一、留守儿童教育问题
1、加强对“农村留守儿童”的思想品德教育
2、留守儿童，我只愿你把自立自强的种子种在心中，用坚毅顽强的沃土让它成长，伴你有过美好的童年。
3、第是要疏导好留守儿童的心理，要让孩子知道留守儿童不是贫困儿童，不是什么不光彩的事情。我校一开始开展活动时，有很多学生不乐意参与，但经过疏导后，消除了孩子的顾虑，效果很好。
4、开设有关生理、心理及安全教育的课程。在留守儿童成长期间，良好的教育至关重要。学校应合理安排教学资源，开设符合他们身心发展规律的课程，加强对他们的生理与心理健康教育及安全意识教育等。有条件的学校也可以成立专门的心理咨询机构，专设心理健康教师，对儿童的显性和隐性心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，帮助他们健康成长。
5、谢谢问答官方邀请，要回答这个问题之前，我们先来看一项数据——5%！这个数据是什么意思呢？请听我为大家一一道来。六成的农村孩子处于留守儿童状态！据笔者了解，去年，有机构发布了一项名为《中国留守儿童心灵状况白皮书》的报告，在这项报告中指出，2017年，我国广大农村地区处于留守状态的学生总数达到2300万人，而去年，我国义务教育阶段农村中小学生人数也不过是4000万而已看，2300万占了4000万的多少比例，这个简单的计算难不倒绝大多数人。
6、我有一个朋友，我称之为东哥，小学和我一起就读于某农村小学和中学，那时候属于调皮捣蛋型，爸爸妈妈也很难得回来一次，除了重大事情之外是不会回家看望他的，家里面只有爷爷奶奶带，在他爷爷奶奶眼中，属于宝贝孙子的类型。后来大了就时长与爸妈吵架。有时候跟我诉说，小时候他们光知道挣钱，爷爷奶奶带我，现在爷爷奶奶生病了，也不知道送大医院，我内心感觉和他们没什么感情，体验不到父爱母爱的感觉。
7、对于留守儿童而言，因为父母不在身边导致的亲情缺失，隔代抚养导致的教育能力和方法的不足，同辈群体中的被边缘化及网络交友不善等问题比较显著。
8、❦“留守儿童”真实写照，男孩装好了衣服父母却走了，令人心酸
9、教育问题不够重视！
10、农村留守儿童教育问题是社会转型的产物和结果，是农村劳动力转移过程带来的问题，与我国经济社会发展的宏观背景和农村基础教育的现存问题交织在一起，既有制度性因素，又有政策性因素；既有学校教育的因素，又有家庭教育、社会教育的因素；既有共性问题，又有个性问题，需要我们认真分析研究。
11、据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾。
12、学校和教师应加强对留守儿童的关心，拓展孩子情感满足的空间。
13、关心下孩子的生活学习，让孩子感受到父母对自己的爱。因为不想这么转来转去影响孩子，当然有能力的可以在外地买房子，就都解决了。其实最根本的解决方案就是父母留在孩子身边没有留在身边怎么都解决不了孩子心里的创伤。不用管孩子反正不是我们的，她爸爸妈妈都不管，我们操什么心，挣一分，孩子花一毛。
14、其次，要注重校园文化建设，创设良好的育人环境、活动环境、心理环境，发挥出环境育人的效果，以此提高留守儿童的心理素质及学习主动性。此外，学校还需要注重对自身的教学方法、教学模式进行改革创新，采取的多样化、现代化的教育手段，以留守儿童的兴趣出发，引导留守儿童可以积极主动的参与到知识学习中。
15、初中的语数外满分都是120分，及格线是72分，高分线是96分，而小侄女所在的初一年级(总人数46人)语文及格的只有26人，过高分就两个人，过100分(含100分)的一个没有，数学只有5个人及格，高分一个没有，考几分十几分的大有人在……
16、关注学生的学习兴趣与学习质量
17、那么首先我感觉面对留守儿童和流动儿童的教育问题，如何实现教育的一些公平？我觉得对于那些留守儿童和流动儿童的话，那么我觉得老师应当做好这个教育的一个准备。信念的话都去看看，都去看看他们的家庭，都去问问一下他们，因为有的家庭确实是非常困难，所以的话要理解他们要去帮助他们。
18、教子无效。缺少与孩子的沟通，不了解孩子，对莫名其妙的孩子感到无可奈何。由于这些留守儿童的家长平时忙于工作和生计，自身学习的机会比较少，掌握的家教知识就十分匮乏，在教育子女方面由于知识的欠缺，就显得力不从心，感到无从下手。
