一、江南春这首诗的意思
1、首句“千里莺啼绿映红”。诗一开头，诗人放开视野，由眼前春景而想象到整个江南大地。千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象。在写作上，诗人首先运用了映衬的手法，把“红花”与“绿叶”搭配，并用一个“映”字，从视角上突出了“江南春”万紫千红的景象。同时，诗人也从声音的角度，通过听觉，表现出江南春天莺歌燕舞的热闹场面。诗句中的“千里”下得很妙，也很分量，不但空间上扩大诗歌的审美境界，而且为后面的描写奠定了基础。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。
3、这首《江南春》，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
4、2《丁香结》朗读+知识精讲
5、杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争.....而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。
6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
7、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
8、杜牧(公元803－约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
9、(关键词)微课程教学法；翻转课堂；古诗教学。
10、这里是朗读者的聚集地，你来朗读，你来倾听！
11、再选择典型景物，想一想从哪些角度表现景物特点？可以列一列。
12、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，是虚数。
13、江南春寇凖波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断。频满汀洲人未归。(简析)碧波浩渺，垂柳依依，芳草边绵的远处斜横着几间茅屋，斜日余辉的映照中又飞舞着片片杏花。而天边始终没有出现她所盼望的丈夫之归舟.江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(简析)江南春景，辽阔千里，莺歌燕舞，柳绿桃红，水乡山郭，酒旗迎风。尤其是那迷蒙细雨中金碧辉煌的佛寺，更为绚丽的江南春景增添了丰富的色彩。
14、学生交流收获，提出不懂的地方。
15、为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？
16、要求：(1)读准字音，注意节奏。
17、古诗《宿建德江》朗读精讲
18、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
19、合作交流、品味意境。
20、蜻蜓展翅()()()，
二、江南春这首诗的意思全解
1、《江南春》，是一首七绝古诗。作者杜牧，全诗译文： 千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。原文： 《江南春》 (唐)杜牧千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。注释：(1)郭：古代在城外修筑的一种外墙。
2、意思是：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
3、呈现出一种深邃幽美的意境，表达了
4、通过完成检测任务，巩固自主学习成果。
5、如今有多少笼罩在这蒙胧烟雨之中。
6、“读一读”是让学生先在小组内或两两互读，或合作读，或一起读，或用其他方式读；一边打手势，一边读，读出《江南春》平长仄短的声律美。课堂学习中，各组学生都很投入，他们分工有序，读得抑扬顿挫，很有声律美。
7、(内容摘要)微课程教学法倡导学习知识主要在课前，内化知识主要在课堂的翻转课堂教学模式在多学科，以及语文学科的多种体裁中，成功地完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养的使命，形成高质量学习。本文以作者亲身实践为例，详述微课程教学法系统设计要义与课堂学习实施情况，读来颇有借鉴意义。
8、晚唐诗风，气格卑弱，多是律诗、绝句，很少有人能作长篇古诗，杜牧的古诗在中晚唐诗坛上也是出类拔萃的，他的这一类诗作，和以“俊爽”见称的律、绝佳作，构成了他诗歌创作的三个主要方面。
9、《江南春》诗意：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的许多座古寺，如今有多少笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
10、南朝遗留下来的四百八十多座古寺，
11、在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体会的很好，学习完第二句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够巧妙，让学生体会的不够细，其实这两种美也是相互映衬的，可惜我没有点到。
12、诗人对风景依旧，物是人非的感慨。
13、迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。
14、从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但后两句明明写到烟雨，是怎么回事呢？矛盾吗？
15、细细品味文字间的那一份感触
16、杜牧善于捕捉自然景物中美的形象，用绝句体小诗加以描写，含蓄精炼，情景交融，在短短的四句中，写出一个完整而幽美的景象，宛如一幅图画，如《江南春绝句》。
17、字中，描绘了一幅幅绚丽动人的图画，
18、问题引领，达成课前学习目标
19、“说一说”主要回顾课前自主学习中了解的《江南春》创作特点：写景多元、借景抒情、句末押韵。学习采用两两互说，两两互评的方式，说对了，给对方打一颗星。通过组内互相检查，达成巩固的目的，为接下来的创作打下了基础。
