一、江雪古诗词的意思
1、能读出文本的内涵，感悟“钓”字所蕴含的思想情感。
2、意思是：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
3、赏析：诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。
4、这首诗每句的第一个字连起来是千万孤独，记住这四个字，就可以迅速背下这首诗。其实千万孤独，或许就是万千孤独。
5、古诗江雪中绝是：无、没有的意思。《江雪》(唐)柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(赏析)：整句话运用夸张手法，写出下雪时群鸟消失，一片寂静的氛围。(翻译)：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。注释绝：无，没有。万径：虚指，指千万条路。人踪：人的脚印。孤：孤零零。蓑笠(suōlì)：蓑衣和斗笠笠：用竹篾编成的帽子。(“蓑”，古代用来防雨的衣服；“笠”，古代用来防雨的帽子。)独：独自。
6、小学生必背古诗词之《闻官军收河南河北》
7、(出处)《江雪》——唐代：柳宗元
8、预设：“千山鸟飞”、“万径人踪”所描绘的环境：热闹、人山人海、人潮涌动、摩肩接踵……
9、小学生必背古诗词之《江南逢李龟年》
10、石嵩、王治国、刘性峰、石雨、
11、诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。
12、小学生必背古诗词之《宿建德江》
13、生：我看到了“热闹”的场面。
14、táng dài：liǔ zōng yuán
15、意境是作者的主观情意与客观物象相互交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。怎样才能使学生能更好的融入其境呢？我是这样尝试的：首先我让学生在理解诗意的基础上反复吟诵，因为诵读是进入古诗词意境的入口，语感是打开体味诗词情感大门的钥匙。只有反复吟诵，那文句，那意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。
16、于是，洁白的孤独者——柳宗元成就了洁白的千古绝唱——《江雪》。这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。
17、(2)理解“孤舟”、“独钓”的意境。
18、抓住诗眼“钓”体会作者的表达方法。
19、柳宗元江雪古诗带拼音版
20、柳宗元江雪古诗的意思
二、江雪古诗词的意思孤的意思
1、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
2、诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活清高，渔翁的性格孤傲。
3、注释绝：没有。万径：虚指，指千万条路，即所有的道路。人踪：人的脚印、踪迹。孤：孤零零、孤单。蓑笠(suōlì)：蓑衣和斗笠
4、唐顺宗永贞元年柳宗元参加了王叔文为首的政治革新运动。由于保守势力与宦官的联合反攻,致使革新失败。因此,因此柳宗元被贬到南荒之称的永州。他在任所名为司马,实际上是好无实权而受地方官员监视的罪犯,官署里没有他住的地方,不得不在和尚庙龙兴寺的西厢里安身。柳宗元自被贬到永州之后,精神上受到很大刺激和压抑,他就借描写山水景物,借歌咏隐居在山水之间的渔翁,来寄托自己清高而孤傲的情感,抒发自己在政治上的失意的郁闷苦恼,于是,他怀着犹愤的心情,写下了这首诗。这是当时的政治背景。
5、相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起。
6、瞿莎蔚、耿健、何敏、冯俊、
7、今天准妈妈可以再为胎宝宝读一首经典古诗，准妈妈可能会问:胎宝宝会喜欢唐诗吗？放心，只要准妈妈用温柔又甜美的声音念给胎宝宝听，他是不会觉得厌烦的。要知道，胎宝宝的接受能力可是很强的哦！江雪(唐)柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。译文四周的山连绵起伏，空旷得没有飞鸟的鸣叫和踪影，所有穿梭在山内外的小路上没有了人的行踪，只有在那宽广平静的江上，一个披着蓑戴着笠的老渔翁，一个人坐在孤零零的船上独自垂钓。
8、记清这些生词的意思，将来在考试题目的其他诗句中遇到也不再怕啦~
9、Fromhilltohillnobirdinflight;
10、《江雪》——唐代：柳宗元
11、万径：虚指，指千万条路。人踪：人的脚印。孤：孤零零。
12、江雪是诗的最后两个字，也是诗的题目。江就是大河。南方的水系叫江的多，北方的水系叫河的多。一般而言，江的水量要更大一些。江雪就是江上下完雪的时候或者正在下雪的时候，这时候人会很少，不会是往日熙熙攘攘的样子，也不会船儿来往如织。
