小儿垂钓的意思(小儿垂钓的意思和解释)

时间:2023-04-1907:35:57 小儿垂钓的意思(小儿垂钓的意思和解释)已关闭评论 59 阅读

一、小儿垂钓的意思

1、此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句叙述、描写,从外形着笔,是实写;后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象,言辞流畅,清新活泼,寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画,颇具生活情趣

2、《画鸡》:唐伯虎提在画作上的诗

3、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道,稚子害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻划小孩,有心计,有韬略,机警聪明。他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止。

4、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景,通过典型细节的描写,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情,但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象,言辞流畅,清新活泼,寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画,不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身路人借问遥招手怕得鱼惊不应人

5、因为能看见,所以路人向小孩子问路了。“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”,如果说前两句还只是给小孩子画“形”的话,这两句就是给他传“神”了。诗人写出这样的诗来,是抓住了钓鱼人的普遍心理。我小时候曾经跟随别人去钓鱼,静静地在水塘边坐两三个小时,那时候年幼好动,体会不到钓鱼的心境,忍不住走动说话,也没有体会到钓鱼的乐趣。对年幼的我而言是一次很糟糕的体验。但钓鱼人的忌讳却是相通的,因为“怕得鱼惊”,这才“不应人”。当路人问路时,小孩子“遥招手”,远远地把手招起来,那一连串的动作可想而知。注意,小孩子不是“遥摆手”,不是没有礼貌地让路人走开,而是请他过来,也许他悄悄地告诉路径的同时,还要炫耀自己的钓鱼成果呢。

6、诗中没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,就似一枝清丽的出水芙蓉,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

7、稚子:年龄小的、懵懂的孩子。小儿垂钓朝代:唐代作者:胡令能原文:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。译文一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路,小孩漠不关心地摆了摆手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。注释⑴蓬头:形容小孩可爱。稚子:年龄小的、懵懂的孩子。垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。⑵莓:一种野草。苔:苔藓植物。映:遮映。⑶借问:向人打听。⑷鱼惊:鱼儿受到惊吓。应:回应,答应,理睬

8、全文为:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

9、这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,就似一枝清丽的出水芙蓉,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

10、这是一首抒写儿童题材的诗歌.全诗描写朴实、自然,一个真实可爱的垂钓小儿的形象跃然纸上,可谓情景交融、形神兼备。

11、一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路,连忙远远地摇了摇手,生怕惊动了鱼儿,暂时不敢回应过路人。

12、本首诗具体创作时间不详。《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友,向钓鱼儿童问路后所作。

13、全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象,言辞流畅,清新活泼,寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画,不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。扩展资料在唐诗中,写儿童的题材比较少,因而显得可贵。此诗分垂钓和问路两层,第二句重在写形:垂钓,第四句重在传神:问路。

14、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。听到有过路的人问路,小孩连忙地摆了摆手,不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

15、一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。

16、路人想问路,小儿向路人招招手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。

17、听诗、读诗、背诗的本质,其实是一种爱的教育,也是我们华夏民族流传千年的教育方式。给孩子早期的诗歌启蒙,不仅可以让他们领略中国文字和古诗词的音节之美,更可以锻炼孩子的吐字、用气,提升他们的语音语感,对这个时期孩子语言能力的培养非常重要。

18、《小儿垂钓》的意思是:一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼不敢大声答话。原文:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。注释:(1)稚子:年龄小的孩子(2)垂纶:钓鱼.纶:钓鱼用的丝线(3)莓:一种小草(4)苔:苔藓植物(5)借问:向人打听(6)应:理睬赏析:这是一首抒写儿童题材的诗歌.全诗描写朴实、自然,一个真实可爱的垂钓小儿的形象跃然纸上,可谓情景交融、形神兼备。

19、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

20、“莓苔”,泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物,从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光很少照到的阴凉地带,莓苔多说明踩得人少,该处人来的少,为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”,也不只是在为小孩画像,它在结构上,对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小孩打听问路,就因为看得见小儿。

二、小儿垂钓的意思和解释

1、唐)胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。(注释)蓬头:头发乱蓬蓬的。稚子:年龄小的孩子。垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。莓:一种小草。苔:苔藓植物。映:遮映借问:向人打听。鱼惊:鱼儿受到惊吓。应:回应,答应。译文一个蓬头稚面的小孩学着用丝线钓鱼,斜着身子坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。

2、(1)稚子:年龄小的孩子(2)垂纶:钓鱼.纶:钓鱼用的丝线(3)莓:一种小草(4)苔:苔藓植物(5)借问:向人打听(6)应:理睬

3、蓬头:形容小孩可爱。稚子:年龄小的、懵懂的孩子。垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。

4、一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼,

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6、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

7、小儿垂钓的意思是唐代诗人胡令能创作的一首诗。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景,通过典型细节的描写,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。

