一、司马光小传
1、(51)过去六七十年间，历史学领域在研究方法及视野上新境甚多；其中影响较大者，笔者以为应推以下四种“转向”：文化转向(culturalturn)，公众转向(publicturn)，全球转向(globalturn)及数字转向(digitalturn)。
2、用“/”给下面句子断句。(限断两处)
3、2021年上海上学期期末各区课外文言文阅读汇编
4、我一介布衣，现今无法实现理想，但我的朋友王安石可以——他可是要成为宰执的男人啊！人微言轻，曾巩又一次执拗地在做着看似无用的事情。即使他没有帮上任何忙，但又一次像开了上帝视角一般，言中了。
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6、元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人渐。
7、A．择其善者而从之B．人不知而不愠
8、(选自宋濂《杜环小传》，有改动)
9、曾巩被眼前的少年深深折服。彼时王安石心中已经装满了天下，曾巩心中则装下了王安石。我甚至觉得，如果曾巩是一个缺乏绚烂色彩的人，那王安石则是他心中最闪耀的光。
10、司马光，北宋文学家。变法之前，司马光与王安石非常要好，二人同样满腹经纶，治政有方。两人都认为应当改革图新，方式方法却完全不同。两人的分歧越来越大，甚至会在朝堂上争执起来。他们的政见是如此不同，但在司马光的心里，王安石自始至终都还是那个值得尊敬的人。
11、(注释)①审证：仔细分析，认真求证。②枉道：绕道。③旨甘：美食。
12、张夫人去世后，司马光拿不出给夫人办丧事的钱，只好把仅有的三顷薄田典当出去，置棺理丧，尽了丈夫的责任。
13、下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是()
14、译文：李广出外打猎，看见草中的石头，以为是虎就射去，箭头没入石中，近看原来是石头。于是又重射，却再不能射进石头里了。李广所在的郡，听说有虎，他常自己去射。他在右北平射虎，虎曾跳起来抓伤过他，李广也终于把虎射死。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水。士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。
15、斗指东南，维为立夏。立夏，是夏季的第一个节气，万物至此皆长大，故名立夏。此时，大地由春转夏，青梅熟，槐花香，北方小麦抽穗，南方早稻插秧，满眼生气盎然。让我们在诗的夏风里，徜徉。
16、小传的记述较简略，篇幅也较短，因此作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件体现人物特点。《杜环小传》是否具有这样的写作特点？请结合内容简要分析。
17、结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。
18、司马光除了勤于读书、节俭清廉外，还是一个好丈夫。北宋士大夫生活富裕，三妻四妾已属平常。司马光是极为罕见的不纳妾、不储妓之人。
19、(31)启示得自王涛教授，2020年7月5日在线交流。
20、“此时少壮自负恃，意气与日争光辉。”王安石对曾巩说，时光不停息地流逝，年少时不给自己树立志向，必将无所成就。他不想靠诗词歌赋去博取虚名，而是渴望在社稷上一展宏图。他要与历代伟人比肩，青史留名。
二、司马光小传节奏划分
1、(注释)①髡(kūn)：古代一种把头发剃光的刑罚。
2、多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
3、阅读下面文字，完成下列小题。
4、“司马相公去世了！”一传十传百，噩耗迅速传遍了京城，传到全国。
5、图3学生课外标点练习(书影标注方式)
6、(24)邓小南：《数字人文视角下中国历史研究的点滴思考》，2020年6月6日在线报告。
7、司马光从小就是网红，源于砸缸救人，但也不限于此，他还是个神童。《宋史·列传》中记载：光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。司马光七岁便能理解《左氏春秋》的深刻含义，神童之名不虚。
8、“司马大人，您走光明大道啊——”
9、A．只，仅B．徒然C．只管，尽管
10、雷锋同志有几句名言：“人的生命是有限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。
11、司马光(1019年－1086年)，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人。北宋政治家、史学家、文学家。为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功，刻苦勤奋。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》。他不以文学自矜，认为华而不实的诗无用，他所称赏的不是辞藻堆砌的诗，而是平淡闲远，抒发真性情、真自我的诗歌。
