一、陈胜世家
1、不好的消息就是：近日，网友发现最新版的初中语文教科书删除了经典文言文《陈涉世家》。
2、陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。(有一天，)他停止耕作走到田边高地(休息)，怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”
3、毕淑敏《精神的三间小屋》激励人们关注自我心灵，使人格得到升华。
4、罾(zēng)：鱼网。这里是用鱼网捕到的意思。
5、来源：整合自人民网、人民教育出版社官网、
6、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
7、苦秦：苦于秦(的统治)。
8、同时，在三科统编教材编审过程中，为避免不必要的交叉重复，三科编写组根据学科特点，统筹安排道德与法治、语文和历史的相关内容。
9、郑州四中语文教师王雪涛表示，从正在使用语文统编教材来看，九年级课文的变化还是挺大的，替换了一部分课文，裁撤了一部分课文，也新增了一部分课文。
10、(2)阳城：今河南登封东南。
11、陈王以朱房为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之。陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。高祖时为陈涉置守冢三十家砀，至今血食。
12、丹书帛：即“以丹书于帛”，用朱砂在白绸子上写。书，写。
13、项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。
14、此外，出版社称，考虑到《史记》在中国文学史上有重要地位，初中语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》替换《陈涉世家》。《周亚夫军细柳》刻画了周亚夫治军严明、令行禁止、不畏权势的形象，文章篇幅较短小、情节性较强，比较适合初中文言文教学。
15、二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
16、就算造反失败了也莫过于死吗，于是二人下定决心。当天他们抓了一条鱼，并且将一个写着陈胜王三个字的布条，放在了鱼肚子当中拿给大家吃。
17、文章也比较生动地描写了陈涉和吴广的形象。陈涉出身雇农，胸怀大志，有政治远见，他要求人民从“苦秦”中解放出来；他聪明果断，具有组织群众、制定策略、指挥战争的卓越才干，是农民阶级的杰出领袖。
18、词类活用(大楚兴，陈胜王)王：名词用作动词，称王(尉果笞广)笞：用鞭、杖或竹板打(天下苦秦久矣)苦：形容词意动用法，苦于(夜篝火)夜：名词用作状语，在夜间篝：名词用作动词，用笼罩着(狐鸣呼曰)狐：像狐狸一样：名词用作狐鸣：像狐狸一样鸣叫：名词用作状语(置人所罾鱼腹中)罾：名词用作动词，就是用网捕(将军身被坚执锐)坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器(死国可乎)死：为……而死(乃丹书)丹：用丹砂(法皆斩)法：名词做介宾短语，按法律。(固以怪之矣)怪：以……而怪。(忿恚尉)忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒(夜篝火)篝：名词用作动词，用笼子罩
19、次所：行军时临时驻扎的地方。丛祠：树木隐蔽的庙。
20、度(duó)：估计。失期：误期，过了期限。
二、陈涉世家为什么被删除
1、关于《史记·陈涉世家》有三句话可为画龙点睛之笔：“苟富贵，勿相忘”；“燕雀安知鸿鹄之志哉”；“王侯将相宁有种乎”。对于陈涉而言，他只做到了后两点。
2、近日，有网友发现，最新版初中语文教科书删除了几代人耳熟能详的经典文言文《陈涉世家》，“整个初中课本都没有《陈涉世家》了”。
3、吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
4、(12)屯长：戍守队伍的小头目。
5、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
6、卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
7、文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：
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9、二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
10、《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。在古文方面，教材既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选最具代表性的，且适合初中生学习的文章。
11、秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限。按(秦朝的)法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”
12、举大计：发动大事。指起义。举，发动。
