一、桑怿传
1、文言文教学实践中的讲析，需要慎重。
2、2016全国一卷，《宋史·曾公亮传》；全国二卷，《明史·陈登云传》；全国三卷，《明史·傅珪传》；上海卷，《晋书·羊祜传》
3、嘉祐元年(1056)奉使契丹，契丹皇帝命贵臣四人给他押宴，说：“此非常制，以卿名重故尔。”次年，他主持礼部贡举，痛抑时文的险怪风气，提倡平实的文风，后来升任龙图阁学士知开封府、枢密副使、参知政事(副宰相)。神宗即位后，欧阳修受到诬告，出任亳州(治今安徽亳州)知州、青州(今山东青州)知州、蔡州(今河南汝南)知州。
4、课改聚焦|钱守旺：小学数学教学资源的开发与利用
5、欧阳修是宋代学术思想上首开风气的重要人物之在经学、史学、金石学等方面，都很有成就。
6、桑怿①传(节选)欧阳修(怿)又闻襄城②有盗十许人，独提一剑以往，翻译！！速度！桑怿是开封雍丘人。考进士，两次没有考中，离家到
7、枢密院官吏对他说：“送给我银子，我为你谋取阁门通事舍人的官职。”桑怿说：“我不想通过贿赂得到官职，况且我贫穷没有银子！即使有，也绝对不能这样做。”官吏非常生气，隐瞒了他立功的情况，并免去临时差使，送交三班院安排。三班按常规，让他做了兵马监押。
8、在指导学生文言阅读实践中，许多传统的办法，比如白文点断、篇章背诵、文言句子听写、将白话译成文言、词句篇章的解说评论等，都是行之有效的办法。
9、欧阳修和晏殊、范仲淹、柳永等是宋词早期的代表作家。他存词二百四十多首，内容有写景、抒情、咏史，风格多样。他青年时期的词继承晚唐五代的“词为艳科”的风习，主要写男女之爱、离愁别恨，风格缠绵沉挚，以致有人往往把他这个时期的词混入冯延巳、朱淑真的作品集中；后期的词在内容和风格上都有所突破。欧阳修词中有不少脍炙人口而被人传诵的名句，如：“月上柳梢头，人约黄昏后。”“人生自是有情痴，此恨不关风与月。”他还创造性地使用“联章体”，如用《采桑子》十首写颍州西湖，用两组《渔家傲》吟咏不同时令的景物民俗，开拓了宋词的体制。欧阳修词“疏隽深婉”的风格，对苏轼、秦观影响颇大。
10、2004年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》中指明：“指导学生学会使用有关工具书，自行解决古诗文阅读中的障碍，教师可适当点拨。教师对文言常识作必要的讲解，要注意“少而精”，重在启发学生自主学习，自行探讨，切实提高学生阅读古诗文的能力。”
11、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)
12、他历任地方官，办事很认真，“学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事”(《宋史》本传)。
13、国内总发行：北京报刊发行局
14、又尝之郏城，遇尉方出捕盗，招怿饮酒，遂与俱行。至贼所藏，尉怯，阳为不知以过，怿曰：“贼在此，何之乎？”下马独格杀数人，因尽缚之。又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗。京西转运使奏其事，授郏城尉。
15、那么，这被反反复复强调的“多”，具体的量是多少呢？
16、2018全国一卷，《晋书·鲁芝传》；全国二卷，《后汉书·王涣传》；全国三卷，《宋史·范纯礼传》
17、桑怿到了那里就关闭军营大门，告诫军吏不许一个人走出军营。住了几天，军吏不了解他的意图，多次请求出战效力，总是不允许。过了一阵，在一个晚上，桑怿和几个军卒装扮成盗贼出来，寻找盗贼曾经走过的地方。走进老百姓家，老百姓都逃走，唯独有一位老太太留下来，像对待盗贼一样给他们东西吃。
18、力过数人／而有谋略(1分)(1)绑，捆绑(2)跑，逃跑(3)善于，擅长但桑怿并没读过多少书，然而，他的所作所为都合乎情理桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼并捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。(1)以舟载民(2)聚其里人饲之(1)有勇有谋，既健且勇；(2)体恤民情，仗义疏财。)