12、修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔’，吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨，夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也！’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。
13、每次过年，同学们举办联欢会的时候，老六冲锋在前，所有费用全部赞助，大家在一起，或歌或舞，或游戏，或朗诵，或表白，有声有色，热闹非凡。
14、“足下但因伛为恭，而不能答”，客人这句话的潜在含义是()
15、(注释)①嶷然(yí)：人品超群。②机阱：陷阱。③涂潦：洪水。④吾侪(chái)：我们。⑤锸(chā)：锹。⑥版：筑墙用的夹板。⑦堵：古墙体单位，长与高各一丈为堵。
16、2021各地中考记叙文阅读汇编4
17、但心中满是天下的王安石，此时已听不见曾巩的劝诫。三十年前，21岁的王安石以第四位进士及第。时任枢密使，位及宰执的江西临川前辈晏殊告诉王安石：“能容于物，物亦容矣。”他却以为，“晏公为大臣，而教人为此，何其卑也!”他太骄傲了，恐怕只听得上古先贤的话。曾巩说，“安石勇于有为，吝于改过。”如果能够心胸宽广一些，境界应当更有不同，但这一切都不可能再重来了。自王安石变法失败以后，宋代的党派斗争越发激烈，改革派与保守派此消彼长，再没有人是真正的在为社稷而振臂高呼。宋代最好的时光一去不复返。
18、出殡那天，追悼气氛又达高潮。
19、老六的妻子温和谦逊，贤惠善良，与老六珠联璧合，是同学们中精英典范，夫唱妇和，成为同学们中不可缺少的纽带。两个姑娘知书达理，学习成绩优异，品行一流。老大考入中国人大，老二在名校初中部数一数二。一个家庭之所以优秀，需要一种厚重坚实的精神去传承，去熏陶，去完善，司马光如此，曾国藩如此。
20、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
三、司马光小传朗读
1、B．所至之/处或乞字/或求诗/纷纷不已。
2、http://autopun.ancientbooks.cn/，2021年9月30日。
3、图7北京大学“《宋元学案》知识图谱系统”学派传承图
4、秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠襦②入宫中，太祖谓曰：“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑曰：“此所用翠羽几何？”太祖曰：“不然主家服此宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端？”主惭谢。主因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆④，乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳！岂可妄用。古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉？当勿复言。”
5、过去只知曾巩是唐宋散文八大家之但并不了解。相较于苏轼和王安石，他在当代的知名度较低，仿佛那个时代的背景板，其实是我书读得太少吧。
6、司马光在洛阳编修《资治通鉴》时，居所极简陋。司马光让工匠在园中挖了个大坑，砌成一间地下室，作为写作之所，美其名曰“壤室”。当时大臣王拱辰亦居洛阳，宅第非常豪奢，中堂建屋三层，最上一层称朝天阁，洛阳人戏称：“王家钻天，司马入地。”
7、顾贞观，清代文学家。少年时代与吴兆骞相识，并结为生死之交。谁知吴兆骞却卷入了顺治十四年的科场案，被遣送到宁古塔充军。顾贞观为好友蒙受不白之冤感到心痛，立誓要让吴兆骞回归家乡。多年来，他奔走于权贵之门，看尽他人的冷眼旁观，但再困难，都没有动摇他营救好友的决心。
8、(节选自《宋史·欧阳修传》，有删改)
9、1086年9月，司马光去世。临终前，他嘱咐儿子司马康：死后仍穿平常衣服，盖上范镇赠送的被子，将他的灵柩运回老家后进行薄葬。
10、(注释)①毗陵：即常州府。②宋神宗熙宁六年，苏轼奉命往常州、润州一带赈饥，除夕夜宿于常州城外。
11、卒之日，阖城士民之相识与不相识者，皆望空设祭，祝公超升。而杭州尤罢市哭奠三日，爱立坡公祠于湖上，至今犹祭祀不绝云。坡公晚年，遨游吴会之地，残于毗陵。