20、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。)
三、江南春这首诗的意思是什么
1、(1)赞成”千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩,也写了江南的广阔、深邃和迷离。作者在这里用两副耳目来看、来听江南春,一是生理的耳目,一是心理的耳目。生理的耳目实见实听,心理的耳目虚见虚听。虚实结合,驰骋千里,才能写出”江南春”。用”十里”,显然与诗题”江南春”相距十万八千里。
2、烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。
3、杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争，一点点的侵蚀着这个巨人的身体。这是一首素负盛誉的写景诗。
4、第四句“多少楼台烟雨中”。“烟雨”即如烟般的蒙蒙细雨。这句的意思就是说无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。这里，诗人不用“寺”，而又改换成了“楼台”，这不仅是为了避免用词重复，更主要的是适应“烟雨”这样的环境。在这里，诗人通过虚实结合，有眼前而历史，内心无比感慨——历史总是不断发展变化的，朝代的更替也是必然的。这里，诗人以审美的眼光，欣赏着江南春的自然美景；诗人以深邃的思维，穿过时空，感悟历史文化的审美意义。
5、最重要的是微课程教学法“翻转”模式在课堂上采用小组合作的学习方式，同伴互助，帮助学生走过“最近发展区”，掌握好所学知识。在执教《江南春》时，自学检测“读一读”与“说一说”的环节中，有的组内同学读或说不是太理想，组长和组员就开始帮助，带着一起读，结合诗的内容指导怎么说，从而在较短时间内保证组内同学人人过关。后面古诗填词和自主创作的环节继续团队协作，组内同学一起讨论，一起探究，让本以为很难的古诗创作，在小组合作中容易起来。在翻转课堂的教学中，教师成为指导学生的主体，形式上退隐到了学习后台，主要以智慧的设计指导学生学习；学生真正成为学习的主人，也有了学习的成就感，他们的语文素养和综合能力也得到更好的发展。
6、杜牧这首诗的大意是：江南水乡鸟啼
7、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)
8、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，是大概数字。
9、《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，诗中描绘江南莺啼阵阵，绿树掩映红花，村镇依山傍水，酒旗随风招展，寺庙亭台楼阁笼罩在迷蒙烟雨之中，展现出一幅江南春景的长卷，笔触生动，色彩鲜明，让人如置身于无边春色之中。对于六年级的学习对象，教师是否可以在引导学生知诗意，悟诗情的基础上，激发学生创作七言诗的热情呢？于是，我尝试用微课程教学法的“翻转”模式从事《江南春》教学，带着学生在学习中走向当堂创作七言诗。微课程教学法把单位课时教学活动划分为三大模块，分别是自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新。围绕这三大模块，我设计了《江南春》翻转教学的“三剑客”。
10、朗读，陶冶情操，升华修养！
11、杜牧这年来到江南(江苏江阴)，不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。
12、参考资料来源：百度百科—江南春
13、依据学情，精准达成目标
14、爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生对学习产生了兴趣，就会变“要我学”为“我要学”。同样，让学生学习创作七言诗，首先要激发学生的创作兴趣，让他们变“要我创作”为“我要创作”。
15、达成目标确定之后，只要对应达成目标设计学习任务，就能保证课前自主学习的质量。设计学习任务的第一要务，就是学习任务要与达成目标耦合匹配，一一对应。其次，要把达成目标转化成问题，用问题引导学生学习，这样做，有利于学生举一反不只是做一题会一题，可以激发学生深入地思考，学习，让学生高效落实课前达成目标。
16、答:这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。(或答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。”)
17、六月二十七日望湖楼醉书
18、(2)赞成”十里”。诗的二句都是写眼前的景,唯有十里才能听到莺啼,唯有十里才能看到绿树红花,唯有十里才能看到风中酒旗。总之,”十里”是言其近,更能体现对眼前景物的描写;同时,诗歌以小见大,给人无限想象的空间。
19、千里江南，到处是黄莺婉转啼叫，到处是绿叶映衬红花，水边的村落，靠山的城镇，酒帘迎风招展。南朝建有四百八十座寺庙，多少楼台隐现在迷茫的烟雾般的细雨中。
20、由于有了扎实的课前自主学习，有了课堂古诗填词的铺垫，再加上情境的渲染，学生的情感被激发，每一个学生都全身心投入到创作中。全班36人中，35人完成创作，1人完成创作三句，完成率达到97%以上。一句句发自内心的赞美，一首首精彩的诗歌，从笔尖汩汩流淌出来。
四、江南春,这首诗的意思
1、杜牧这年来到江南，不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。
2、楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。
3、“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
4、酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。
5、(解析)本题是一道开放性的题目。”千里”“十里”都有道理,所以关键在于分析,要言之有理,自圆其说。
6、水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
7、深入实践，展现精彩翻转课堂
8、是七言绝句江南春作者:(杜牧)年代：(唐)体裁：(七绝)类别：(山水)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