19、●岐阳公主病逝于长桥驿
20、2015全国一卷，《宋史·孙傅传》；全国二卷，《北史·来护儿传》；广东卷，《明史·卢象昇传》；四川卷，《晋书·虞溥传》；上海卷，《隋书·梁彦光传》
二、桑怿传文言文翻译注释
1、二是在有限的阅读范围内，即便记住了“这一些”词句，而考试，尤其是高考，往往考查的是更为普遍的“那一些”词句。
2、2003全国新课程卷，《旧唐书·裴矩传》；北京卷，《三国志注》
3、庆历二年(1042)请求外调，任滑州(今河南滑县)通判。
4、2010全国一卷，《明史·王祎传》；全国二卷，《宋史·康保裔传》；全国新课标卷，《明史·花云传》；广东卷，谢蕡《后鉴录》；浙江卷，《魏书·胡叟传》；安徽卷，《周书·贺兰祥传》；辽宁卷，《宋史·赵良淳传》；重庆卷，《宋史·查道传》；四川卷，《汉书·酷吏传·尹赏传》；
5、文言词义的梳理与巩固，需要教学生一些“猜”的办法，比如因形求义、因文求义等。“猜”的目的，不是单纯地扩充学生的词汇积累，而是养成在阅读实践中敢猜、能猜、猜对的习惯和能力。
6、桑怿学问不深，行事却合乎情理，事迹大多如此类。当初居住在雍丘时，遭遇大水，有两米仓的粮食，将用船运送。发现那些逃难躲水患的百姓，就抛弃了粮食，用船载让百姓。看到百姓年成不好，会聚乡里供养他们，直到粮食没有了才停止。桑怿擅长使剑和铁简，力量可抵过几个人，并且很有谋略。
7、(桑怿)听说襄城有十多个盗贼，他独自一人拿着剑前往，杀了几个人，把其余的绑起来。
8、2017全国一卷，《宋书·谢弘微传》；全国二卷，《后汉书·赵憙传》；全国三卷，《宋史·许将传》；山东卷，《陈书·谢贞传》；上海卷，《新唐书·李大亮传》
9、桑怿也曾经去郏城，遇到县尉刚要出去捕盗贼，就招呼桑怿饮酒，饮过酒后，桑怿就与他一起出行。到了盗贼窝藏的地方，县尉有些害怕，假装没看见就走了过去。
10、1996全国卷，《宋史·郭永传》
11、在金石学上，他搜集历代青铜器与石碑上的文献，编为《集古录》，并写了四百多则跋。这本书不仅开宋代金石研究的先河，而且是我国现存的最早的研究金石的著作。
12、2011全国新课标卷，《宋史·何灌传》；全国大纲卷，《明史·熊鼎传》；浙江卷，《新唐书·张文瓘传》；辽宁卷，《旧唐书·宋庆礼传》；上海卷，《史记·孙叔敖传》
13、(怿)又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。姑居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人饲之。粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人而有谋略。
14、当初桑怿住在雍丘，遭到大水，有两仓粮食准备用船运走，看到老百姓奔跑躲避大水，就丢弃了粮食，用船载运老百姓。看到老百姓遇到收成不好的年景，就将村里人集中起来，用自家的粮食为他们做饭，直到把自家的粮食吃完为止。
15、欧阳修一生关心国计民生。他说：“大抵文学止于润身，政事可以及物。吾昔贬官夷陵……取架阁陈年公案反覆观之，见其枉直乖错，不可胜数。……自尔遇事，不敢忽也。”(《容斋随笔》卷四)
16、桑怿，开封雍丘人。其兄慥，本举进士有名，怿亦举进士，再不中，去游汝、颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗，怿白令：“愿为耆长，往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。
17、桑怿喜欢舞剑和铁简，力气超过几个人，并且很有胆识和策略。遇到人常常腼腆，好像很惭愧。他长得不太高大，但经过自己的修习也显得很有威仪；说话有点口吃，人们偶然遇见但并不了解他，其实他健硕而且很勇武。
18、北京市特级教师，北京平谷五中语文教师
19、(14)药方中的称量单位，是一钱的四分之一(15)学识(16)饰(17)姓
20、一是特定篇章中的文言词句、语法方面的知识，学生在短时间内很难全部理解清楚，全部记住。
三、桑怿传
1、熙宁七年(1074)谥为“文忠”。