12、身处忧思与改革的当今时代，《司马光和他的时代》也常将历史与现实相联系。这点与《重说司马光》极其相似。作品不仅注重历史知识的传播，而且自始至终地贯穿着明得失知兴替的人文精神。但毋庸讳言，作品在观照现实上，尚有一些拉杂枝蔓之处，虽“不至让读者腻烦”。比如“系主任也是‘县团级’的……”比较，比如“幼儿园每天早晨放儿歌”之类的联想等。
13、欧阳修早年也是科举失利。但为了功名，不得不改以文辞工整、格律严谨的骈文达到曲线救国的目的。作为古文运动的舵手，欧阳修可以这么做，曾巩为什么不可以？他岂不是愚钝吗？宋代之时，诗已逐渐没落，词在悄然兴起。人人都以填词为乐，同为散文大家，欧阳修、王安石、苏轼，哪一个没有留下几首脍炙人口的词？但听说过曾巩的词吗？因为他竟未填过(传言有曾巩《赏南枝》一首，不知真伪)。
14、(17)邓广铭：《邓小南〈宋代文官选任制度诸层面〉序言》，载《邓广铭全集》第10卷，石家庄：河北教育出版社，2005年，第181—185页。
15、李清照出生于官宦家庭，受“书香门第”的家风和古都汴京优雅的生活环境影响，自幼酷爱诗词。宋徽宗建中靖国元年(1101年)，李清照18岁，与时年21岁的太学生赵明诚在汴京成婚。婚后二人夫唱妇随，恩爱切磋，虽然历尽宦海浮沉和由于北方金兵入侵造成的剧烈社会动荡，但二人关系固如磐石，感情弥久而坚。甚至曾与丈夫赵明诚一起屏居青州乡里，度过了十年平民的生活。
16、陛下为人父母抚之如伤岂可弃人养鸟留意于丑形恶声哉
17、流水溅溅③度两陂④。
18、(37)沈章明、许营营：《“核心素养”的生成逻辑与发展方向：基于相关政策文本的分析》，《外国教育研究》2019年第11期。
19、人们常说益者三友，友良，友直，友多闻，就是在日常生活当中，多读一读这一类的书籍。
20、司马光无论早年做地方官吏，还是后来任高官要职，一直是“食不敢常有肉，衣不敢有纯帛”。
四、司马光小传文言文断句
1、一次，张夫人背着司马光在卧室安排了一个姑娘，司马光瞧见了却佯装不知，转身去了书房。姑娘见状，所幸跟到了书房，一番摆弄之后，娇滴滴地问道：“大人，中堂是什么书呀？”司马光离着一丈远，板着脸孔淡淡地说：“中堂是尚书，是官位，不是书本。”姑娘自觉无趣，悻悻而去。
2、(49)“太清网”主页链接：https://abkai.net/zh/；
3、(34)(日)佐藤学著：《学校的挑战：创建学习共同体》，钟启泉译，上海：华东师范大学出版社，2010年。
4、(2)缪钺等著.宋诗鉴赏辞典.上海:上海辞书出版社,2015年7月第1版：221
5、然而曾巩，给了我们一个全新的视角，一个家境平凡、出师不利、屡试不中的人，一个低调而毫不华丽的人，如何在世上刷出了万中无一的存在感？
6、(16)胡甲一：《〈中国教育名著选读〉名词注释作业》，2020年5月14提交。此处版式略经笔者调整，以期醒目。
7、解释文中加点的词。
8、图5学生提交词条注释作业局部图
9、(52)早期佛典如《杂阿含经》常称之语：我生已尽，梵行已立，所作已作，自知不受后有。
10、结合两段文字，简要分析崔光是个怎样的人。
11、中考课外文言文之治国谋略篇
12、远离朝廷，编书立说
13、《司马光小传》(主讲人：众学教育子衿语文郭金瑶老师)
14、有人携妻带子全家出动。
15、访问时间皆为2021年9月8日。
16、(12)北京师范大学曾发布过自动断句系统与各个专业、各个学历层次的人工读者的断句水平对照数据，笔者暂未找到权威出典。
17、(注)①刊落：削除，删去。②衔：怨恨。③渎：轻慢。
18、崇宁二年的重阳节，丈夫赵明诚在外难归，李清照独守闺房，思夫心切，看着万家团圆，一派祥和的景象，百感交集，写出了这首著名的《醉花阴》，遥寄给远在他乡的丈夫，寄托自己的思念之情。
19、司马光，字君实，是峡州夏县人。父亲司马池，担任天章阁特制。司马光七岁时，稳重的样子如成人，听到别人讲《左氏春秋》，非常喜欢，回去为自己的家人讲授，直到了解它的大意。从此手不离书，不知饥渴寒暑。(一天)一群小孩子在庭院玩，一个孩子登上水缸，脚下打滑掉入水中，其他人都逃开了，(只有)司马光搬起石头砸破了缸，水流了出来，孩子得救了。司马光砸缸之后，长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来，广为流传。宝元元年，司马光年龄刚刚满20岁，中进士甲科，生性不喜欢奢华浪费的生活，参加朝廷赐给进士的宴席时只有他没有戴花，同年考中进士的人对司马光说：“(花是)君王赐戴的，不能违反圣意啊。”他才(在帽檐上)插上一枝花。
20、朝士刘庭式，本田家。邻舍翁甚贫，有一女，约与庭式为婚。后契阔①数年，庭式读书登科，归乡闾。访邻翁，而邻翁已死；女因病双瞽，家极困饿。庭式使人申②前好，而女子之家辞以疾，仍以佣耕，不敢姻士大夫。庭式坚不可：“与翁有约，岂可以翁死子疾而背之？”卒与成婚。……苏子瞻爱其义，为文以美之。
五、司马光小传中司马光是个怎样的人