19、关爱“农村留守儿童”要从身边的小事做起
20、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大
二、留守儿童教育问题现状及建议论文
1、在家，爸妈不在身边。爷爷奶奶不会教育，在校，又得不到良好的教育，耽误了孩子们的前程是一方面，葬送了农村的未来那可不是骇人听闻啊！要解决这一农村头疼问题一方面是解决父母不在身边的问题。这是一个长远而说来话长的问题，在这暂不详谈；另一方面是加大投入办一个切合农村实际的吃住教育一体的综合学校，强化基层教师质量，让留守儿童虽然不在父母身边，仍能受到良好、科学的教育。
2、家庭是人成长的第一所学校，家庭因素比学校及社会因素对孩子的影响更大。就家庭因素而言，父母的外出务工直接对留守儿童生活、心理产生影响，父母对留守儿童的过高或过低期望、家庭教育方式以及家庭经济状况都对留守儿童的心理产生影响。所以，父母应当采取更有针对性的措施，切实承担起维护留守儿童心理健康的责任。
3、没有真正的爱就没有真正的教育。对“农村留守儿童”来说，他们缺少爱，更缺少父母的爱，他们渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我呼吁全社会要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用爱去弥补他们所缺少的父母的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖，让他们感受到全社会都在关注他们。
4、“农村留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对“农村留守儿童”心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，缺少对孩子的管教，加上爷爷奶奶、外公外婆的娇宠溺爱，导致孩子养成逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。这就要让他们体会父母的不容易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
5、在笔者看来，留守儿童目前接受教育的程度和要求不够是三大问题中最为严重的！很多孩子老人根本管不住，学习又没有好的辅导，很难在学业上有所成就。
6、农村留守儿童教育问题的原因分析
7、父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的健康成长造成了一些不良影响，对于这些农村留守儿童来说，在教育问题上，根本不能像城市里的孩子一样，指望父母既生他养他，又要好好教育他，陪他们一起学习成长，父母也有父母的心酸和无奈。
8、打工父母的一些观念存在负面影响
9、对于留守儿童而言，因为父母不在身边导致的亲情缺失，隔代抚养导致的教育能力和方法的不足，同辈群体中的被边缘化及网络交友不善等问题比较显著。此外，在新媒体盛行的时代，缺少家庭约束的留守儿童，容易受到网络不良信息的影响，一部分人沉溺于网络游戏不能自拔，影响到学业也影响到个人价值观的形成。
10、随着社会经济的快速发展，越来越多的农村人口进入到城市中，造成了留守儿童数量逐年增加，在这种情况下，如果做好留守儿童的教育问题已经成为当前社会各界普遍关注的问题。从当前实际看，留守儿童在心理上存在一定问题，进而影响到其学习，所以必须从留守儿童实际情况入手，制定相应的解决对策，确保留守儿童可以得到良好教育。
11、优化学校教育模式。
12、现在的留守儿童绝大多数是乡镇以下的学生，这些孩子的教育问题是国家的大事，关系到今后国家整体的发展。
13、留守儿童心理与教育的问题及成因
14、有很多留守儿童缺少父母的关怀，而老人在照顾的时候又不是太讲究，生病的时候不能得到及时的照顾和医治留下一些隐患！
