一、古代诗歌大全
1、三项作业是三个层次的，①是基础型，②是提高型，③是研究型。选做的③是留给那些对词真正产生了兴趣，愿意进一步走近它的学生的。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3、⑤“盖失……”两句，用解释语气读。
4、提示：可以从作者意图、文章布局和理路、重要的论断等方面进行考虑。
5、此生此夜不长好，明月明年何处看
6、(译文)孔子说：“学习并且不断温习，不是很愉快的事吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨，这样的人不是君子吗？”
7、又疑瑶台镜，飞在青云端。
8、第４段：“人、秦(拒秦)、人、君”押韵。
9、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？
10、２．体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。
11、《四时田园杂兴》(梅子金黄)
12、进一步理解“鱼咬尾”这一传统的创作手法。引导学生从音乐要素的角度去分析作品的旋律特点。学生根据音乐表现内容选择画面，并说明理由，使学生对之前欣赏的三段加深理解。从演奏形式上了解音乐表现内容，感受作品丰富的表现力，充分发挥学生的想象力。让学生充分感受力度速度节奏上的变化；通过音乐要素的分析深入了解作品的音乐内涵。进一步提升音乐作品的内涵，及提高学生的音乐审美能力。让学生充分地享受作品所带给他们的美。给学生进一步感受作品的机会。加深理解和体验。
13、江楼钟鼓(引子)
14、青海长云暗雪山，孤城遥望雁门关。
15、一层(开头到“谁得而族灭也”)引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。
16、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
17、逢侠者(唐)钱起
18、夏日绝句(宋)李清照
19、从中可见项羽的性格：自负、勇武
20、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
二、75首古诗大全
1、本是青灯不归客，却因浊酒留风尘。
2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
3、嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第复以《春秋》对议居第殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人一头地。”闻者始哗而厌，久乃信服。(《宋史•苏轼列传》)
4、望湖楼下水如天。(理解)黑云在天空翻滚，还未来得及遮住群山，又大又猛的雨点已倾盆而下，放眼望去，在湖光山色的衬托下，只见一片白而透明的雨色，落到湖面上的雨脚如珠，乱蹦乱跳，犹如万珠迸溅，射到船里来了。忽然吹来一阵风，将黑云骤雨一并吹散，于是呈现在眼前的，是水天合一片宁静的景象。
5、〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
6、背诵：要求学生自选其中较喜欢的一首作品，当堂背诵下来。
7、多病所须惟药物，微躯此外更何求！
8、乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
9、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
10、绿树村边合，青山郭外斜。
11、乐曲之美，要通过乐器来表现。诗中李凭所弹箜篌接近今天的竖琴，表现力相当强，适合反映各种音乐形象。其次是乐曲本身的美，这是重点。通过诗的折射可以得知：当几个音乐片段接连奏出时，音乐形象就分别呈现了；片段连贯成整体，乐曲的总体也就成形。音乐形象的丰富性使整首乐曲呈现出多姿多色。最后，当乐师通过乐器演奏乐曲时，除了娴熟的技艺外，还注入了自己一腔情感，画龙点睛地使音乐富有生命力。李凭是红极一时的宫廷乐师。箜篌能手，演出想必是声情并茂、激动人心的。
12、在这四首词中，集中出现了古典文学中的一些经典意象，如“寒蝉”、“长亭”、“杨柳”、“荷花”、“梧桐”、“杜鹃”等，因此，也可以将“意象”的运用和表情达意间的关系作为切入口，把四首词放在同一层面上进行教学。此外，情景交融也是这四首词共有的艺术特征，同样可以作为教学中的贯穿线索。
13、师：我们再来看第四段，我请一位同学阅读这一段。大家注意数数这一段一共选取了多少种植物？再思考一下这一段主要写什么内容？大家注意听这位同学朗诵。
14、拓展练习(字幕配图)
15、——岳飞《满江红》
16、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
17、五言绝句是中国传统诗歌体裁之属于绝句的一种，就是指五言四句而又合乎律诗规范的小诗，属于近体诗范畴。此体源于汉代乐府小诗，深受六朝民歌影响，成熟定型于唐代。全篇仅二十字，便能展现出一幅幅清新的画图，传达一种种真切的意境。
18、生当作人杰，死亦为鬼雄。
19、《阁夜》的作者:杜甫,字子美,他授检校工部员外郎,故称杜工部,又授左拾遗(谏官),故又称杜拾遗.他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有'诗史'之称.他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有'诗圣'之称,并被推崇为现实主义诗派的代表,他与李白并称为'李杜',他更被宗代江西派奉为鼻祖,著有《杜工部集》.