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2、又有一次，张夫人和司马光一起回娘家，张夫人让母亲安排了一个美貌的侍女跟随在他身边，自己则故意避开。谁知司马光看出了端倪，厉声呵斥道：“夫人不在，你跟来做什么？走开！”
3、老六宽厚仁慈，为人仗义，有担当，有作为，为同学们中楷模，社会中栋梁！
4、A．陆郎作客而怀橘B．学而时习之
5、这本司马光传记之“百家讲坛”版，无疑是一本能“听”能“读”的标准传记。“标准传记是传记、特别是现代传记的理想形式，传记的历史性和文学性、科学性和艺术性、真实性和趣味性、传主生平的叙述同个性的描述，都在标准传记中得到平衡和统一。”(7)(P275)由于“百家讲坛”的受众参差不齐，既有初中文化的普通人群，又有专家学者等高端人群，因而主讲者的演讲必须兼顾两端，深入浅出，必须雅俗共赏，引人入胜。赵冬梅是深谙此道的。
6、他自幼熟读诗书，文笔颇佳。虽然早期科举不利，但文风颇受欧阳修的赏识，所谓“百鸟之一鹗”，可算作欧阳文忠公的第一高徒。曾巩能留名于后世，主要在于他的文章。但他的文章之路，用“落寂”二字形容最为合适。
7、https://gj.library.sh.cn/unionCatalogue/search?searchType=simple&freetext=%E6%89%AC%E5%AD%90%E6%B3%95%E8%A8%2021年10月3日。
8、常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落①以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘濬重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔②之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎③则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。三日来见长揖使者使者怒悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。
9、李林/华东师范大学教育学系(基础教育改革与发展研究所)
10、图4北京师范大学自动断句系统处理司马光序文结果
11、内蒙旅游成为一生中不可磨灭的记忆，因为老生活变得更加多彩丰富，生命更加意义非凡。随后的几年里，每当过年，老六总会给大家带来异域特有的礼物，鲜美的牛羊肉别有风味，特色的牛肉干、奶糖韵味无限。不仅如此，每当同学们一起去旅游，老六总要给大家一些赞助，几百元、几千元不等。
12、(节选自《宋史·苏轼传》，有删改)
13、刘敞，北宋史学家、经学家、散文家。字原父，世称公是先生。临江新喻(原江西新余市，今樟树市黄土岗镇)人。庆历六年(1046)进士。其弟刘攽,字贡父与敞同登科，尤长于史学，曾助司马光撰《资治通鉴》。
14、与《司马光评传》的写作不同。同为历史系教授的作品，宋衍申自觉突破文史分家后史学叙事的范式，大胆引入灵动的语言和瑰丽多彩的文学因子，来充实和丰满传主的形象。其《司马光大传》在注重历史真实的基础上，用了十分劲道的文学手法，有声有色地描绘了中国杰出历史人物司马光，充分显示出作者描摹人物的技巧和才能，不失为一部可读性强的小说化的长篇传记。
15、陆游笔耕不辍，诗词文有很高成就，兼具李白的雄奇与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
16、元稹，唐代文学家。元稹与白居易同科及第，他们的诗歌理论观点相近，共同提倡新乐府，结成了莫逆之交。公元815年，元稹因触怒宦官，被贬为通州司马。当时的元稹心中愤懑，又身患重病，几近死去，但好在还有好友白居易的安慰和鼓励。
17、有关中华梵文悉昙体字库输入法安装和使用说明，参见：
18、上述哀悼场景犹如一个个特写镜头，历历在目，百姓的哭喊声感天动地，充耳可闻，无疑令人十分动容。读到这些你不得不佩服作者的生花妙笔。谁也不敢说它笔笔有据，但有史为证的是《续资治通鉴长编》卷三百八十七的记载：“及卒，京师之民皆罢市往吊……及葬，四方来会者盖数万人，哭之如哭其私亲。”很明显，作者根据现有的史料，充分驰骋其想象，勾画出了举国哀悼的空前盛况，文字斐然可观。
19、《重说司马光》与《司马光和他的时代》，出自于两位青年学者之手。两传在传主生平和所处时代两大主题交汇的坐标下，化枯燥史料为鲜活的生活场景，融历史得失与当代思考于一体，激活了沉睡的历史。似有别于以往的传记，这两本书的体例与作法迥然不同。前者注重“说”(“重说”)，后者注重“讲”(“讲坛”)，在史学的基调上调以文学的色彩，均达到故事好看、雅俗共赏的理想境界。
20、《鲁宗道不欺君》(主讲人：众学教育子衿语文李婷老师)