15、这是社会和每一个留守儿童家庭的共同问题，需要社会，政府，个人的共同努力。政府和社会应该积极的发展经济促进周边就业，让很多人在家门口也能就业工作，养活老人孩子。面对不得不留守在家的儿童要给予适当的关爱，学校要加强教育和心理疏导，让那些父母不在身边的孩子在遇到问题时也有人能帮助和沟通。而做父母我们也需要动用我们的汗水和智慧，寻找把孩子带到身边或回到家乡就近工作的机会，积极改善留守儿童问题。总之，留守儿童的教育需要父母，社会，学校的共同努力。
16、综上所述，在实际中，全面做好留守儿童心理健康及教育工作具有十分重要的意义，因此必须对当前留守儿童心理、教育存在的问题及成因进行全面剖析，立足于留守儿童的现实需求，制定科学合理的教育对策，全面提高对留守儿童的教育效果。
17、在“为了孩子”的理由下，大部分涌入外出务工潮流的家长，仅仅关注的是从经济层面给孩子创造一个富裕的生活环境，但忽视了孩子精神世界成长的重要性。
18、幼儿这个特殊群体的家庭教育问题值得家长反思，主要表现为家庭功能功能减弱，亲子情感互动不足，代际教养、亲朋好友号、无人监护、家庭依恋对象固定不变，儿童需求未得到满足，缺乏关怀对儿童身心健康有很大危害。留守儿童的问题是当今中国的沉重话题。因为这不仅是留守儿童令人震惊的现实情况，也是中国复杂的社会现实问题相互交织的结果和表现。而且，由于这个巨大的留守群体将来会长大成为社会的建设者，他们的教育成为影响未来的实际难题。
19、总的思路是需要父母、监护人、学校、教师、社区和政府共同努力。
20、用溺爱、放任，甚至简单粗暴对待孩子。家庭成员的相对欠缺，造成家庭教育的欠缺，从而形成孩子社会化过程的加快。社会化是使人们获得个性并学习其所在社会的生活方式的社会相互作用过程。
三、留守儿童教育问题研究立论依据
1、情感互动的缺失。情感的互动交流能够触及儿童的内心世界，对儿童的情感成长至关重要。农村留守儿童由于长期感受不到父母的呵护和关爱，心灵深处爱的种子就不能萌发，所以他们没有了这个年龄段孩子们应有的天真与活泼，他们渴望得到父母那种不可替代的爱，以至于出现了内心焦虑、孤独等问题。
2、作为一名曾经的留守儿童，笔者以为这个群体所缺少的不仅仅是几件崭新的衣服，每月充足的生活费或者一部新手机，而是家人的陪伴，学校的引导和社会的关注！
3、引导家长提升自身教育水平。
4、家长期望值过高，望子成龙。在我市及周边外出打工的人很大程度上是为了孩子，希望通过自己的努力能使孩子接受更好的教育，通过孩子的升学，改变家庭地位，所以大部分家长都把希望寄托在孩子身上。
5、最无聊的小游戏，越玩越上瘾，还停不下来！
6、除了提供必要的学习条件之外，切忌过度的物质满足。我们能够理解家长以物质上的满足来弥补其无法亲自照顾子女的愧疚心理。但是，即使是再多的物质和经济补偿也弥补不了子女见不到父母对其造成的心理“创伤”。相反，过度的物质满足和经济供给往往为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们难以抵制外界的诱惑，如沉溺于游戏厅等娱乐场所，临时没有钱引发偷盗、抢劫等犯罪行为。所以，父母应转变心态，更多地注重与子女的情感交流和心理沟通，从精神上关心子女的发展。
7、农村留守儿童教育存在的问题
8、昨天一个孩子坐校车说肚子疼，吐到车上，爷爷奶奶也没发现孩子有病，最后还是老师把孩子送去医院，看着孩子那种无奈，真是着实的可怜，有的孩子问她想爸爸妈妈吗？他们大多无语，而后小眼泪就会掉下来，因为没了爸爸妈妈们的照顾，他们真的很无助！其实留守儿童的苦楚太多在这里就不想细说，各种不应该发生的事，事故等等，多出于留守儿童，
9、第开展丰富多彩的活动，让学生在活动中感受集体的温暖和关爱。比如我们开展的端午节留守儿童一起包粽子活动；重阳节一起登山活动；各种体育和文字活动；节假日和父母连线活动。
10、在“为了孩子”的理由下，大部分涌入外出务工潮流的家长，仅仅关注的是从经济层面给孩子创造一个富裕的生活环境，但忽视了孩子精神世界成长的重要性。将孩子推给学校(例如寄宿制教育)或者推给祖辈抚养的方式不利于孩子的成长，亲情是无可替代的，建立在亲情基础之上的父母责任，也是不可替代的。
