一、体现汉字特点的古诗句
1、一马陷足污泥内，老畜生怎能出题(蹄)——————解 缙
2、搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
3、独卧萧斋已无月，夜深犹听读书声。
4、师：真是一群小天才呀！如果给它们戴上帽子，你们还会读吗？
5、童子打桐子，桐子落，童子乐；
6、Ofcoursespringscentsmustfail
7、图示二(ppt课件：阴声韵尾韵母舌位滑动示意，其连线呈现枣核型发音音型示意)
8、③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。(也)
9、维摩诘，这位开明的世俗学者与《维摩诘经》的主要解释者认为，所有生物间的区别事实上是由“名”引起，从这个意义上讲，生物并不是真实的，只有“空”是真实的。然而，“空”本身也是一个名字，因此是虚无的。维摩诘的“沉默”代表了最高的智慧，与无声的指示(或手势)形成了对比，维摩诘阐释了到达真正的“空”的境界的美学途径，也就是阐明了非二元性思考的可能性。
10、生：儿童们去放风筝，很快乐。
11、荐诸太庙比郜鼎，光价岂止百倍过。
12、①“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；
13、Thecrystalstreamglidesglisteningovertherocks.
14、例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来用作“自己”的“自”。
15、这七则字谜的谜底是什么？
16、颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。
17、孙行者，祖冲之。这一个就体现了汉字的五行。以及实词和虚词的变化。还有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
18、认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
19、林表明霁色，城中增暮寒。
20、山石岩下古木枯此木是柴
二、体现汉字特点的古诗句藏头诗
1、Clearstreamflowingoverstones.
2、至今思项羽，不肯过江东。
3、(2)汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
4、师：我们改变一下玩法，请一位同学负责送生字宝宝回家，请同学们用推火车的方式呼喊生字宝宝的名字，好吗？
5、诗人远离京城身处荒僻之地，长期被弃用。
6、好雨知时节，当春乃发生。
7、金绳铁索锁纽壮，古鼎跃水龙腾梭。
8、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。
9、请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。
10、大木森森，松柏梧桐杨柳
11、④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。(口)
12、孔子生於舟(周)未 光舞(武)起自汉中
13、师：真是群聪明可爱的学生，这么快就能吟诵得平长仄短了，老师要奖励你们！恩——奖励什么呢？奖励你们玩个小游戏吧。
14、欲穷千里目，更上一层楼。
15、这令人想起了《维摩诘经》中所记的另一个著名的故事：众菩萨要求维摩诘解释“非二元性”的概念，维摩诘却保持沉默、不发一言。就如同前面提到的“以手指月”一样，他的沉默是解释“雷鸣般的寂静”、“雄狮带着强烈的静默的怒吼”的现象的唯一途径。而禅宗六祖惠能是如此解释“非二元性”(不二之法)的：
16、佛言：善根有二。一者常，二者无常，佛性非常非无常，是故不断，名为不二；一者善，二者不善，佛性非善非不善，是名不二；蕴之与界，凡夫见智者了达其性无二。无二之性，即是佛性。
17、通过描写“兼葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情(或情景交融),表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或缠绵悱恻)的思想感情。
18、(1)组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如：“山上还有山。”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。
19、钱朴瑜介绍了体现汉字特点的古诗：
20、罗剑波，复旦大学中国古代文学研究中心教授。
三、体现汉字特点的古诗句五年级下册
1、(师出示竖排版的诗，生齐读。)
2、品读诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，说说你对这句诗的理解。
3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
4、字谜:十张口，一颗心。猜一字，谜底是：()
5、(2)描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
6、因荷而得藕，(因何而得偶) ，有杏不须梅，(有幸不须媒)
7、Crystallinestreamslippingacrossrocks.
