一、现代诗摘抄四年级下册
1、预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
2、(1)你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。
3、教师提问：有了内容，为了编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？
4、好像睡着的人挣扎着要醒来似的
5、我仍是不灰心地每天叠着，
6、0 母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪；而那没有结冻的水面，长久地，长久地颤动。当它踉跄往回返时已无精打采，边走边舔着两肋的汗水，那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。——《狗之歌》
7、板块三：对比阅读，感受绿意
8、预设1：作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”这些词句中可以读出。
9、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽的生命， 奉献几多血和汗，不求青史留英名， 你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明， 你在漫漫的长夜里有伏案的身影， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪， 你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
10、0 不惋惜，不呼唤，我也不啼哭 金黄的落叶堆满心间，我已不再是青春少年。 —— 《不惋惜，不呼唤，我也不啼哭》
11、积累和植物有关的诗歌。
12、叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
13、飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。
14、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？
15、心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
16、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)
17、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
18、(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》。
19、有的被海浪打湿，沾在船头上。
20、预设4：现代诗歌的小知识。
二、现代诗摘抄四年级下册冰心繁星
1、我再不必说我曾是你的同类
2、预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
3、(3)指名个读，分小节读，相机指导字音、停顿和节奏。
4、翻来覆去总躲不过你长长的一瞥
5、学习第2小节：感受绿得丰富
6、第一节：白桦的洁白第二节：雪中的白桦
7、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。
8、预设2：诗人创作这首诗歌的背景。
9、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
10、水到曲成，它们已心甘情愿历经十数年，有太多的沧桑需要覆盖。
11、预设2：按形式角度分类。
12、《成功的花》冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
13、上帝啊！你的爱随处接着我。
14、总结：雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。
15、(4)谁还想像他这样来读一读。
16、展开想象，感受诗歌的奇特
17、这是综合性学习的成果展示阶段。
18、反复朗读，品味诗人的独特表达
19、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。
20、孩子静静地坐在那里想着
三、现代诗摘抄四年级下册短诗
1、深蓝的太空，何曾听得见它们对话？
2、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。
3、记录教育生活，分享教育思考，创造教育人生
4、悄悄是别离的笙箫；e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333366303137
5、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
6、预设4：有些内容旁边可以配上插图。
7、教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？
8、诗歌从哪些方面来写白桦的美？
9、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？
10、板块二：交流感受，拓展仿写
11、(1)我喜欢“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。”“慢慢地抬头”，拟人的语言，能看出它开得多轻柔。一瓣一瓣，努力开放，直到完全绽透，非常形象。
12、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。
13、校园四季歌 金色的校园 我们喧闹而来 年轻的胸怀 溢满无限的期待 素裹的世界 我们尽情宣泄 火热的情怀 放射生活的多彩 绿色的校园 那些懵懂少年 张扬生命的光鲜 领略知识的无限 炽热的校园 那些年轻容颜 满载收获的知识 期待新的学年 四季的校园 多彩的一年又一年 转眼间 我们长大 于是 带着成长的愉快 我们默默离开
14、总结：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”。通过学习这首现代诗，希望我们都能拥有一双发现美的眼睛，来去欣赏这个美丽的世界。
15、(5)这5位同学是最先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？
16、预设3：自己写诗时发生的故事。
17、你却长成绿色丛林般的仙人掌
18、(珍藏版)央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看
19、自主识字，会认7个生字。
20、(2)他有个词读得特别好，哪个？
四、现代诗摘抄四年级下册手抄报
1、徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
2、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
3、好像不停不息的小梭在织着金色的花毡
4、“一些特点”包括哪些特点？
5、四年级下册关于植物的现代诗有：《油菜花》、《桃花》、《树叶》。《油菜花》从南到北，一片黄从西到东，一片黄随着春风的吹动像金色的大海洋海浪一浪还比一浪高像徜徉在妈妈的怀抱《桃花》每当我推开窗四处张望你都会张开嘴巴大声歌唱只见你拿起你的粉色喇叭吹出一首动听的歌曲好像在开心地诉说着什么我想了好一会儿哦原来你在告诉人们春天的到来《树叶》二月叁月树叶青青绿绿五月六月树叶密密浓浓哗啦哗啦掉下变成光头那又是什麽时候？。
6、(1)第4小节，谁来读？
7、0 大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。——《夜》
8、1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学(西南财经大学前身)、大夏大学(华东师范大学前身)和南京中央大学(1949年更名为南京大学)教授。
9、(4)看图欣赏，引导背诵。
10、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。
11、一是朗读。反复朗读，多种形式地朗读。不要逐句讲解和分析。这一单元的朗读要求是反复朗读，有感情朗读，用恰当的语气朗读，注意表情、手势要自然。二靠想象。诗歌是想象的艺术，教师不要用自己的认知替代学生的想象。
12、师生单双句合作读，读出韵律和节奏。
13、(5)好神奇的墨水瓶啊，我们一起读。
14、情感真挚。诗歌不是无病呻吟，注入了作者的真情实感。
15、你们想读一读吗？自己来试一试吧。
16、同学们，这么多的绿，在作者的眼里，是从哪里来的呀？(绿色的墨水瓶)，你是从哪里知道的？
17、《独坐敬亭山》作者：李白(唐代诗人)
18、同学们，到处都是绿的，都是些什么样的绿呢？请你读一读第2小节，快速找一找，圈一圈。
19、(1)艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？
20、教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？
五、现代诗歌精选300首四年级
1、预设：诗人用拟人的手法和形象的语言，生动地描写了雨后天晴的景色，向人们展现了雨后的清爽和快乐，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
2、下册：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》
3、你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚
4、依照步骤，自学诗歌。
5、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)
6、正确、流利、有感情地朗读诗歌，能说出白桦给自己留下的印象，体会作者对白桦的赞美，和自己祖国的热爱。
7、说一说最喜欢的画面：
8、(如果有不理解的词句先画下来，尝试联系上下文解释，再借助小组讨论交流)
9、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
10、(4)请生读。(听着她的朗读，我感觉她在仔细地找寻、分辨各种各样的绿，谁还想来试一试？)
11、什么时候布置：学完《短诗三首》后，课后的“活动提示”。
12、杨国红，嘉善县第二实验小学语文教师，她清新和善、喜欢站在学生的角度思考问题，自参加工作以来，辅导的学生习作、朗诵、演讲等几十人次获省、市、县级奖项，三十几篇论文在各级各类获奖，承担的五项课题顺利结题并获成果奖，她喜欢语文课堂，喜欢和学生在一起的每一天。
13、(6)真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……
14、叠成一只一只很小的船儿，
15、(1)教师范读。学生注意字音、停顿和节奏。
16、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。
17、(5)熟读成诵，练习背诵。
18、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
19、同学们，这节课，我们一起认识了又一位大诗人——艾青，跟着他通过一种颜色去认识世界。接下来的摘抄，你有什么新的想法吗？
20、(2)同学们，我们一遍又一遍地读了这首诗，老师想问问，你们心里有怎样的感受呢？(心情愉悦、舒畅、看到了很多绿……)