11、“农村留守儿童”教育问题已经发展为全社会的问题，关于“农村留守儿童”教育的课题，随着社会的不断进步，教育事业的不断发展，对“农村留守儿童”教育的管理将会更加规范，更加完善，也将会给我们提供更多更好的管理经验。在此，我想呼吁整个社会来关注“农村留守儿童”的教育，关注农民工们下一代的成长，因为他们也是祖国的花朵。特别是学校、家庭应多给留守儿童一些特别的关爱，引导他们自立、自主、自强、勤奋学习，给他们营造一个和谐而温馨健康的环境下快乐成长。
12、心理发展容易受挫！
13、父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。
14、再者，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间针对孩子的成长教育问题缺乏及时有效的沟通，在这双重影响下，很多农村留守儿童产生厌学、逃学、辍学的现象。
15、农村留守儿童心理健康存在的主要问题
16、小侄女作为中国几百万农村留守儿童中的一员，她所存在的一些教育问题在农村留守儿童中还是比价普遍的。他们的父母为了生计外出打工，他们多由祖辈照顾，而年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本上没有能力辅导和监督孩子学习，更不用说像城市里的父母那样引导孩子学习，上各种兴趣班，参加夏令营之类的，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中非常突出。
17、加强留守儿童心理与教育的策略
18、由于农村留守儿童是随着社会经济的发展和城市化进程的加快，农村剩余劳动力大量的涌入城市，伴随着劳动力的出走而产生的一类特殊群体。因此,唤起社会各界对农村留守儿童教育问题的重视,并根据农村的实际情况采取有针对性的措施,具有重要的理论意义和现实意义。
19、督促留守儿童相关法律法规的建立，使留守儿童的问题有法可依留守儿童数量在城市化进程中呈现出逐年上升的趋势，由于他们与父母长期分离，在一定程度上是儿童中的弱势群体。政府部门有责任、有义务改善他们的生活、学习条件，为他们营造一个良好的社会氛围。在这其中法律起着至关重要的作用，作为一个法治化的国家，一切事情应以法为据。因而留守儿童有关法律法规的建立，能更好维护他们的合法权益，为他们的生活与学习提供良好的保障。
20、留守儿童家庭教育问题产生的根本原因就是没有得到父母的良好教育所以一般都是爷爷奶奶照顾大的毕竟他们那个年代文化水平比较低，思想比较落后，这是最关键的原因。
四、留守儿童教育问题论文参考文献
1、第选择好代养人和亲子之爱协同。
2、家长观念的偏差也是影响留守儿童教育问题的重要因素。一些家长认为让孩子读书，还不如早打工、早赚钱，这种观念无形中降低了对孩子学习的要求，严重影响着孩子的学习进步。部分外出父母因无法长期照顾陪伴孩子，于是更多采取物质的方式进行补偿，使得孩子零花钱的数量增多。处在这个年龄段的儿童，生理心理都还很不成熟，容易受到外界不良现象的影响，手里过多的零花钱往往进一步助长了他们的不良习气。这种监护权的缺失和畸形补偿，对孩子的人格发展、道德发展和个体社会化都会带来负面影响。
3、随着社会经济的发展和城市化进程的加快，农村剩余劳动力大量的涌入城市，伴随着农村劳动力的出走，从而产生了一类特殊的群体——“农村留守儿童”。
4、在中国农村有这样一个弱势群体。
5、逐步建立并完善以地方政府为统领，妇联牵头，教育为主导，相关部门参加的工作体系。各相关部门分清职责，明确任务，强化落实，建立齐抓共管的局面，形成开展家庭教育的合力。教育行政部门和各级妇联组织加强对家庭教育的指导，以学校为依托开办家长学校。
6、将孩子推给学校(例如寄宿制教育)或者推给祖辈抚养的方式不利于孩子的成长，亲情是无可替代的，建立在亲情基础之上的父母责任，也是不可替代的。
7、❦顺产完直接走回病房的宝妈太牛，表情像得胜的大将军，值得骄傲
8、留守儿童的教育问题是全社会都需要关注的教育问题，不是只靠某个学校，某个人能做好的，需要全社会的共同参与，否则这些孩子的成长会成为今后社会的大问题。让我们都来关注留守儿童，付出一份支持与帮助！