2、小题1:此题考查学生对“以”的意义和用法的掌握,要求学生牢记“以”“之”“其”等字的意义和用法。小题2:此题考查学生对文章的理解和把握,熟读文段,把握文段脉络即可。小题3:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。小题4:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。
3、中国古典散文的发展经历了三大转折而臻于完善：先秦散文→魏晋骈文→唐宋散文。先秦散文以内容充实、见解卓绝见长，质胜于文；六朝骈文讲究音韵铿锵，充分发挥汉语语言的美学特色，但是内容被形式所束缚；唐宋古文取两者之长，内容广博，气韵生动，文质兼美。
4、本文为岳麓书社“古典名著普及文库”《欧阳修集》前言，作者陈蒲清。
5、比如家喻户晓的唐诗《回乡偶书》《秋浦歌》《静夜思》《山行》等，从整体理解的层面，漫说高中学生，就是小学生也基本能够达成。但是如果追问这些作品中某些特定词语的确切含义，比如下列加粗词语，恐怕高中学生也会感到很吃力。
6、在史学上，他个人写了《新五代史》，又主编了《新唐书》。我国古代“二十四史”，他一人占了两部，从数量上看也是一个巨大成就。在这两部史书中，他强调人事，反对迷信鬼神；强调善善恶恶，主张总结历史经验为现实服务。这都是应予肯定的。当然，他过于强调所谓“春秋笔法”，甚至用史实迁就议论，也引起了学者们的非议。
7、桑怿是开封雍丘县人，他的哥哥桑慥因为参加进士考试而有名。桑怿也参加进士考试，却两次都没有考中，便到汝州、颍州间游历，在龙城获得废弃的田地数顷，退出科举考试尽力进行耕作。
8、就要把朝廷的赏赐让给自己的上司，把奏稿给我看。我对他说：“让给别人，朝廷一定不会答应，只会因此被看做爱好虚名和诡诈而被人嘲笑。”
9、学生层次相对偏低的学校，文言文教学往往会精讲词句，而陷入词句；层次相对偏高的学校，会比较偏重于篇章结构梳理、内容分析、背景资料补充、相关文章推介等。
10、桑怿听闻襄城有十多个强盗，独自一人提着一把剑去了，杀了许多人，把剩下的人绑了起来。汝旁县因此没有了强盗，京西转运使将此事上奏到朝廷，桑怿被任命为郏城尉。桑怿虽然中了进士，而学问却不怎么样，但是他的行为举止都符合书中的道理，很多像这样的例子。(桑怿)当初居住在雍丘时，遭遇大水，有两米仓的粮食，将用船运送。发现那些逃难躲水患的百姓，就抛弃了粮食，用船载让百姓。看到百姓年成不好，会聚乡里供养他们，直到粮食没有了才停止。桑怿擅长使剑和铁简，力量可抵过几个人，并且很有谋略。
11、此文出自北宋·欧阳修《欧阳文忠公集·桑怿传》扩展资料写作背景：
12、怿迦瑜伽会所是一家提供瑜伽教学，静心冥想，修行引导的专业瑜伽私教馆。里面的私教老师都有着多年的丰富教学经验，我在这边学了小半年了，老师都都非常专业，教的很仔细。
13、还没有来得及走，恰巧碰到交趾地方獠族叛乱，杀了海上巡检，昭州、化州都报了警，去了几拨人马都不能平定。所以朝廷命令桑怪前往，杀掉了叛贼。回京后，就任命他做阁门祗侯。
14、主管：中华人民共和国教育部
15、欧阳修还用自己的丰富创作成果为古文运动的胜利奠定了深厚的基础。总之，欧阳修以后，单句散行的古文便占据了统治地位，成了文学语言的正宗，正如王若虚说：“散文至宋人始是真文字。”(《文辨》四)
16、桑怿完全探得了盗贼的下落。过了三天，又前往，送给老妇人厚礼，告诉她实情：“我就是桑怿，麻烦老妇人帮助我们了解实情，并且千万不要泄露，过三天我再来。”桑怿过了三天又前往，详尽打听了老妇人了解的实情。
17、课改聚焦|沈为慧：史学阅读与学生认知能力的提升
18、桑怿说：“盗贼在这里，你还要去什么地方？”下马独自杀了数名盗贼，并都把他们绑了起来。又听说襄城有数十个盗贼，就独自提剑前往，杀了几个盗贼，把其余的人都绑起来。汝城附近的县因此盗贼绝迹，京西转运使将桑怿的事上奏朝廷，朝廷就任命桑怿做郏城尉。
19、在语文课堂上，教师多讲容易，少讲反倒难。
20、天圣八年(1030)中进士，出任西京(洛阳)留守推官，开始提倡和写作古文。
四、桑怿传读音
1、知道栗都被吃完了才停止，怿擅长舞剑和铁狭长的铁片，力敌数人而且很有谋略.