13、诗文解释：千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。古诗原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗文赏析：这首五言绝句作于诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大打击和压抑。这首诗就是他借助歌咏隐居山水的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政治上失意的苦闷和压抑。诗中客观境界的幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。全诗用简单而细腻的语言描绘出了一幅寒江雪钓图：千山万径都没有人烟鸟迹，天地间只有孤独的渔翁在江雪中垂钓。广阔寂寥的背景空间，更加突出了独钓的孤舟。诗人淡墨轻描，渲染出一个洁静绝美的世界。
14、小学必读21首古诗词精讲：
15、余秋雨说：如果我们的孩子能够从小诵读一些古诗文，那就会成为一个文化意义上的中国人！课后作业让学生继续收集诗文名作，坚持诵读，在激发学生学习古诗兴趣的同时，扩大学生的知识面，注重积累，只要能坚持诵读、品悟，潜移默化中将具备优雅人格。
16、这首诗明面上写的是孤独的人在恶劣的天气里孤独地垂钓，在这写实之外也写出了那种举世皆浊我独清的感触。知己难寻，每个敢于坚持自己观点的人都是勇士，柳宗元就是这的勇士，他的仕途是失意的，也缺少能理解他的人。可是他没有觉得自己有问题，反而是坚守自己发起的古文运动和自己的道。他是一个孤独的战士。
17、投稿邮箱：leewrcn@1com，来稿标题注明“作品名称+作者姓名”(以附件形式附上作者清晰生活照2张和200字以内作者简介)。期待您的来稿！
18、这两首诗在情感的表达上有什么异同？
19、溅，是液体向四下迸开来。如瀑布飞溅。溅内，没听说过。可能是说向内“溅”吧？但是是哪首古诗词里有“溅内”呢？杜甫倒是有“剑外忽传收蓟北”这一句诗。但你想知道的是“溅内”。真的没法帮你。这样，你再想想，是不是字打错了？还有，到底是不是出现在“古诗词”中？
20、小学生必背古诗词之《春夜喜雨》
三、江雪古诗词的意思绝的意思
1、《江雪》是北师大版小学语文四年级上册第十二单元的一首拓展阅读古诗，是由唐代文学家、哲学家柳宗元所写。古诗描绘了一幅寄性高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景。“千山”、“万径”对举，鸟影人踪都已“灭”、“绝”，天地似乎唯留下茫茫冰雪。后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。一个“钓”字。传神的刻画了这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，这正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。
2、都是我们中国的名山哦~
3、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”早已耳熟能详，可见中国古典文学的博大精深，对孩子们的成长起着不可估量的影响，潜移默化中对国学的热爱油然而生。依据学生的认知特点，精心揣摩自己的设计理念。
4、小学生必背古诗词之《江畔独步寻花》
5、连续7次回答正确的小朋友
6、你还知道哪些写“雪”的诗句呢？
7、创设情境，感悟意境
8、师：我们以前学过这样表示虚指意思的词吗？
9、体会“千山鸟飞”。电子白板播放雪景动态视频。两秒钟后，用拖拽的方式，呈现“千山鸟飞”字样。
10、预设：灭绝、绝路、绝境、绝少、灭亡、湮灭、灭迹、消灭……
11、作品简介《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。
12、全国特级教师窦桂梅老师曾经说过：“语文教学要有三度——深度、广度、温度，但是广度决定深度。”为了让学生更好地感悟《江雪》中的渔翁形象，通过用一首古诗《江雪》的学习方法带学其它古诗，如清王士祯的《题秋江独钓图》，让学生通过对两首诗的辨析对比，进一步地重新感悟渔翁，让渔翁的形象更加饱满。同时让学生明白：人生经历不同，诗人写作心境也不同，写出来的诗所表达的思想感情也不相同。
13、小学生必背古诗词之《凉州词》
14、这首诗特别有名，有名到几乎所有人在高中毕业之前都能学到这首诗。它为什么有名呢？有名在境界上。
15、Alonelyfishermanafloat
16、小学生必背古诗词之《望庐山瀑布》
17、唐·李煜浪花有意千里雪，桃李无言一队春。一壶酒，一竿纶，世上如侬有几人？
18、苏轼在诗中提到了“庐山”
19、用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。