9、(作者单位)苏州工业园区星洲小学
10、如今直上银河去，同到牵牛织女家。
11、您好，江南春这首诗的主题分歧比较大，有人认为主旨在尚儒排佛，表达对统治者治国乏术和佛道误国的忧虑；或认为主旨在借古讽今，讽谏统治者大兴土木滥修佛寺会造成国力衰弱民生凋敝，加重社会危机。但是，有的研究者认为这首诗只是描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的赞美与神往。作品原文：江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝4四百八十寺，多少楼台烟雨中。望采纳，谢谢
12、诗中不仅描绘了江南明媚的春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣
13、自古至今，江南一直是文人墨客笔下的美景胜地。无论是汉乐府《江南》里的“江南可采莲，莲叶何田田”，还是白居易《忆江南》里的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，亦或是韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》里的“春水碧于天，画船听雨眠”，无不令人陶醉。可以说每一个人的心里，都有一个诗意江南。
14、山郭：依山的城镇。
15、杜牧的古诗受韩愈的影响好发议论。但有时他用比喻、形象的语言进行议论，富有抒情胜。杜牧的古诗往往别有境界，写得古朴纯厚，雄豪健朗，如《池州送孟迟先辈》。
16、了解写景多元、借景抒情、句末押韵的创作方法。
17、(1)金陵.新体系：微课程教学法(M).北京师范大学出版社，20
18、读准字音，读出平长仄短的声律美。
19、杜牧这年来到江南(江苏江阴)，不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。在这个背景下写了这首诗。
20、杜牧(公元803－约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。
五、江南春这首诗的意思及表达的感情
1、同时，诗人也从声音的角度，通过听觉，表现出江南春天莺歌燕舞的热闹场面。诗句中的“千里”下得很妙，也很分量，不但空间上扩大诗歌的审美境界，而且为后面的描写奠定了基础。
2、学生自由诵读古诗。
3、西江月●夜行黄沙道中
4、是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思
5、开发视频，助力自主学习
6、画中的审美是超越时空的、淡泊洒脱
7、杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争......一点点的侵蚀着这个巨人的身体。而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。
8、在课堂学习中，由于学生课前通过读课文、看微课，完成自主学习任务单，到了课堂教学阶段，自学检测完成得很顺利。首先，学生独立完成检测任务，然后，采取小组内对一对，议一议，改一改的协作评价，最后，组长任选一份课堂学习任务单交给老师查验。
9、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
10、⑴结合诗题,展开合理想像,用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。
11、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
12、天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。！
13、有的研究者提出了“讽刺说”，认为南朝皇帝在中国历史上是以佞佛著名的，杜牧所处时代的佛教也是恶性发展，而杜牧又有反佛思想，因之末二句是讽刺。或认为主旨在尚儒排佛，表达对统治者治国乏术和佛道误国的忧虑；或认为主旨在借古讽今，讽谏统治者大兴土木滥修佛寺会造成国力衰弱民生凋敝，加重社会危机。他们认为晚唐诗人有一种忧国忧民的情怀，审美之中不乏讽刺，诗的内涵也更显丰富。
14、这是首色情诗，“春天花又开”意思是春天来了，可以到处发情了。！“花瓣到处洒”意思是把精子到处洒。“闻香寻它芳”意思是到处寻找女人的芳香。“一个变成两”意思是搞大别人的肚子生了个小宝宝。哈哈。。
15、有的研究者不以为然。他们只是认为这首诗只是描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的赞美与神往。了解诗首先应该从艺术形象出发，而不应该作抽象的推论。杜牧反对佛教，并不等于对历史上遗留下来的佛寺建筑也一定讨厌。他在宣州，常常去开元寺等处游玩。在池州也到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。著名的诗句，象“九华山路云遮
16、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。
17、杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子，唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕。史馆修撰(xiūzhuàn)，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟杜甫与李白区别开来，诗人李商隐与杜牧即“小李杜”。
18、王安石的“书湖阴先生壁”全诗意思如下：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
19、杜牧的绝句数量与律诗相当，亦有很高成就，一向享有盛誉。杜牧其特色可以概括为“远韵远神”。他的七绝成就最高，意境幽美、议论警拔、韵味隽永。咏史绝句，立意出奇，史识高绝。杜牧的写景抒情绝句，意境幽美，韵味隽永，于盛唐七绝之外，别开妙境。
20、简析：这首诗不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
