一、江城子密州出猎
1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
2、苏轼丨《题西林壁》：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3、“老夫聊发少年狂”。40岁还不到，当然不能算老夫了，这就是古人的一种自称。我们在很多的诗词、小说、散文当中都看到，古人特别喜欢自称老夫，这有点托大的意思，不过苏轼在这里用了老夫主要是为了衬托后面的少年狂。意思是说，虽然我岁数大点儿，可是我身上有一种少年的轻狂、豪放的劲头，核心是要落在这个“少年狂”上。因为这少年狂如果不说出来，后边一系列的词句所表达的内容，那劲头就有很大的减弱，所以这“少年狂”的“狂”字是全词的词眼，这应该和诗有诗眼、文有文眼是一个道理。
4、作者简介：苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一。
5、喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。
6、苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
7、为了让他们将这种兴趣保持为常态，而又不影响紧张繁忙的初三语文教学，从而能较好地提升他们的语文素养，较好地完成语文吟诵和语文中考两项任务，结合我自己的实际，我选择了我喜欢的部分古诗文，一句一句地教他们吟诵，至少每周教一首或者一篇。我给他们提出的美好的愿望就是至少这一年下来，我们要积累学会吟诵三十篇首左右的古诗文。我是这么跟他们说的，总比你只学会即首流行歌曲要强吧，显得更有涵养吧，所以孩子们他们就觉得这样也确实很不错！
8、平灾之后，百姓复耕，这年好歹没有歉收。此时的苏轼舒了一口气，他的心情得以宽慰，于是便带着官员、军卒到祈雨的地方去祭典，归来时油然发生了打猎的兴致。这首词就是苏轼在那个颇为兴奋的心情下创作完成的。
9、书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
10、苏轼时年正值盛年，不应言老，却自称“老夫”，又言“聊发”，与“少年”二字形成强烈反差，形象地透视出、流露出内心郁积的情绪。
11、作者深化了所要表达的主题。他说，他刚刚喝足了酒(酒酣)因而更加气粗胆壮(即胸胆尚开张)，鬓发有些花白，又有什么妨碍呢！看来好象是承接上片，表现他老当益壮的英雄气概。其实，这里所指，已不限于打猎。
12、(作者)苏轼(朝代)宋
13、据《东坡纪年录》:“乙卯冬，祭常山回，与同官习射放鹰作。”
14、除了他在各地任上致力于地方政绩外，一直要求大用于世。当时西北边事紧张。熙宁三年(1070)，西夏大举进攻环、庆二州。四年，陷抚宁诸城。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”就是指宋与西夏的战事。
15、太守：指作者自己。
16、小结主旨完了之后，就是深入理解主题，了解“济世安民”儒士情怀的传承。在这个地方，我依然还是从《论语》当中带着学生去理解“儒士”这个称谓。它可以一直追溯到《论语》，我选择了其中的三则。13子谓子夏曰“汝为君子儒，无为小人儒”；子曰“君子和而不同，小人同而不和”，这里可以结合苏轼的写作背景，这个时候是自请外放密州的；7曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道远”。在这里我就用这三则，把儒士的称谓，还有他的一些精神给引出来，又一次强化。因为平常的其它课，但凡上的是古诗文的课，能够往儒士、君子儒、济世安民这粘上的时候，我就会给它们粘上。
17、《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼所作。
18、汉文帝曾派冯唐到云中郡，传旨赦免前云中太守魏尚受的处分，恢复他的官职。魏尚原来抗击匈奴侵扰有功，后来因小过失受到不公平的处罚。可见，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任。他这样希望，并不是无的放矢。
19、酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
20、首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。
二、江城子密州出猎中运用典故表达作者渴望得到重用的心情
1、中心思想：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
2、《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任。
3、以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。
4、左牵黄 ，右擎苍。
5、一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一。
6、这里作者用了一个典故。
7、千骑：上千个骑马的人，形容随从乘骑之多。
8、酒酣胸胆尚开张：尽情畅饮，胸怀开阔，胆气豪壮。尚：更。