8、小儿垂钓朝代:唐作者:胡令能原文:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。?????路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人

9、作者胡令能是个冷门诗人,往雅了说是个隐士,往俗了说就是补锅锔碗的手工艺人。人家诗人外号是“诗仙”、“诗圣”、“诗王”、“诗魔”,他的外号老实不客气,叫“胡钉铰”。钉铰意思是洗镜、补锅、锔碗或者用金玉镶嵌器物。“胡钉铰”的意思是补锅的老胡头。

10、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

11、细节描写特别到位,小孩子的体态、神情和动作历历在目。

12、译文:一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓,侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路他老远就招着小手,唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应。《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

13、翻译:一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路,小孩漠不关心地摆了摆手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。原文:《小儿垂钓》(作者)胡令能(朝代)唐蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

14、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人

15、原文:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

16、纶:钓鱼用的丝线。

17、下面两句“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”,是说正在小孩钓鱼的时候,有一个过路的人想向他问路,可能刚说了一半,只见这个小孩连忙向路人招招手,意思是,你别说话,鱼儿快上钩了,他怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。。

18、此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景,通过典型细节的描写,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。

19、胡令能,河南中牟县人,由于家贫少地,难以糊口,年轻时以修补锅碗盆缸为生,人称“胡钉铰”,后隐居圃田(河南省郑州市中牟莆田)。传说,有一天有一个仙人来到胡令能家,脱光胡令能的所有衣服,不打麻醉药,先割开他的腹部鲜血直流,把一卷书放在血肉中,缝上后,又割开胸部,把一卷书放在心脏旁,缝上后只见满地鲜血,仙人离开,胡令能从此便会写诗了。传说当然当不得真,可能是一个补锅匠能自学成才,让一般人不可接受,于是才编了这么一个故事。

20、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓,侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。

三、小儿垂钓的意思和赏析

1、听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手,

2、小朋友们知道春晓这首古诗的意思吗?知道作者是谁吗?他在什么样的心情下写出这首古诗吗?让我们一起来赏析这首中国古诗吧!

3、古诗意思:一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路,小孩漠不关心地摆了摆手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。

4、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作,诗写一“蓬头稚子”学钓鱼,“侧坐莓苔草映身”,路人向小儿招手,想借问打听一些事情,那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词),真是活灵活现、惟妙惟肖,形神兼备,意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

5、这首诗非常的简单,但他所描绘的情形也是非常的安逸,农村孩子的那种乐趣写得活灵活现,也体现出一种和谐的生活环境。

6、一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。

7、《小儿垂钓》胡令能〔唐代〕,原文:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。译文:一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。听到有过路的人问路远远地摆了摆手,不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。此诗分垂钓和问路两层,第二句重在写形:垂钓,第四句重在传神:问路。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,就似一枝清丽的出水芙蓉,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

8、胡令能写了好几首农村小孩的诗,都很有趣,我们来看他的另一首诗:

9、一个蓬头小孩学着大人钓鱼.侧身坐在乱草青苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手.害怕惊动了鱼不敢答话.唐人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣.

10、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。

11、第二句,“蓬头”写小孩的外貌,突出了小孩的幼稚顽皮,天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”,也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼,所以特别小心。在垂钓时,“侧坐”姿态,草映其身,行为情景,如在眼前。

12、俗话说:日读古诗三百首,不会作诗也会吟。古诗是我国古典文化的精华,诗歌是承载口述传统的中流砥柱,千百年来,传达了各种文化的内在价值。诗歌贯穿人类整个历史,不论是何种文化、不论其在哪一片大陆,诗歌都在传诵着我们共同的人性和共有的价值观念,将最简单的词句转化为对话与和平的有力催化剂。

13、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道,小儿害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩,有心计,有韬略,机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散。小儿的`动作是“遥招手”,说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止。

14、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓,侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。

15、一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。听到有过路的人问路,连忙远远地摆了摆手,不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作,诗写一“蓬头稚子”学钓鱼,“侧坐莓苔草映身”,路人向小儿招手,想借问打听一些事情,那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词),真是活灵活现、惟妙惟肖,形神兼备,意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

16、再来品读下小儿的动作是“遥招手”,说明小儿对路人的问话并非漠不关心。至于诗人之后是否走近问路,和这位可爱的小儿如何交流,是诗隐藏的意味了。

17、(诗词原文)《小儿垂钓》——唐·胡令能

18、诗的头两行,抓住“蓬头”的特点着重勾勒小孩儿的样子和钓鱼的姿势;后两行是传神之笔,抓住了小孩瞬间的神态及表现,表现小孩钓鱼时的专心致志。诗句通俗易懂,活灵活现地勾画出一个天真烂漫小孩儿的形象,使人感到逼真、亲切。

19、这首诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。

20、意思是一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓, 遇到有人问路他老远就招着小手, 唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。

四、小儿垂钓的意思全解二年级

1、古诗按照现代文直译如下:

2、莓(méi):一种野草。苔:苔藓植物。映:遮映。

3、通过以上的简略分析可以看出,前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情,但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀!

