一、水调歌头苏轼
1、丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴？华发改朱颜。
2、２、理解咏月是古人亘古不变的一种情怀。
3、教师提问，引导学生思考：(自主学习)
4、词中境界高洁，说理通达，情味深厚，并出以潇洒之笔，一片神行，不假雕琢，卷舒自如，因此九百年来传诵不衰。
5、yī qiáo fēi jià nán běi ， tiān qiàn biàn tōng tú 。
6、优秀教学设计赏析|《与妻书》—林觉民
7、《水调歌头》苏轼，何时长向别时圆中长字，读：chǎng拼音介绍：汉语拼音(HànyǔPīnyīn)是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
8、在大自然的景物中，月亮是很有浪漫色彩的，她很容易启发人们的艺术联想。一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活；月亮的皎洁，让人联想到光明磊落的人格。
9、明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
10、“起舞弄清影，何似在人间？”与上文连接的非常密切，作者在月光下翩翩起舞，影子随着一起摆动。这里是一个转折，由厌烦人间到喜欢人间生活，跌宕起伏却又合情合理。
11、此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。
12、(1)丙辰：指公元1076年(宋神宗熙宁九年)。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。
13、(10)何似：一说何时；何如，哪里比得上。
14、子由：苏轼的弟弟苏辙的字。
15、接下来的“不知天上宫阙，今夕是何年”是“把酒问青天”中要问的内容，对明月的追逐和赞美又更进了一步。苏轼很想乘风到月宫中看一看，但是又怕那里的氛围太过凄凉，自己抵挡不住刺骨的寒冷。
16、(转朱阁，低绮户，照无眠。)朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。绮(qǐ))户：彩绘雕花的门户。
17、苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。
18、宫阙：古时帝王所居住的宫殿。这里指“月宫”。绮户：雕花的窗户绮，指有花纹或图案的丝织品。这里指花纹、图案。户：本指单扇门，窗户。这里指窗户。“不知天上宫阙，今夕是何年？”这句话的意思是：不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。“转朱阁，低绮户，照无眠。”的意思是：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着没有睡意的自己。其实《水调歌头》是一个词牌名，又名“元会曲”“凯歌”台城游“水调歌”“花犯念奴”“花犯”。以毛滂《元会曲·九金增宋重》为正体，双调九十五字，前段九句四平韵，后段十句四平韵。另有双调九十五字，前段九句四平韵、两仄韵，后段十句四平韵、两仄韵；双调九十五字，前段九句四平韵、五叶韵，后段十句四平韵、五叶韵等变体。
19、不胜(shèng,旧时读shēng)：经受不住。
20、让学生充分体会到理解文学作品当中抒发的情感都是通过人物的言行举止表现出来的。通过此环节的学习掌握一些文学作品赏读的小技巧。
二、水调歌头苏轼写作背景
1、苏轼《水调歌头·中秋》诗句全文如下：
2、理解词是可以配乐演唱的艺术形式。
3、每节课抓住机会让学生练习速背的方法，久而久之有助于记忆力的提高。
4、(3)子由：苏轼的弟弟苏辙的字，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。
5、此篇是苏词代表作之一。从艺术成就上看，它构思奇拔，蹊径独辟，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。从表现方面来说，词的前半纵写，后半横叙。上片高屋建瓴，下片峰回路转。前半是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。
6、苏轼原任杭州通判，因苏辙在济南掌书记，特地请求北徙。到了密州还是无缘相会。
7、提出问题，引导学生思考：(小组学习)
8、兰台公子：指战国楚辞赋家宋玉，相传曾作兰台令。
9、(但愿)但：只。只愿。
10、江面风帆飘荡，龟蛇二山静静伫立，胸中宏图升起。大桥飞跨沟通南北，长江天堑将会畅行无阻。我还要在长江西边竖起大坝，斩断巫山多雨的洪水，让三峡出现平坦的水库。神女(神女峰)如果当时还在，必定会惊愕世界变了模样。
11、月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，(想要人团圆时月亮正好也圆满)这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。
12、丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到第二天早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。
13、——贺铸《水调歌头·台城游》
14、不 知 天 上 宫 阙 ，今 夕 是 何 年 ？
15、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
16、(把酒)端起酒杯。把，执、持。
17、(琼楼玉宇)美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
18、苏轼(1037年1月8日—1101年8月24日)，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山(今属四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
19、但愿人长久，千里共婵娟。
20、词的下阕在赏月的过程中表达了苏轼思念亲人的感情，“转朱阁，低绮户”是由于明月转动，影子也跟随着变换了形状，这肯定是经过了很长时间的观察才能得出的结果，与下句“照无眠”互相呼应。
三、水调歌头苏轼原文朗读
1、对于这首《水调歌头》历来都是推崇备至。胡仔《苕溪渔隐丛话》认为此词是写中秋的词里最好的一首。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。因此九百年来传诵不衰。吴潜《霜天晓角》：“且唱东坡《水调》，清露下，满襟雪。”《水浒传》第三十回写八月十五“可唱个中秋对月对景的曲儿”，唱的就是这“一支东坡学士中秋《水调歌》。”可见宋元时传唱之盛。全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给人们以健康的美学享受。
2、接下来的“不应有恨，何事长向别时圆”已经不是描述，而是作者的抒情，唐圭璋在《唐宋词简释》中提到：“不应”两句诗词描写的月圆人不圆，表达了作者对明月的不满，而“人有”三句诗词又话锋一转，感叹世事无常，又体现了对明月的理解之情。
3、他写这首词时正处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾，因此萌生了乘风归去、飘然高举的奇想。“不知天上宫阙，今夕是何年。”把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。
4、(不胜)胜(shèng)：承担、承受。经受不住。(古代读shēng，现在一般读shèng)
5、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