13、《陈涉世家》是《史记》名篇，记述了陈胜、吴广等底层民众起事反抗秦朝暴政的历史。有媒体报道称，这篇名著进入初中语文教科书，可以追溯到1960年——该年发行的“九年一贯制试用课本”第十六册，也就是八年级下学期用书的第19课，课文标题是《陈涉世家》；人教社该年出版的初中语文第6册，课文标题是《陈涉起义》。
14、将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。(于是陈胜)召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。
15、我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏，皇上派(他)在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。
16、电子邮箱：gy121302@1com
17、攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
18、苦秦：即“苦于秦”，受秦统治之苦。
19、汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
20、监制/杨韬统筹/訾利利编辑/杨中霞
三、陈涉世家翻译
1、网友纷纷质疑新版语文教材是否真的删除了《陈涉世家》？对此，人民教育出版社发出回应，肯定了这一事实。
2、“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
3、起义军所到之处，贫苦农民纷纷响应。陈胜、吴广领导的起义军攻占陈县后，建立了张楚政权，陈胜做了起义军的王。起义军乘胜前进，分三路攻秦。这时起义军已发展壮大到几十万人，有兵车千辆。起义军的一路人马由周文率领的农民军很快进抵关中的戏地，逼近咸阳。
4、发闾左：征调贫民百姓。闾左，秦时贵右贱左，富者居住在闾右，贫者居在闾左。闾，里巷的大门。讁(zhé)：同“谪”，被流放或贬职。
5、而陈胜、吴广只是小老百姓，农民出身，身份低微，但由于有大作为，作者列他们为“世家”。
6、数谏：屡次进谏。故：缘故。
7、得道者多助，失道者寡助。
8、《陈涉世家》是《史记》名篇，记述了陈胜、吴广等底层民众起事反抗秦朝暴政的历史。就有限所见，其进入初中语文教科书，至晚可以追溯到1960年——该年发行的“九年一贯制试用课本”第十六册，也就是八年级下学期用书的第19课，课文标题是《陈涉世家》；人教社该年出版的初中语文第6册，课文标题是《陈涉起义》。
9、文章记述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反对秦王朝统治斗争中的功绩。同时，作者司马迁也论述了陈胜起义最终失败的原因：起义领袖缺乏指挥全局的能力、自身蜕化、用人不当，导致起义军作战失利，内部离心离德。
10、边学狐狸叫边大声喊大楚兴，陈胜旺。这个声音大家都听见了，第二天大家对陈胜的态度更加显得尊敬了。
11、念鬼：考虑卜鬼的事。念，考虑、思索。
12、陈涉少时便有大志。秦二世元年被发配戍守边疆，因下雨误期，罪当斩。于是决定起义，并且通过迷信、杀尉的方式，鼓动人民并得到众人的拥护，假称是公子扶苏和项燕的队伍，举兵起义，一路追随者甚多，实力壮大，后自立为王，天下纷纷响应。
13、吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”
14、吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
15、《陈涉世家》是汉代史学家、文学家司马迁创作的一篇文章，列于《史记》第四十八篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替，描述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反抗秦王朝统治斗争中的功绩。同时，文章也论述了陈胜起义最终失败的原因：起义领袖缺乏指挥全局的能力、自身蜕化、用人不当，导致起义军内部离心离德。全文运用语言、动作、神态描写等多种技巧来塑造人物形象，生动真实地再现了这一场斗争的历史图景。
16、尤其是当了家长，在孩子面前显摆一下，非常有成就感。
17、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
18、2月25日，人民教育出版社网站针对《陈涉世家》未选入新编语文教材进行了说明。
19、陈涉世家人物形象原句如下：鸿鹄之志(陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄(hónghú)之志哉！”)篝火狐鸣(又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。)人物形象:①不甘心受奴役②同情同命运的人③具有远大抱负、志向,为国事敢于斗争和牺牲。
20、攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
四、陈涉世家的世家是什么意思
1、苟富贵,无相忘.理由：不甘心受人奴役,同情跟自己同命运的人,有反抗秦王朝暴政的决心.且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!如果选择一个选择第二句.
