。
14、伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登
15、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
16、高等教育的属性更多的是文化属性；大学就是传承文化，实践文化和创新文化的一个机构；弘扬中华文化是我国大学的历史使命。
17、1930年任开明书店编辑。“九一八”事变后，参加发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。同年，转入开明书店，主办《中学生》杂志。
18、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。资料图
19、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些；硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步；好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学；教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也；教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性，从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。
20、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。”
五、教育名言警句摘抄大全
1、身外之物和内在力量相比，便显得微不足道。——前美国最高法院大法官何姆斯
2、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
3、建设人力资源强国的关键是建设高等教育强国，因为高等教育是一个国家综合国力的体现。从历史的视角看，经济强国与高等教育强国是相伴而生的。哪个国家拥有相对强大的高等教育作后盾，哪个国家就会在较短的时间内成为世界强国。
4、加强教育科学研究，是进行大学教师教育的重要方式。高等教育应在教师教育中担负更大的责任。
5、如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
6、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
7、作为先进教育理念的素质教育，理应是人文教育和科学教育的有机结合。人文教育与科学教育分离在中国是一个顽症。科学教育与人文教育的融合是高等教育发展的必然要求。
8、知识就是力量。——培根
9、——————————《礼记·学记》
10、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。
11、学习是主动的，它包含着心理的积极开展。它包括着从心理内部开始的有机体的同化作用。毫不夸张地说，我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。
12、什么叫素质？……多年来，我总感觉到，光讲知识能力不够，或者说我们培养学生的过程中还有一样东西，能使知识和能力更好发挥作用的东西，这个就是素质。知识、能力、素质是我们高等教育里的三个要素。
13、1946年，回到上海后，担任了中华全国文艺界协会总务部主任及上海市小学教师联合进修会和中学教育研究会的顾问。
14、经远清同志同意并审阅，经过仔细筛选，笔者精心提炼了他讲述较多影响较广的一些重要语句，并根据远清同志对自己教育人生的总结，按情结、情怀、情愫、情缘四部分进行了粗浅归类，请大家批评指正。
15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
16、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
17、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。
18、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
19、“素质教育的基础是文化”。“素质教育是以文化素质教育作为切入点和突破口的”。文化是文化素质教育的精髓，是它的灵魂。在我国高等教育中倡导与加强大学生文化素质教育是“切中时弊，顺应潮流，涉及根本”的重要举措。
20、狄尔泰：“人只能通过历史而不是通过反省认识自己。”