2、康定元年(1040)，召还京城，复职为馆阁校勘，进集贤校理。
3、1991—2020年二十四史传记文考题情况：
4、欧阳修和梅尧臣、苏舜卿等是宋诗早期的代表作家。他存诗八百六十多首，诗歌内容广泛，关切现实，讲究风骨，而且语言平实，矫正了“西昆体”的绮丽、晦涩和“太学体”的险怪风习。他的近体诗工整而自然，平易而疏畅；古体诗继承发展了韩愈“以文为诗”的传统，开了宋诗议论化、散文化的一代诗风，使宋诗逐步形成了不同于唐诗的风格。
5、比如“刑天舞干戚，猛志固常在(陶渊明《读山海经》)”中的“天”，就是指示字，指的是“脑袋”。“刑天”，是被砍掉脑袋的人。而“以夭梅病梅为业以求钱也(龚自珍《病梅馆记》)”中的“夭”，就是“耷拉脑袋”的意思，通常指早死。结合文意，“夭梅”不应该是死去的梅树，是指梅树的枝条被强行扭曲，旁逸或下伸。这就是引导学生因形求义去猜。
6、欧阳修散文能取得以上成就的一个重要原因是他具有严肃的写作态度：虚心学习，反复修改，精益求精。姚鼐早指出“欧公能取异己者之长而时济之”。据传欧阳修在西京留守钱惟演幕下当推官时，钱惟演修建了双桂楼、临园驿，命谢绛、尹师鲁、欧阳修三人分别作记，比赛优劣。结果，谢文用了五百字，欧文用了五百多字，尹文只有三百八十余字，言简事备，典重有法。于是他虚心向尹师鲁学习，去掉“格弱字冗”的毛病，后来把旧作改得只有三百六十余字，比尹文更精粹，尹看后钦佩地说：“欧九真一日千里也!”(《宋稗类钞》卷五)
7、从测试结果看，学生古诗文部分的得分并不十分理想。从日常教学看，对文言文学习没兴趣、感到比较吃力的学生不在少数。
8、遇见难民逃避溺水的人，就丢弃栗，把溺水的人栽在舟上。
9、比如选入京版高中语文教材的文言小说《聂小倩》，全文约3200字。经统计，对我的学生而言，陌生字眼主要集中在以下19个：扃、藁、喁、鲐(黑曷)、訾、橐、啻、箧、襆、睒、欻、饔、(亻匡)、儴、匜、劬觌、眙，约占全文文字量的千分之六。其中的十三四个词语，作为高中学生，完全不用掌握。
10、欧阳修写桑怿，以捕盗为重点。所谓“盗”，大体上有两类：一类是单纯偷窃抢夺财物的不良之徒；一类是与封建政权为敌的起义农民。桑怿所捕的盗这两种类型都有，因而他的行为虽有除暴安良的一面，但本质上是为维护封建统治服务的。
11、《唐故岐阳公主墓志铭》由晚唐著名文学家、诗人杜牧撰文，大文学家柳宗元书丹。铭文曰：章武皇帝，唐中兴主。刑于正妃，教及嫡女。婉婉帝子，下嫁时贤。影逐响答，随顺缠绵。杜氏大族，枝蔓蝉联。上有舅姑，高堂俨然。螭绶龟章，玉佩金轩。养色悦意，待後承前。人不我贵，我敬我虔。始终尽礼，大小周旋。馀二十年，谁兴间言。贵不召骄，富不期侈。是此四者，倏相首尾。自古名士，或泥於此。孰谓帝子，超脱摆弃。妇职是勤，夫言是指。池荒馆多，屏外不履。淑德柔风，天下倾耳。宜乎寿考，妇女婚子。不锡全祉，孰提神纪。幽石有志，显笔有史，流于千祀。
12、那么，高中文言文教学，就不能讲析吗？也没有这么绝对。我们语文教师要想清楚讲什么，如何讲，为什么要讲。
13、再次提到学生文言阅读“量”的问题。
14、2013全国新课标一卷，《明史·马文升传》；全国新课标二卷，《旧唐书·李揆传》；全国大纲卷，《宋书·杜惠度传》；北京卷，《宋史·曹彬列传》；安徽卷，《史记·南越尉佗列传》；广东卷，《宋史·张咏传》；江苏卷，《三国志注》；四川卷，《元史·金履祥传》