2、念鬼：思索“卜之鬼”的意思。
3、置人所罾(zēng)鱼腹中：放在别人所捕的鱼的肚子里。罾(zēng)，鱼网，这里作动词，是“用鱼网捕”的意思。
4、嗟乎：感叹的声音，相当于今语“唉”。
5、事实上，这样的“出局”，也曾发生在其他课文身上。近的有《石壕吏》《卖炭翁》，远的有叶圣陶编纂、丰子恺绘画的《开明国语课本》。可以说，教材的“各领风骚”是正常的代谢规律，带着这个视角去看《陈涉世家》的撤掉，也许就豁然开朗了：入选教材，宁有种乎？
6、这三篇课文是不要求背诵的，但是有些老师会自己布置背诵。就算考试也不会考到原文填空什么的。主要是看你的老师会不会一时兴起来抽背咯，当时我们就是背了一遍就过去了，也没什么影响。陈涉世家比较会考到陈涉的几句话最好还是背起来不懂可追问哦
7、吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚(huì)尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞(chī)广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。
8、燕雀：泛指小鸟。这里比喻见识短浅的人。鸿：大雁。鸿鹄：天鹅。这里用“鸿鹄”比喻志向远大的人。
9、关于历史人物卫青、霍去病的学习内容，原有版本历史教材安排在初中阶段，这次统编历史新教材安排在高中阶段，具体在高一上册其中一课中专门讲授。为了进一步强化学生对英雄人物的了解，编写组决定在初中统编历史教材中补充相关内容。
10、辍：停止。之：去、往。垄：田埂。
11、此前也有报道称，“人教版义务教育教材删除鲁迅文章”，2013年9月人民教育出版社曾作出回应：
12、语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。
13、陈胜是，阳城人，字涉。吴广是，阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”
14、对此，“部编本”语文教材总主编温儒敏老先生说得更直白：
15、项羽为王侯，有突出事迹的应列于“本纪”，
16、占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。
17、在秦王朝的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡起义。二世元年七月大泽乡九百人走投无路的命运，正是全国劳苦大众处境的缩影，这也是大泽乡的星星之火能点燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。
18、旦日：明天，第二天。
19、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
20、jiàngwèi将尉(将尉)古代统领屯戍士卒的武官。《史记·陈涉世家》：“将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉。”司马贞索隐：“官也。《汉旧仪》‘大县二人，其尉将屯九百人’，故云将尉也。”
五、陈涉世家翻译及原文
1、九年级上册利哈乔夫《论教养》，深入浅出地探究"真正的教养"和"优雅风度"的本质，启发学生做一个有教养的人。
2、责编：张葳|编辑：王先进
3、陈涉长叹一声说：“唉，燕雀安知鸿鹄之志。
4、(通用版本的课文中没有摘取后面两段或后一段，作为课后阅读)
5、而现代诗歌也新编选了秋瑾、陈毅、沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达的诗文，使学生对现代诗歌名家也能有初步较为全面的了解。
6、近来，有网友称，摘自中国历史名著《史记》的文章《陈涉世家》，已从人民教育出版社初中三年级上册语文教材中删除。
7、出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
8、一起学习、一起进步、一起成长
9、戏剧单元也是大换血，所选三篇全为中国戏剧，除了保留《枣儿》，新增的两篇为《屈原》和《天下第一楼》，突出对传统文化的弘扬。
10、卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略。
11、这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。
12、有伟大的抱负和远见卓识以及洞察时局的能力，卓越的组织领导才干，勇敢机智，有反抗命运的能力，宽广的胸襟，极强的鼓动力和号召力。
13、(3)阳夏(jiǎ)：今河南太康县。
14、九年级下册新增课文《山水画的意境》，讲意境是山水画的灵魂，引导欣赏山水画。
15、往往语：到处谈论。
16、此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。
17、由于陈胜通过这种迷信的方式获取了民心，得到了大家的尊敬，于是他们趁机杀掉了看守他们的士卒，宣布起义。
18、(来源：昆仑策网(综合编发))
19、特意点破“卜者知其指意”，既“知其指意”，则“足下事皆成，有功”云云，至于“卜之鬼乎”，分明是在参与密谋。《陈涉世家》在行文中使此类骗术昭然若揭，《高祖本纪》中对刘邦制造的斩蛇之类的神话也持保留态度，这都体现了司马迁进步的的历史观。
20、《香菱学诗》换成了同样出自《红楼梦》的《刘姥姥进大观园》。