9、这首词感情纵横奔放，令人“觉天风海雨逼人”。
10、我们从述课当中也能感觉得到聂老师备课是非常的充分的。聂老师针对结合自己的实际情况，毫不保留地给出了她成功的做法。她通过两个月的吟诵教学，孩子们的成绩没有因为吟诵降低了，反而是因为吟诵提高了语文成绩，每个孩子都增加了孩子的语文分值，大家也可以结合自己的实际去借鉴聂老师的一些成功的经验和做法。再次谢谢聂老师！
11、lǎo fū liáo fā shào nián kuáng ，zuǒ qiān huáng ，yòu qíng cāng ，jǐn mào diāo qiú ，qiān jì juǎn píng gāng 。
12、锦帽貂裘，千骑卷平冈。
13、苏轼丨《东栏梨花》：惆怅东栏一株雪，人生看得几清明
14、 引“射天狼”典故，表达了自己要保卫国家，建功立业的决心。
15、(17)节：兵符，带着传达命令的符节。
16、其书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。
17、《江神子·恨别》苏轼|欲寄相思千点泪，流不到，楚江东
18、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
19、解读｜东坡词“渔家傲·送张元康省亲秦州”
20、作者对此阕也颇感自豪，在《与鲜于子骏书》中，他曾说此词“令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也”“自是一家”。可见这首词可能是作者第一次作豪放词的尝试，可见作者青出于蓝而胜于蓝，颇具文学底蕴。
三、江城子密州出猎
1、他在考虑更为重要的事情：“持节云中，何日遣冯唐？”皇帝什么时候才派冯唐到云中传达命令。这里用了汉文帝刘恒时的一个典故。“云中”是汉朝的一个郡，在今年蒙古自治区托克托县一带和山西省西北部一部分地区。“节”，即符节，是传达皇帝命令的凭证。
2、我现在的久而吟诵团，这是可以说是一个很大的吟诵团体，是未成年人的吟诵团体。久而吟诵团现在的第三任吟诵团长是一个十六岁的小男孩，他是一个全国朗诵九级的孩子，他真正会朗诵。他真会朗诵之后，又成为了吟诵团的团长，才会知道这不相矛盾。他来学吟诵的时候，开玩笑地说，其实这比我们朗诵简单多了。当然这个部分谁简单谁难，也就是说，其实吟诵不难教，你还别以为朗诵好教，你教的那个可能不是朗诵。
3、此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡。用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
4、这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
5、我们群里的所有老师们，大家晚上好！特别感谢大家还在这么晚陪伴着，并且一起热衷于吟诵教学，我想这是我们所有人特别希望看到的一件事情。聂老师，首先想对您发出一个邀请，我不知道您是不是北京市吟诵教育研究会的会员，我们想邀请您来成为我们的会员，来给北京市吟诵教育研究会许多一线正在开展吟诵教学的老师以指导。因为您应该算是前辈，我在您的面前是不能称之为什么专家的，我想还有很多地方要向您学习，包括严谨的精神，包括在教学环节上设计的这种科学，以及对于初三学生这样的一个有分层的指导。
6、这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上阙叙事，下阙抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。
7、wèi bào qīng chéng suí tài shǒu ，qīn shè hǔ ，kàn sūn láng 。jiǔ hān xiōng dǎn shàng kāi zhāng 。
8、下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。
9、我是一名有着二十多年教龄的老教师了，但是我仍然怀着一颗感恩的心热爱着吟诵，我用一颗执着的心学习着吟诵，我也用一颗充满理性的心践行着语文吟诵。今天距离我自己上一次述课的时间已经有十年左右了，听了前面每一位老师的述课，我突然觉得述课是年轻人的事情了，我也不太清楚现在的述课又有了哪些新的规定，接下来我就按我自己以前的述课模式和大家聊一聊我备这节课和上课的一些想法和做法，不妥的地方也请大家批评指正。
10、进而由打猎激发起来的壮志豪情：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赫免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。
11、全词表现了作者的胸襟见识，情感兴趣，希望理想，一波三折，姿态横生，“狂”态毕露。
12、诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄。
13、今天咱们一起来分享苏轼一首非常著名的词作——《江城子·密州出猎》。我们先来一起感受一下这首词。
14、下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