6、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。
7、——苏舜钦《水调歌头·沧浪亭》
8、讲授虚实结合的手法。
9、这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。
10、月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着没有睡意的自己。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。
11、《水调歌头》这首词的上片把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下片对月怀人，阐发月有阴晴圆缺，人有悲欢离合的人生哲理。
12、rén yǒu bēi huān lí hé ，yuè yǒu yīn qíng yuán quē
13、这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。它的意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给我们以健康的美学享受。
14、后面作者为明月进行了辩解，其实是作者的自我安慰，但是作者的这种安慰带有不理性的情感，仍然将明月的阴晴圆情与人的悲欢离合联系在一起，认为两者之间存在着正相关的关系，但是实际上，这种正相关是不理性的，只是作者自身的感情逻辑使然。
15、带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。
16、为体会作者复杂的情感做好铺垫。为理解乐景哀情的文学手法做好准备。
17、学生思考回答老师的问题，师生合作探究。
18、重要的文学常识要引导学生复习巩固。
19、课堂发言，通过回答老师的问题，复习苏轼相关的文学常识。
20、创作背景：这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转各地为官。他要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。
四、水调歌头苏轼原文翻译
1、丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
2、这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
3、布置任务：要求学生结合注释和工具书、理解词的意思。如有不会的可小组讨论或者是询问老师。
4、下阕的“转”和“低”是极其传神之笔，将读者思绪由天上拉回人间，再缩小至“朱阁”“绮户”处，这些雕刻精美的窗户是闺门居处，所以下面的无眠者也并非词人自己，而是在这般佳节良夜里，辗转反侧的人。人间总是难以预料，生离死别是不可控制的，可是月亮呢？为什么在人们离别时这么皎洁呢？
5、月亮什么时候开始出现？我拿起玻璃杯问天空。我不知道天堂里的宫殿，今晚是哪个年份和月份。我想带着微风回到天空，我担心漂亮的玉石建造的建筑物不能忍受寒冷九天。让我们跳舞，享受月光，这是世界上的样子吗？
6、通过四次各种形式的朗读熟悉文本，点评他人朗读的活动，形成对文本内容的初步认知。
7、北宋苏轼所作的《水调歌头》全诗原文如下：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
8、明月是文人墨客最喜欢用来进行比喻的意向，如李白在诗词中提到“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，体现了李白当时的悲愁;柳永在诗词中提到“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，月亮目睹了柳永的贫困。
9、通过教师提问确保学生学习的效果和理解的准确性。
10、一桥飞架南北，天堑变通途。
11、公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
12、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
13、楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。商女篷窗罅，犹唱《后庭花》！
14、放出声音，自由练读。熟悉文本的同时检查自己是否能达到读对读准的要求。
15、(7)琼(qióng)楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
16、在月圆和人圆的双重含义下，才体现了作者感叹月圆人不圆的情感，也正是因为这种转折，导致作者对明月的不满也有了依据，充分体现了作者思念亲人的感情。
17、在词中这仅仅是一种打算，未及展开便被另一种相反的思想打断：“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心。一正一反，更表露出词人对人间生活的热爱。这一转折，写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理。
18、(8)不胜(旧读shēng)：经不住，承受不了。胜：承担、承受。
19、(不应有恨，何事长(cháng)向别时圆)(月儿)不该(对人们)有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事，为什么。
20、(13)此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。
五、水调歌头苏轼原文带拼音
1、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
2、在这样一个月光皎洁的美丽夜晚，诗人有怎样的行为？你如何看待这些行为？
3、引导学生快速记忆，通过提问，检查掌握情况。
4、引出作者苏轼，为作者介绍做准备。
5、由作者引入到作品，点出该词在文学史上的重要地位。
6、风樯动，龟蛇静，起宏图。
7、wàn lǐ cháng jiāng héng dù ， jí mù chǔ tiān shū 。
8、苏轼字子瞻，又字和仲，自号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。
9、在这首词当中，哪几句话抒发了作者的情感?抒发了怎样的情感?这种情感始终保持一致吗？
10、落日中卷起绣帘眺望，亭下江水与碧空相接，远处的夕阳与亭台相映，空阔无际。为了我的来到，你特意在窗户上涂上了清油的朱漆，色彩犹新。这让我想起当年在平山堂的时候，靠着枕席，欣赏江南的烟雨，遥望远方天际孤鸿出没的情景。今天看到眼前的景象，我方体会到欧阳醉翁词句中所描绘的，山色若隐若现的景致。
11、②我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇
12、gāo chù bù shèng hán 。
13、优秀教学设计赏析|《六国论》—苏洵
14、不知天上宫阙，今夕是何年。
15、(水调歌头)：词牌名。本文选自《东坡乐府笺》(商务印书馆1958年版)
16、学生小组讨论交流，回答问题。
17、(15)千里共婵(chán)娟(juān)：只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
18、③课堂上要求个别学生展示读，教师引导学生点评。
19、２、总结归纳之后，师生有感情的齐读。
20、全词意境清远，笔调深婉，表现出作者旷达乐观的胸襟。表达出作者从苦闷的悲观中走出来，达到豁达乐观的人生境界，从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观，留给后人无尽温暖与美好。