9、问题之五：教育管理方式的异变。父母外出及老人亲戚代为监护不仅导致对留守儿童的教育管理时间严重不足，而且父母在外打工，远离孩子，如何实施遥控管理，不少家长方法贫乏。他们大多选择以金钱为诱饵，以打骂为主的方式，依据成绩单的绝对值来判定子女成长的优劣，成绩好则给以金钱和物质奖励，再不合理的要求也满足孩子；成绩差则一顿打骂，无视孩子成长的过程，摧毁孩子的自信心。这种简单粗暴的做法，是教育管理方式异变的典型表现，也是导致留守儿童出现问题的一个重要原因。
10、(作者系高坡小学校长)
11、老师要多关心一下留守的孩子,他们的父母不在身边,老师就是他们接触最多的人,老师的关爱虽然代替不了父母,但也可以在父母亲情缺失的时候起到弥补的作用,学校要多开设一些心理辅导方面的课程,缓解一下孩子的心理问题.
12、第完善社会管理，建立关爱两个特殊群体的长效机制。
13、通过政府，借助行政力量，出台政策和法规引起各方面的重视。具体办法是：
14、他们的爸爸妈妈为了养活家人不得不外出打工挣钱补贴家用，一年到头才能见到自己的父母。他们小的时候很希望自己的爸爸妈妈回来，能给自己买一件新衣裳。新的学习用具和新的玩具。
15、留守儿童并不是生活在真空里，由于家庭教育的缺失，他们比非留守儿童有更多的机会去接触社会，各种不良的社会因素对他们的影响更为巨大。因此，要除歪风，树正气，为农村留守儿童的健康成长保驾护航。
16、在实际中，受各种因素的影响，还有一部分学生属于单亲家庭，这会对学生的心理带来很大的影响，有的学生会因此而放弃学习，严重的危害到学生的健康发展。在我带过的班级中，最多有四个学生属于单亲家庭，父母离异对学生心灵造成了很大打击，如叶思雨同学，她在父母离异后，跟随父亲生活，但是父亲并没有给她见母亲的机会，导致叶思雨同学的心理很难受，原来的学习成绩很不错，也慢慢的退步。
17、三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。
18、学校要开展留守儿童心理健康教育的专题工作，如建立心理档案、开设亲情热线等。除此之外，学校还应该为留守儿童建构良好的师生关系、同学关系，坚决杜绝那些对留守儿童心理产生不利影响的因素，培养出身心全面发展的学生。建构和维护良好的师生关系。教师要提高自己的综合素质，包括专业素养、心理素质等。教师在教育教学过程中要注意平等地对待每个学生，因材施教，要改掉对学生的粗暴态度，营造轻松融洽的班级氛围，使学生敢于与老师交流、乐于与老师交流。
19、由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。
20、本文2009年获湘潭市妇联优秀论文
五、留守儿童教育问题的研究
1、留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。
2、都说孩子是一个家庭的希望，对于农村家庭来说，何尝不是如此。很多农村父母为了生计背井离乡外出务工，其初心是想要给孩子一个更好的生活条件，让孩子吃好喝好学好，但由于常年与父母不在一起，孩子成长的过程中缺少了父母情感上的关注、呵护以及教育上的引导，极易让这些孩子无论是在生活上还是学习上产生认识上的偏差和无助感，而这些又不能得到及时的纠正和疏导，所可能引发的一些问题就值得我们去深思了。
3、在家，爸妈不在身边。爷爷奶奶不会教育，在校，又得不到良好的教育，耽误了孩子们的前程是一方面，葬送了农村的未来那可不是骇人听闻啊！要解决这一农村头疼问题一方面是解决父母不在身边的问题。这是一个长远而说来话长的问题，在这暂不详谈；另一方面是加大投入办一个切合农村实际的吃住教育一体的综合学校，强化基层教师质量，让留守儿童虽然不在父母身边，仍能受到良好、科学的教育。
4、二是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。导致父母与子女的关系相对疏远，亲情的教育功能几乎丧失，这样缺乏沟通和亲情的关爱，亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。