20、江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。
四、江雪古诗词的意思图片
1、蓑笠(suōlì)：蓑衣和斗笠。
2、师：请大家闭上眼睛，听老师范读一句话，把你看到的，联想到的，一会说给大家——“千山鸟飞”。
3、小学生必背古诗词之《绝句》
4、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。舟是孤的，钓者是独的。可以设想，在漫天飞雪下，千里长河上，一叶扁舟，一丝钓绳，此种意境，难道不足以让人想起幽州台上那位涕泗横流的悲歌者？至此，诗人完成了将“孤独”推向极至的工作。清代王士桢《题秋江独钓图》之“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”多的是几分俊逸与闲适，在风骨峭拔这一点上，逊柳诗远矣，想是清代诗人多已被文字狱吓破了胆吧。
5、古诗江雪后两句写的是：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓的场景。出自：《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。原文：江雪唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
6、四年级学生，已经具备了一定的读懂文本的能力，读懂一首简单的五言诗的内容是没有问题的。但是，学生的认知水平，知识积累毕竟有限，如果不借助资料，了解作者的生平简介，是无法真正体会到古诗的意境以及文本的真正内涵，与作者的心灵对话就是一句空话。因此课前引导学生了解、读懂柳宗元的一生是这首古诗教学成败的关键。我们班学生已经能够上网查阅资料，但筛选能力，概括能力尚且不强，因此，指导学生如何整合资料是突破重难点的关键所在。
7、字词注释绝：无，没有。万径：虚指，指千万条路。人踪：人的脚印。孤：孤零零。蓑笠(suōlì)：蓑衣和斗笠笠：用竹篾编成的帽子。(“蓑”，古代用来防雨的衣服；“笠”，古代用来防雨的帽子。)独：独自。
8、画堂晨起,来报雪花飞坠。”李白《清平乐》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”柳宗元“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”韩愈“妆点万家清景，普绽琼花鲜丽”“暮雪助消峭，玉尘散林塘”梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡)雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳(吕本中)墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来(王安石)山回路转不见君，雪上空留马行处(岑参)云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前(韩愈)地白风色寒，雪花大入手(李白)帘外雪初飘，翠幌香凝火未消。独坐夜寒人欲倦，迢迢，梦断更残倍寂寥。(沈佩)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)。
9、把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里。
10、前两句是概括的远景，是大环境。第三句又是一次递进，也是一个近景，唯一的一条小船上有个穿蓑衣戴斗笠的老人。第一句还是一次递进，指出了这老人在江雪中独自垂钓。
11、远望千山鸟儿飞得无影无踪，近看山路也看不到人的足迹。
12、后两句是近景，和前两句远景结合起来，可见诗人却是章法严谨，而这样的严谨，也正是写散文的路数。人们总是觉得散文好写，诗歌难写。其实不然，散文也是有技巧的，也是有章法的，只是技巧容易被理解，而章法总是被忽视。很多人摸索不到章法，所以写东西就会乱，写半天自己也不知所云。
13、(1)引导学生用一个字概括这首诗的每一句。引导学生抓文眼。
14、从文学手法上看，本诗的视野由千山至万径，又至孤舟，又到地渔翁，最后凝聚于一丝钓线，由宏大而至细微，层次感鲜明，真可谓是文学语言中蒙太奇手法的典范。而这种构造方式，也正暗合诗人由关注天地间外我之物而转向追求坚持自我的演变过程。
15、清·王士禛(zhen)
16、生：我们会在小区滚雪球、堆雪人。
17、千山鸟飞绝：千山万岭不见飞鸟的踪影。
18、枫桥夜泊||中国古诗词英译赏析
19、生：我看到许许多多的山林中，成群结队的鸟儿在自由的飞翔。
20、仿佛看到，湘江风雪弥漫，风雪苍茫中一条小船，船上端坐一位披蓑戴笠的渔翁，刚毅之嘴角，睥睨之眼神，他兀傲风雪，不畏荒寒，雪中垂钓，俯仰古今历史之长河，凛然不可侵犯又令人肃然起敬。这时的渔翁毋庸评价其胜负，他的人格力量和精神魅力已横扫一切，战胜一切！