4、主要含义是描写儿童生活,一个小孩子聚精会神在水边钓鱼,碰到有人招手打听事情,小孩子怕说话声惊跑了鱼,摆手不肯回话。

5、⑴蓬头:形容小孩可爱。稚子:年龄小的、懵懂的孩子。垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。

6、第二句,“蓬头”写小孩的外貌,突出了小孩的幼稚顽皮,天真可爱。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼,所以特别小心。在垂钓时,“侧坐”姿态,“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐,而非稳坐,正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”,泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物,从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在,更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处,为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

7、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓,侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路他老远就招着小手,唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答2

8、蓬头稚子学垂仑,侧坐梅台草映身.路人借问遥招手,惟恐鱼儿不上钩.我只记得这,不过梅台是错别字.

9、我们看诗人是怎么写的:“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身”。垂纶的意思,就是把鱼线放到水里,就是钓鱼。一个头发蓬乱发、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼,有模有样:侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。因为他怕自己的影子映在水里,所以才藏到水边的草里面,看来有点专业的模样啊。

10、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼,斜着身子坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。

11、第二句,“蓬头”写小孩的外貌,“垂纶”即题目中的“垂钓”,也就是钓鱼。

12、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道,小儿害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩,有心计,有韬略,机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”,说明小儿对路人的问话并非漠不关心。

13、借问:向人打听问路。

14、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道,小儿害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩,有心计,有韬略,机警聪明。这里是从心理方面来刻画小孩的机警聪明。整首诗洋溢着一种童趣美。

15、他的诗语言浅显而构思精巧,生活情趣很浓,现仅存七绝诗4首。

16、这是一首以儿童生活为题材的诗作,诗写一“蓬头稚子”学钓鱼,“侧坐莓苔草映身”,路人向小儿招手,想借问打听一些事情,那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词),真是活灵活现、惟妙惟肖,形神兼备,意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

17、这首诗天然质朴,清新自然。从“形”、“神”两个方面刻画了小孩子天真可爱的一面。形与神互为表里,“形”通过“神”来立命,“神”借助“形”来体现。除此之外,诗人善于观察、善抓特点的手法也相当高明,唐诗中写小孩子的不多,能抓住小孩子的特点写得情景交融、形神兼备的更是凤毛麟角。“胡钉铰”显示了不俗的功力。

18、⑵莓:一种野草。苔:苔藓植物。映:遮映。⑶借问:向人打听。

19、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道,小儿害怕发出声音惊鱼,从老远招手而不回,这是从动作和心理方面来刻划小儿聪明。小儿之所以用动作来代替语言,是害怕大声说话把鱼惊散。

20、小儿在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止。

五、小儿垂钓的意思翻译

1、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓,侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路,他远远地摆手,生怕水中的鱼儿受惊吓不上钩。

2、诗人突然听到一个叫梅福的人来到我家,我笑着穿上衣服走出草堂,村里的小孩很少见过官员的车马,都慌忙跑到芦苇荡的深处躲藏。

3、小儿垂钓这首诗的意思是:一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓,侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路,他老远就招着小手,因为不敢大声应答,唯恐鱼儿被吓跑。原文如下:小儿垂钓作者:胡令能 (唐)蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

4、斜身坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。

5、稚子:年龄小的孩子。

6、害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。

7、垂纶(lún):钓鱼。纶,钓鱼用的丝线。

8、遇到有人问路,他老远就招着小手,因为不敢大声应答,唯恐鱼儿被吓跑。

9、第二句,稚子,小孩也。“蓬头”写其外貌,突出了小孩的幼稚顽皮,天真可爱。“纶”是钓丝,“垂纶”即题目中的“垂钓”,也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信。

10、稚子:年龄小的、懵懂的孩子。

11、儿童背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数。

12、译文一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。听到有过路的人问路远远地摆了摆手,不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

13、蓬头:形容小孩可爱。稚子:年龄小的、懵懂的孩子。

14、一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼不敢大声答话。

15、首句“蓬头稚子学垂纶”,小儿的形象跃然纸上。“蓬头”说明小孩子没有怎么打理头发就出来了,可能是急着来钓鱼吧。一个“学”字写出了小孩子煞有介事、有模有样的样子,有些小孩子做出一些成人化的动作,和自己的年龄形成反差,反而更有意思。

16、三四句重在传神。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道,稚子害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻画小孩,有心计,有韬略,机警聪明。他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止。

17、在唐诗中,写儿童的题材比较少,因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,就似一枝清丽的出水芙蓉,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

18、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。

19、应:回应,答应。

20、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。扩展资料创作背景

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