5、一是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。隔代家庭祖辈对孙辈的抚养溺爱大于教育,感情大于理智,对孩子的心理缺乏了解和认知,习惯用自己陈旧的观念和经验去教化孩子,并且有时家中农活繁忙,根本没有时间对孩子的学习进行指导。
6、你们不需要因为自己不在我们身边而愧疚，更不需要用大量的物质来补偿我们。只想要你们多一点的关心。他觉得爸爸妈妈管教的地方太多对自己也太过严厉，不会让他们打工去好。反省一下自己的行为，为了钱财，却毁掉了你赚钱的根源，是不是得不偿失了？纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。
7、根据百度百科显示，农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。
8、留守儿童这个特殊而庞大的群体关系着我们国家和民族的发展，也维系着每一个留守儿童家庭的幸福。解决留守儿童教育问题除了需要学校及社会的广泛关注，最直接也最容易出效果的方式还是家庭教育，这就要求我们一定要想方设法提高和改善留守儿童家庭教育的职能。
9、总体来说隔代抚养的留守儿童占比比较大，不论是谁抚养，爷爷奶奶只要孩子吃饱喝足，其他什么一般都不管，父爱母爱的缺失，再加上缺少正确的指引，留守儿童会有自卑或者一些极端的想法。
10、干预农村留守儿童心理健康问题的策略
11、留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。
12、(不知道为什么现在却发展成这样了，虽然我是极其没有资格在这里说这些话的，但是心里确实是有点失望的，作为从这里走出去的孩子，总是希望母校越来越好，没有去为学校做一些改变也是很惭愧……)
13、留守儿童教育问题现状及建议有如下：
14、对此我找叶思雨同学进行了深入的谈心，我了解到情况后，对叶思雨同学进行了关爱、帮助，每次叶思雨的母亲看完叶思雨以后，带给她的东西都是我帮她保管，并且这成为了我与叶思雨同学的秘密，这样叶思雨同学的心情逐渐好起来，学习成绩也恢复到原来水平。
15、“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，点出了留守儿童遭受伤害的直接原因，反映出许多留守儿童的生存现状。亲情、教育、安全，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。在这样一个充满转型与阵痛的“流动时代”，如何让追逐梦想的流动人群告别候鸟式的“半城市化”状态？如何使留在农村的儿童避免过早被“社会性断乳”？如何避免父母为孩子外出打工挣钱、下一代却在留守中荒芜的发展悖论？
16、第父母还可以依据自己在外打工的实际情况创造条件为子女提供一个社会实践的机会。
17、学校因素。目前，在很多农村地区，中小学校的办学条件较差，教学设施较为简陋，师资力量薄弱，合格师资紧缺的现象依然存在。一些农村中小学除了讲授文化课的智育教师之外，思想品德教育、美术、音乐、英语、体育等方面的教师比较缺乏，基本没有专门的心理健康教育教师和生活指导教师，不能为学生尤其是留守学生提供更悉心的关怀和照顾。同时，由于农村教师教学负担过重，一些教师几乎没有与学生的课外交流和谈心活动。这种缺少特殊性、针对性的管理和教育，在很大程度上严重影响了留守儿童的健康成长
18、学校和教师应加强对留守儿童的关心，拓展孩子情感满足的空间。集体温暖是爱的桥梁。学校老师要组织这些学生积极参加到学校的集体活动中来，使他们感到自己是其中的一员，集体光荣我光荣，我为集体增光荣。
19、参考一下《中国教育报》、教育网站等。文章著作有：《留守儿童的教育问题》宝林镇邓媛；《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽；《“留守儿童”教育问题的思考》(《环球时报》)；《农村留守儿童教育问题研究》作者:青永红周林；《留守儿童教育问题之探究》(《现代交际》2011年01期)等等。去书店，网上查一下就OK了！
20、以上三个方面的问题笔者在每次返乡的时候感受的尤为明显，老人在家带孩子和父母教育出来的孩子是完全不一样的。