五、江雪古诗词的意思径和舟的意思
1、(设计意图)电子白板课件有强大的课堂优势，动态的雪景图，闪烁红色的主题词“雪”字，在皑皑白雪中显得异常醒目，吸引了学生的注意力，唤醒了学生的联想和想象的灵感。
2、(设计意图)用“语文的手段解决语文的问题”就是力求工具性与人文性的统应该统一在语言文字上，应该落实在语言文字上。工具性与人文性，无非就是一个语言的形式与内容的关系。语言文字的内含即是其人文性，学好了语言文字，其内容的人文性很自然地就出来了。脱离文本，脱离语言去搞所谓的人文性，是架空的人文性，没有生命力。盲目的拓展，反而喧宾夺主，黯淡了主体文本的教学。依据课标的这一精神，本环节的课内拓展，仅此一首，点到为止，这对于喜欢探究的学生来说，这两首诗就是很好的范本和引子。是这节课的小结，又是课外拓展的开始，课堂教学一石三鸟，效果甚佳。
3、参考资料来源：百度百科——江雪(唐代柳宗元五言绝句)《江雪》译文：群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景，接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。全诗构思独特，语言简洁凝练，意蕴丰富。出处：柳宗元〔唐代〕《江雪》
4、柳宗元这首《江雪》仅用20字便勾勒出一幅万籁无声，冷气刺骨却意境开阔的独钓图。前两句和后两句动静对称，“鸟飞绝”、“人踪灭”是动态描写，“孤舟”、“独钓”是静态刻画，也正因为前面的“动”，衬得后面的“静”更加绝对、更加沉默。然而这种“静”并不是千山万径、渺渺无人的孤，而是萧瑟荒寂，严寒刺骨我亦毅然垂钓的独！广阔的背景不是为了突出“我”的寂寞，而是为了衬托“心”的坚定。
5、从遣词上看，写环境则“绝”，“灭”，清冷无比，“寒”，“雪”，更添肃杀之气；写人则“孤”，“翁”，”“独”，耿介孤傲。柳宗元曾提出“奥”、“节”、“清”、“幽”、“洁”的写作标准，《江雪》一诗至少满足了其“节”、“清”、“洁”三点。
6、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
7、不知你是不是说的柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐顺宗永贞元年(805年)，柳宗元与刘禹锡等人参与王叔文领导的整治革新运动，然而失败后王叔文被杀，柳、刘等人也被流放。这首诗大概就作于这种个人政治理想不能实现、国家被宦官和藩镇左右的背景下，体现了作者寂寞孤独而又不愿同流合污的高尚情感。
8、国际汉学研究与数据库建设
9、江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。扩展资料：《江雪》这首诗作于柳宗元谪居永州期间(805—815)。唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。
10、课后试读这些诗，再次体会作者的思想感情。
11、柳宗元(773—819)，字子厚，河东解(今山西运城)人，世称“柳河东”。贞元九年(793)进士，授集贤殿正字，调蓝田尉，拜监察御史。因参加王叔文集团，“永贞革新”失败后，被贬永州司马。十年后迁为柳州刺史，故又称“柳柳州”。病死任上。柳宗元与韩愈共倡古文运动，并称“韩柳”。其诗与韦应物并称“韦柳”。有《柳河东集》。
12、孤舟之上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，独自垂钓在寒冷江面的风雪中。
13、译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。原文：江雪柳宗元〔唐代〕千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。
14、江雪的古诗意思是所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。
15、孟庆波、成蕾、王晓农、宋丹、
16、沁园春雪》表现的是诗人面对壮丽的雪景,所产生的豪迈激亢之情,感情基调是畅快、豪迈《江雪》表现的其实是一副老头雪夜垂钓的画卷,通过对画卷的描写,表现出一种凝重,感慨,所以感情基调就是感慨,凝重
17、媒体导入，激情谈话
18、诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。
19、朱菲，方胜兰名师工作室青年教师阅读共同体成员。执教以来，担任班主任及语文教学工作。爱是最好的教育，而表达爱最好方法是欢喜、鼓励和赞赏。我愿用一颗真诚的心走在教育的路上，让自己成为学生的知心姐姐，让每个学生成就更好的自己。
20、万燚、赵朝永、赵祥云、冉诗洋、