15、作者有意选取最能表现人物性格和才能的层出不穷的奇特情节，来突出桑怿这位奇男子、伟丈夫，写法颇似《史记》，具有强烈的艺术吸引力。这种介于正史与传奇之间的写法对后世作品颇有影响，明清时期人物传记如宋濂的《秦士录》、魏禧的《大铁椎传》等在构思上都有意模仿此文。
16、2005全国一卷，《北史·裴侠传》；全国二卷，《史记·优孟传》；全国三卷，《汉书·丙吉传》广东卷，《后汉书·朱晖传》；重庆卷，《宋史·侯可传》；江西卷，《旧唐书·唐临传》；辽宁卷，《旧五代史·冯道传》；江苏卷，《新唐书·阳城传》
17、《高中2017级语文学科教学指导意见》在基本原则中指出：“认真探索学习方式与教学方式的转变，将多方面语文学习任务组合成‘群’，注重语文学习活动的综合效应，促进学生在活动中的积极性、主动性的发挥，教师应把注意力从‘讲解课文’转移到对学生学习活动的引导、点拨上来。”
18、换个角度讲，如果不做这方面的专题梳理，只凭借试卷选文中提供的信息，学生能不能对这些题目的解说性判断做出正确的选择呢？
19、缚：绑，捆绑 走：跑，逃跑 善：善于，擅长但桑怿并没读过多少书，然而他的所作所为都合乎情理。
20、回来后，又关闭军门。三天后再次前往，带着器具到老人处吃饭，并且把剩余的留给了老妇人，等到老妇人把他们当做真盗贼后，就渐渐接近老妇人，跟她说话，并提到了那群盗贼。老妇人说：“他们听到桑怿来了，开始很害怕，都跑了。又听说桑怿关闭营门不愿出来，知道他不值得惧怕，现在都回来了。某某在某处，某某在某地。”
五、桑怿传原文及翻译
1、1994全国卷，《宋书·孝义传》
2、庆历三年(1043)，宋仁宗希望改革内政，以扭转积贫积弱的局面，任用范仲淹为参知政事，富弼、韩琦为枢密副使。范仲淹上疏提出十项改革措施，仁宗颁行全国，史称“庆历新政”。仁宗为了广开言路，扩大谏院权力，任命欧阳修、蔡襄、余靖等人为谏官。保守派诋毁范仲淹等革新人士为“朋党”，欧阳修作《朋党论》加以批驳。当时仁宗很信任欧阳修，对侍臣说：“如欧阳修者，何处得来？”拜为知制诰(代皇帝拟写文稿)，派他视察河东前线，又将他升任为龙图阁直学士河北都转运使。
3、因此，必要的课堂讲析，必须有鲜活的语用情境做支撑，才能收到较好效果。文言词义梳理与巩固，在讲析之前，要做好“选”的工作；在讲析中，要将具体词语置于鲜活的语用情境中，引导学生去“猜”。
4、2004全国一卷，《后汉书·孟尝传》；全国四卷，《晋书·吴隐之传》；北京卷，《隋书·辛公义传》；福建卷，《史记·申屠嘉传》；重庆卷，《新唐书·夏侯端传》；天津卷，《三国志·曹彰传》；辽宁卷，《北史·王罴列传》；江苏卷，《宋史·徐勣传》
5、2012全国新课标卷，《宋史·萧燧传》；全国大纲卷，《宋史·郭浩传》；山东卷，《后汉书·阴兴传》；江西卷，《元史·彻里传》；辽宁卷，《晋书·周顗传》；上海卷，《汉书·卜式传》
6、里老父子死未敛，盗夜脱其衣；里父老怯，无他子，不敢告县，臝其尸不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者，夜人其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动；即推仆地，缚之。诘共盗者，王生指某少年，怿呼壮丁守王生，又自驰取某少年者，送县，皆伏法。