8、中朝大官老于事，讵肯感激徒婩婀。
9、诗歌是语言的艺术，中国诗是汉字的书写，必然合乎汉语和汉字的特点，而且将其特点发挥至极致，因而语言文字学的方法运用显得十分必要。这不仅表现在该书援引形式主义理论阐发中国“诗歌语法”，主要是属对的“对等原则”、字法的结构功能，以及援引索绪尔和德里达对于“汉字象形的诗性生发”“汉字字形的诗法讲究”“汉字文言性的诗意内涵”等方面进行深入阐发，而且在具体问题的考辩中亦多有运用，例如对于《老子》“冲气”、中国语境“节奏”等的考证，以及汉语单字双音的节奏形成，情景、意象、兴象的汉字组合等方面，解决了不少重要的问题，有助于理论的阐发。尤其是对于三言、四言、五言、六言、七言的句法分析，例如三言体结构的虚字语用，可谓细致入微。
10、故人从军在右辅，为我度量掘臼科。
11、⑤一个人站在大树下。(休)⑥时针和分针都指向(斗)
12、咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
13、师：看看这两个字的声调，你又发现了什么呢？
14、版本3:“IntheHillsatNightfallinAutumn”
15、师：还有什么也陶醉了呢？
16、这首五律有八句诗，每句五个汉字。一个简单的韵律贯穿于每句诗中。作为一种有音调的语言，汉字发音可以分为“平”、“仄”两类，它们涵盖着不同的音调。最重要的条件是对句的下一句需要与第一句有相对应的音调，做诗时强调音调的对应与句法的类似。这在传统的中国思想中也代表阴与阳的对应。这首诗采用五言的形式，音调在平与仄之间更替，以平声开始。下面是这首诗的几个著名的英文翻译版本：
17、郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。
18、“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
19、(1)汉字产生于()年前，是世界上最古老的汉字之经历了漫长的演变过程，沿用至今。
20、诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
四、体现汉字特点的古诗句或对联
1、结庐在人境，而无车马喧。
2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(晴—情)
3、这首回文词每一句都可倒读成为下一句，其中意味却丝毫不减。诗里又淡淡的怨，浓浓的情。
4、王维的大半生时间都在为唐朝廷效力，但佛家思想对他的影响也很深。他的“名”和“字”合为“维摩诘”，反映出他的人生理想是以“维摩诘”为榜样的，追求的是能够把世俗生活与宗教生活融为一体的人生境界。“维摩诘”是梵文Vimalakirti的中文音译，意译为净名，意思是以洁净、没有染污而称的人。据《维摩诘经》讲,维摩诘是古印度毗舍离地方的一个富翁,家有万贯,奴俾成群，但他勤于攻读，虔诚修行,成为佛教中一位著名的在家居士，因此为王维这种具有文官与隐士双重身份的人所效仿。
5、张颠老死不足数，我师此义不师古。
6、版本5:“AutumnTwilight,DwellingamongMountains”
7、师：真了不起，二十八个字，居然只有两个还不太熟练，这两个字的确有些调皮，来，我们一起读一读。
8、诗歌表现了诗人怎样的心情?
9、谐音：东边日出西边雨，道是无情却有情。
10、无论是词组合成句子，还是单句组合成复句，首先考虑的因素往往是语意的配合，而不是语法形式的使用，只要几个负载着重要信息的关键词语在意义上大致搭配得拢，就能言简意赅地达到交际目的，这几个词就可以组合在一起，这就是所谓的“意合”
11、半虹半露半晴雨，半皎半弯半月轮。
12、怳怳如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。
13、师：同学们读得真认真呀，点赞！谁愿意来读给大家听一听呢？
14、(7)参见林焘、王理嘉著，王韫佳、王理嘉增订《语音学教程》，北京大学出版社，2013年8月第二版，第38页。
15、若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。 谐音:若使枇杷能结果,满城箫管尽开花。
16、(1)闻笛赋：怀念故友
17、这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色?
18、“醉”是本诗的诗眼，引导学生围绕诗眼展开个性化体会与丰富的想象，无需过多解释，整首诗的意境已在儿童的眼底心上了。最后配上动作吟唱，也是入情入境的最佳方式，充分调动一年级小朋友的多种感观：视觉、听觉、动觉，使得他们融入古诗，成为了古诗中的一部分，既容易让学生有身临其境之感，又符合于一年级小朋友认知心理特征。
19、Brightmoonshiningbetweenpines,
20、因荷而得藕，(因何而得偶)
五、体现汉字特点的古诗句子
1、只在此山中，云深不知处。
2、颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。
3、兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
4、体现汉字特点古诗？
5、新诗在形成和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响。这对新诗艺术方法的形成起了积极的作用。许多诗人在吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌有益营养的基础上，对新诗的表现方法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术潮流，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。众多诗人的探索和一些杰出诗人的创造，使新诗逐渐走向成熟和多样化。从五四运动以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。
6、Bamboorustles:homewardwasherwomen,
7、剖(pōu)析国子监(jiàn)浩瀚如海
8、溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
9、(11)原为西方诗歌的基本节奏单位，借用于汉语古典诗句中的最小句节节奏。见王力著《汉语诗律学》上海世纪出版集团、上海教育出版社，2002年第一版，第880页。
10、细水淼淼，江河溪流湖海
11、若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。
12、古人说：“文”的意义是与天地自然并生的，人亦是自然一份子，人心即天地之心，心生而言立，性灵所锺，文是人对自然界万事万物的表征人生活在社会群落之中，人之间彼此关联，彼此感化，如春风化雨，润物无声，化是风化、是教化。文化是以文化己，文以化人，文化是真、善、美对人正向的提升。
13、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
14、从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.
15、此中有真意，欲辨已忘言。
16、濯冠沐浴告祭酒，如此至宝存岂多。
17、关键词：中华文化优秀传统，古诗文，诵读方法，韵律，声情
18、美女堂前抱绣裁(秀才)
19、师出示含有平仄符号的“居”字。示意生读。
20、忆梅下西洲，折梅寄江北。