15、苏轼有《祭常山回小猎》诗云:“青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。”
16、全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。
17、出猎对于苏轼这样的文人来说，或许是偶然的一时豪兴，但他平素报国立功的信念却因这次小试身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆场弯弓杀敌了。苏轼任密州知州刚四十岁。他是四年前因与王安石政见不合自愿请求外任，自杭州来至这北方边郡的。
18、朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？
19、作者不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。
20、接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。千骑奔驰，腾空越野！全城的百姓也来了，来看他们的太守行猎，万人空巷。
四、江城子密州出猎宋苏轼
1、其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛。
2、我在想一件事儿，就是一定要让语文课堂像语文课堂，一定要让课堂激动起来，激动也不一定非得是豪迈的激动，根据文本来，文本如果是伤感的，我就使劲你讲发生了什么，然后让你整个感情低沉下来。所以我说我很反对语文课放的背景音乐，一定是一首古筝曲，管它是什么，都是渔舟唱晚。这坚决不行，你不要以为你放个渔舟唱晚，放个高山流水，你就是古诗文课了，你就不能找找音乐吗？对吧！也许某个钢琴曲节奏缓慢，感情难过，正好适合讲杜牧的《泊秦淮》，正好适合讲李清照的《声声慢》，所以它一定要契合这首诗歌的感情，但直到遇到吟诵之后，发现这些手段都可以不用了，就吟诵就可以了。
3、喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？
4、第一部分，教材分析。《江城子·密州出猎》被选入部编版九年级语文下册的第三单元，与《渔家傲·秋思》等几首主要以杀敌报国为主题的词一起构成了第12课。部编版八年级语文上册第三单元第12课，是《野望》等五首主题各异的唐诗，也是五首近体诗中的律诗。因此我觉得从教材安排的角度来看，我们首先要让学生在初中阶段较系统地初步了解诗词的体裁，即外在的形式特点，从读诵、吟诵中了解诗词的格律特点，体会诗词的韵律之美。
5、出自《三国志》记载，孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
6、上阕写出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。
7、这首词是公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州围猎后所写。这是一首抒发爱国情怀的豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。
8、作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
9、云中：汉时郡名，今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西省西北一部分地区。
10、他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂，何等威武。
11、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。
12、那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。”
13、第一个环节，复习吟诵，主题导入。因为学生已经学吟了《雁门太守行》，《雁门太守行》的主题是赞扬将士杀敌报国、视死如归的精神，与《江城子·密州出猎》的主题有相似之处。这个环节可以让学生了解，“杀敌报国”自《诗经》以来，就一直成为我们历朝历代诗歌的重大主题，是代代相传的。设计这一环节也让学生初步了解，首先将这一主题与词的形式结合得非常好的，是北宋文学家苏轼。
14、作者倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。
15、宋代苏轼《江城子·密州出猎》原文：
16、江城子·密州出猎》作者：苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。注： 孙郎：三国时期东吴的孙权，这里作者自喻。《三国志·吴志·孙权传》载：“二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。常从张世，击以戈、获之。” 天狼：星名，一称犬星，旧说指侵掠，这里引指西夏。《楚辞·九歌·东君》：“长矢兮射天狼。”《晋书·天文志》云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。