20、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
三、古诗唐诗三百首大全
1、空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
2、2月夜(唐)杜甫
3、我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。
4、结束语：正因为是一般性结论，由此又引出第5段，但此段涉及当时北宋的历史背景，留到下节课再说。现在我们已初步掌握了全文大意，可以练习背诵了。
5、第1段，作者描写了一个场面：庖丁解牛。但是，作者是以动作描写为主，一连用了5个动词：总的动作描写是“解”，然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”，这一系列的艺术化、舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。接着作者侧重描摹他解牛时进刀而发出的声音，又对这声音用了两个比喻。描摹声音时，用了两个拟声词：“砉”、“騞”；两个比喻是“桑林之舞”、“经首之会”。生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境界。
6、借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
7、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
8、遍身罗绮者，不是养蚕人。
9、作者写此文不是在赞颂死者，而是在倾吐自己的悲痛心情。
10、开帘见新月，便即下阶拜。
11、曲径通幽处，禅房花木深。
12、学生讨论发言，教师总结归纳。
13、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。
14、问：试据《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》说说赵魏两国对秦的不同表现在哪里。(赵采取抵抗的策略，魏则实行妥协。)在这篇课文中，作者是怎样评价赵的策略的？(“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”。)
15、——唐·李白《望天门山》
16、词的上片起首两句，写一对恋人分别之时的感受。“玉漏”，古代计时之器，指报时漏斗里的滴水。“迢迢”，形容漫漫长夜。“尽”，谓漏水一滴一滴地快滴完了，天快亮了。“银潢”，即“银河”。“淡淡横”，谓天亮前银河西斜了，不再那么光亮了。这两句皆是描写天黎明前的景象，透过景象写出离人对长夜已尽，离别在即的心理感受。接着“梦回”两句，写昨夜由于借酒浇愁喝得多了，人从梦中醒来了，酒尚未全醒，到黎明为邻鸡啼醒时，看见天亮了，又要分别了，于是便有恋人觉夜短“怕天明”之感了。
17、君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
18、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.