7、熙宁五年(1072)闰七月逝世，享年六十六岁。
8、庆历五年(1045)，新政失败，杜衍、富弼、范仲淹、韩琦被罢职外调，欧阳修作《论杜衍、范仲淹等罢政事状》，指出：“今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外。”邪党更加痛恨欧阳修，借欧阳修甥女张氏犯法，将欧阳修牵连下狱。后来虽查明诬罔，他还是被贬为滁州(今安徽滁州)知州，此时，他自号“醉翁”，后又调任扬州(今江苏扬州)、颍州(治今安徽阜阳)、南京(今河南商丘)等地。
9、这些方法，在把握全局(整体)的情况下，推断局部(一词一句)，或许管用；如果文章整体理解一塌糊涂，什么方法都没用；文本一扫而过，一目了然，或者基本意思理解到八九不离哪怕理解十之七什么方法都不用，高考测试的绝大多数题目都能应付；能基本读懂，不用任何答题套路，问啥答啥，高考题目都能够得到很好的解决；左套路，右方法，如果文段读不懂，考试时就干着急，题目很难做对。
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11、承办：北京师范大学出版集团
12、2001全国新、旧课程卷，《史记·田单列传》
13、课标要求高中学生能够读懂浅易文言文，形式是学生“读”，目的是学生“懂”；如果没有学生的“读”，就没有“懂”的可能。我们语文教师需要立足具体学情，多想一些办法，少讲一些方法，把语文课堂，由讲堂变成学堂。
14、此后，龙城驿历经两晋、南北朝更迭至隋唐时期，也称长桥驿。清同治三年(1864)《郏县志》记载：“唐驿，在长桥镇，岐阳公主入朝，至此薨。”
15、因为桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼并捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。
16、熙宁三年(1070)，任蔡州知州，更号“六一居士”，次年告老退休。
17、本文是北宋文学家欧阳修创作的一篇人物传记。该传略去了对桑怿出身、世系、仕履的介绍以及他最后抵抗西夏为国捐躯的事迹，而是集中笔力描写他在捕捉盗贼过程中所表现出来的勇敢机智、立功拒赏等高贵品质。文章还写了巡检欺骗桑怿、枢密吏索贿、桑怿让赏等情节，暴露了宋王朝从地方到朝廷的吏治腐败，加上“盗贼四起”，客观上反映了当时的社会现实。
18、比如白居易的《问刘十九》中有“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”两句，其中的“小火炉”，根据出句“新醅酒”的结构，应该是火光微弱的炉子，而不是体量小的炉子。同样，刘禹锡《乌衣巷》诗中起句“野草花”，依据对句“夕阳斜”，当是说乌衣巷已经荒凉冷落，茂盛的杂草都开花了，而绝不是在说乌衣巷口铺陈着绿草，开满了鲜花。
19、同时，我们需要根据自己学生的实际努力多想一些办法，目的是把学生“按”在书上，指导学生读书，背书，抄书，说书(解释、评论、鉴赏)，写书(文章)，要努力保持“在”的状态。
20、1997全国卷，《大唐新语·权善才传》