17、江城子：词牌名。
18、经过苏轼一年的努力，密州的各种灾情基本得到控制，苏轼本人也感到轻松愉快。施政有了起色，作为诗人又会生活的苏轼才简单修葺了当时诸城西北墙上的“废台”。苏轼后来的《超然台记》横空出世，也成为千古名篇。
19、(20)会，会当：将要。
20、据《史记·张释之冯唐列传》记载:汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时少报了六个首级而获罪削职。
五、江城子密州出猎抒发作者杀敌为国守卫边疆的句子是
1、“天狼” ，天狼星，在星象里，主侵略和杀伐 ，在此诗中指宿敌西夏和辽国。
2、比如说对于《论语》，我们今天的考试也是会考，你能不能结合某一条《论语》，再去结合你所读过的诗词，甚至是名著来阐发你的概念。等于说聂老师就给了孩子们这样一种研发的能力，也就是说，如果你真的遇到了这个题型，你真的可以直接把聂老师所告诉你的苏轼这个人，君子儒、小人儒，以及他打猎等等这个状态都跟着这句《论语》结合到了一起，你就可以去解读了！所以这也是个应试，等于给了孩子们一个答案，给了孩子们这种名着阅读的时候的一个答题的内容，另外也真的是一种课堂延展。其实中考还是希望考出课堂来的，现在我们叫四个考出，其中有一点就是要把课堂的活动考出来。
3、⑵密州:在今山东省诸城市。
4、第也跟苏轼的个性有关。苏轼这个人咱们太了解了，个性很飘逸、放达，喜欢开玩笑。他有一个特别好的朋友叫刘贡父，这人跟苏轼一样博学、喜欢开玩笑。刘贡父啊，得了个奇怪的病，眉毛胡子都掉了，鼻梁啊，显得也没原来那么高了，有点儿塌。有一次吃饭，苏轼看他这怪模样，灵感乍现，脱口而出，老兄，你现在这副模样啊，好比《大风歌》所说，大风歌？他不是刘邦写的《大风歌》吗？没有《大风歌》写我这模样的。说有，您这是“大风起兮眉飞扬，安得猛士兮守鼻梁？”你说你这不是贫吗？不但贫，还有点损，好在刘贡父跟他一样贫和损，倒也没拿他当回事儿。就是咱们举个小例子说明，苏轼这个人喜欢开玩笑，性格比较洒脱。
5、这首词作于宋神宗熙宁八年(1075)，作者在密州(今山东诸城)任知州。
6、(13)孙郎：孙权，这里作者自喻。《三国志·吴志·孙权传》载：“二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。常从张世，击以戈、获之。”这里以孙权喻太守。
7、诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛。
8、这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
9、非常感谢郑老师的介绍！各位老师大家晚上好！我是北京理工大学附属中学的初三语文教师聂园兰，非常感谢徐老师和徐老师团队给我这样一个与大家交流的机会。今天晚上我说课的题目是《江城子·密州出猎》。
10、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
11、苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任。意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己。运用典故，使表达委婉含蓄。
12、所谓文，其实我们今天可以看到的是，不仅是文字表面，声音也是文的这一部分，我们认为它是花纹，它是美丽的外表，那么以及到修辞手法、典故的运用，这些都可以算文。我们要把文这层解读了，并且聂老师还在文的这一层当中分出了哪些是教学难点，预设了难点，就正好是学生的难点，这是一个老师的经验才能够做到的。我们要去积攒经验达到这种程度，也要向聂老师学习，以后我们讲到《江城子·密州出猎》，也知道了它的难点就是在于冯唐这个典故当中，苏轼是把自己比成魏尚的。
13、(东坡诗词)饮湖上初晴后雨
14、⑽鬓:额角边的头发。霜:白。
15、千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山岗像卷席子一般掠过。千骑(jì)：形容从骑之多。平冈：指山脊平坦处。
16、这首词上片出猎，下片请战，不但场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。同苏轼其他豪放词相比，它是一首豪而能壮的壮词。把词中历来软媚无骨的儿女情换成有胆有识、孔武刚建的英雄气了。
17、老夫：作者自称，时年三十八。
18、《史记冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中(汉时的郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西西北部分地区)太守。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀欺众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合(少了六个首级)，被削职。
19、2011年起航，历届全国东坡学校交流活动回眸~
20、解读｜东坡词“蝶恋花·密州上元”