19、子路——为“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。
20、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
四、现代诗词大全500首
1、《蜀相》是一首古诗。学习古代的文学作品，诵读是非常重要的。古人云，读书百遍，其意自现。又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们今天虽然不提倡写古体诗，但是经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养无疑会大有好处。今天我们的主要任务就是从基调、感情、格律三方面来学习古诗的诵读。
2、这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？
3、遍插茱萸少一人。(理解)独自一个人在他乡就是那里的外来人了，每次到了节日的时候更加思念亲人。在那遥远的家乡亲人们登高望远的时候，他们头插茱萸偏偏只少了我一个人吧！
4、少、强先殁，不合常情(4)
5、代表作品：刘禹锡《乌衣巷》
6、四：1：好端端一个家庭，弄得四分五裂，面对这样的变故，作者满含怎样的感情？
7、栗森林兮惊层巅(栗，使……颤栗；惊，使……惊)
8、——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
9、云霞明灭或可睹(灭，暗)
10、这两段难度不大，要求用略快的速度研读。具体进程是：第一遍，借助注释和工具书自读，读完后教师提出若干词语、文句来考查学生的理解情况，并略作点拨；第二遍，默读、轻声朗读、断续朗读均可，边读边体味结构思路和表现手法，读前教师提示用韵情况，读后教师提出若干问题要求学生解答，并略作点拨。
11、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
12、床前明月光，疑是地上霜。
13、学生可以分组讨论，教师归纳。
14、这就出现了本首诗中的第四次感情变化：由愤恨再转回到狂放，而这种狂放比刚才的还要狂，是一种癫狂。
15、要求：(1)文题不限。(2)自拟题目。(3)不少于800字。提示：这是个大题目，若只从歌唱赞美青春入手，散文，尤其是抒情散文还是可以写的。但容易写的宽泛散漫。因此，不妨试试“以小见大”的笔法。写作时可从自身及周围生活如手，写出当代青年人的朝气，写出青春的激情与活力，如见义勇为、舍己为人、不畏困难、科研创新、师生情谊、同学情谊等等。
16、《踏莎行》：“‘驿寄梅花，鱼传尺素’两句连用两则友人投寄书信的典故，极写思乡怀旧之情。少游是贬谪之人，北归无望。亲友们的来信只能徒然增加他的别恨离愁而已。‘砌成此恨无重数’，有这一‘砌’字，那一封封书信，一束束梅花，便仿佛成了一块块砖石，层层垒起。这种写法，不仅把抽象微妙的感情形象化，而且也可使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成的城墙般沉重坚实而无法消解。”)四个问题的设计涉及
17、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
18、岑参(约715—770)，江陵(今湖北省荆州市)人。唐天宝进士，曾任嘉州刺史，两次赴边，以军西域多年，对边塞生活有深刻体验。盛唐时期边塞诗的代表作家。注释：李副使：李嗣业，安西节度使高仙芝部从，唐天宝十年从高仙芝征大食，于军败之际，持大棒前驱开路，营救了高仙芝，后加骠骑左金吾大将军。碛(qi)西：泛指西域，唐朝设有碛西节度使。
19、固２.独夫之心，日益骄固。
20、(3)叔侄二人已经变成永别，所以悲情再起。侄儿的死，自己不愿意相信，但是那已经变成事实，所以抒发了自古以来的至悲至痛之感。
五、古代诗歌大全100首
1、鉴赏(和前面分析同步进行)
2、10别董大(唐)高适
3、都在长江上扬帆而下，只不过李白是在出蜀之后，于湖北省宜都县西北作的这首诗。杜甫是在今重庆市忠县至云阳县途中作的这首诗；(2)都为五律，不仅韵律相同，而且在短短的仅四十余字的一首诗里，相同的词字竟有“平野”、“江”、“月”、“流”；(3)这两首诗的气象都十分开阔，艺术表现手法较为自然。两诗的前后结构浑然一体，一气呵成。由近展远，由狭而阔，大江，大地，星月，繁复的立体空间景象，映入胸怀。两诗的结句虽以“低调”和“收束”而止，但仍展现出辽远时空，令人作无穷无尽的遐想。
4、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
5、2放言(唐)白居易
6、教学目的：了解史论中借古讽今的写法。学习本文论证严密的特点。认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。
7、②第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。
8、可以押韵和增强文章的节奏，从而增强作品的感人力量。
9、讨论，交流，明确如下。
10、景物描写中反映水神的情绪
11、2游山西村(宋)陆游
12、学生自读课文一遍(读出声来)。
13、忽过新丰市，还归细柳营。
14、第一部分(第１、２段)由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。
15、粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
16、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
17、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
18、东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
19、由于学生的基础知识比较差，设计基础知识练习。
20、淡妆浓抹总相宜。(理解)晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁耀眼，正好展示着那美丽的风貌；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。我想，最好把西湖比作西子，空蒙山色是她淡雅的妆饰，潋滟水光是她浓艳的粉脂，不管她怎样打扮，总能很好地烘托出天生丽质和迷人的神韵。
