一、体现汉字特点的古诗有哪些
1、白日依山尽，黄河入海流。
2、孔子生于舟未 ，光舞起自汉中。
3、醉着鸾皇衣，星斗俯可扪。
4、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
5、设计意图：学生搜集整理街头亲自拍摄的错别字荟萃，深深了解到错别字是一个字体中的畸形。展示作业有错别字的地方，明白错别字带来的危害。
6、《草书歌行》 唐· 李白
7、故人从军在右辅，为我度量掘臼科。
8、莲子心中苦；梨儿腹内酸。(怜子，离儿)
9、下联的意思 是：太阳在天上的时间越来越短(所谓晷短，此乃夏至后发生的自然现 象)，日夜的时差越来越长。
10、莲子心中苦，梨儿腹内酸。
11、把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。
12、活动中，学生通过查资料、访谈、动手体验等方式，收集我国“中秋节”等传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗；在小组内分工合作，制定活动计划，设计“年夜饭”等丰富多彩的风俗活动；选择自己最喜欢的传统节日，运用手抄报、思维导图、感言等分享展示自己的成果……
13、(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
14、(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。
15、穿越时空，拥抱传统节日
16、百管争鸣，笛清(狄青)难比萧和(萧何)
17、设计意图：通过以上四种活动的开展，让学生在活动中体验分工，同时掌握本单元语文要素：学会搜集整理资料通过活动，感受汉字的有趣，了解汉字文化，加深学生对祖国语言文化的自豪感。同时，通过小组合作制定活动计划，搜集资料和成果展示等活动，培养团队意识和互助精神。
18、活动内容：查找体现汉字特点的古诗
19、一望二三里，烟村四五家。 楼台六七座，八九十枝花。
20、师：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读有趣的谐音，说说你发现了什么？(课件出示有趣的谐音中的六则歇后语)
二、有体现汉字特点的古诗有哪些
1、东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。
2、妈妈的众姐姐——多疑(姨)
3、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
4、你提取到了哪些有趣的汉字信息？(类型)
5、你能猜出这是个什么字吗?
6、导语:汉字是世界上最古老的文字之和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)
7、男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
8、在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是自己需要的材料。
9、生当作人杰，死亦为鬼雄。
10、追问：你还知道哪些字谜？你还能说出这样的歇后语吗？
11、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
12、汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。“同字不同意，同意不同字；字同意不同，意同字不同。”正是汉字的特点。体现汉字特点的古诗如下。
13、(1)提出组建小组的要求：本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，主要任务是搜集体现汉字趣味的资料，可以搜集字谜，也可以搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。大家可以根据自己的设想来组建小组。
14、霜苔墨数点，老干鳞皆花。
15、释义： 一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。 村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
16、总结搜集资料的方法，用思维导图的形式呈现。
17、组织学生交流并解决搜集资料过程中遇到的问题
18、(2)你还知道哪些有趣的汉字故事?
19、戏台上的鞭子——加码(假马)
20、一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”
三、体现汉字特点的古诗有哪些五年级十个
1、◆智慧课堂|抢答、闪评、投票……这样上课，学生爱极了!
2、“枇杷”和“琵琶”
3、相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女 婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音(荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒)而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。
4、本次作业以五年级下册第三单元为例，该单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。根据编者意图和学生年龄特点，制定本单元教学目标如下：
5、孔子西行不到秦，掎摭星宿遗羲娥。
6、课外实践,完成活动。
7、(3)引导每个小组考虑展示的角度和形式，看看哪种更适合本组的主题。
8、试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品。
9、(5)出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，由一位小组成员记录下来。
10、师：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。同学们可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组(包括古诗、歇后语等)；第三组为形声字组(包括手抄报)。
11、文字符号，大家都是清楚的，一种是字母组合而成(拉丁系文字、斯拉夫系文字、阿拉伯系文字)都是线性文字。而汉字和这些文字都不一样，是一种平面性的方块字，汉字和其他字母文字不同，是用线条排列的组合，不过笔画多寡，都是在一个方块里局限住的，绝对不会像字母排列一样，长短不所以汉字又有一种叫法“方块字”。
12、(2)学生小组讨论，制作小组活动计划表。课件出示：“汉字真有趣”活动计划
13、辞严义密读难晓，字体不类隶与蝌。
14、史笔流芳,虽未成名终可法;洪恩浩荡,不思报国反成仇! (史可法，洪承畴。)
15、诗文：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
16、在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
17、学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
18、鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽(关羽)不得张飞(张飞)
19、现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
20、长虹垂地若篆字，晴岫插天如画屏。
四、关于体现汉字特点的古诗有哪些
1、元旦晚上,小弟带两位侨生到家晚餐,一个性情开朗,一个较为拘谨.
2、三位教师在教学过程中，注重引导学生在自主、合作、探究的学习方式中成长。教师指导学生批注和收集整理的方法，再组织学生合作学习，把目标放在提高每个小组合作的实效性上，尽可能通过合作让每位学生的个性都得到发展，充分发挥学生的主体作用。
3、活动内容:(1)搜集或自编字谜。
4、体现汉字特点的古诗如下：
5、制定活动，分组合作
6、学生在组内交流，熟悉彼此搜集的资料。
7、搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”故事。
8、谐音诗：东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(这里“晴”和“情”谐音，有一语双关的作用)
9、指导学生制订小组活动计划。
10、从收集到搜集，从了解汉字与生活的关系到汉字悠久的历史，同学们通过学习和研究不难发现，汉字其实是古人们用心体会世界后留下的产物，千百年来，不知道经历了多少演绎，汉字才有了如今这般模样。
11、预设2：搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。
12、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
13、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
14、今天跟大家一起学习，我有个困难想请你们帮帮忙。听别的老师介绍，有一个动画片名字叫《汉字演变视频》，我要怎么才能看到呢？
15、教师补充汉字信息：课前老师还提到了关于汉字信息的汉字演变故事、汉字有趣故事，请大家看看课本43页的“活动建议”，你还能补充哪些有趣的汉字信息？填写在学习单里。(古诗、歇后语、对联、故事等)
16、少年上人号怀素，草书天下称独步。
17、终南阴岭秀，积雪浮云端。
18、各小组按计划搜集资料
19、若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。 谐音:若使枇杷能结果,满城箫管尽开花。
20、通过本次项目学习，学生初步学习了整理、筛选资料的方法，并从中感知了现代诗的特点，同时呈现“朗诵会”和“小诗集”等学习成果，不仅锻炼了口语表达能力和丰富的想象力，更培养了学生对语言文字的创新精神和实践能力，进一步激发了对现代诗的兴趣和热爱。
五、有哪些体现汉字特点的古诗?
1、 刘禹锡 〔唐代〕
2、①外甥打灯笼——照旧(舅)
3、教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。
4、三位语文老师真正实现了“指导者”的角色。活动前，积极研讨教材、全面分析学情、结合活动主题制定《中华传统节日》项目化学习方案，合理安排课内教学和课外活动。活动中，指导学生完成各项任务，并对重难点进行点拨，引导学生进行合作学习，对喜欢的传统节日进行深入的探究，关注作品的质量，鼓励学生大方自信地展示！
5、那堪为蜂蝶，肆意逐繁华。
6、至今思项羽，不肯过江东。
7、(2)师：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
8、讨论交流,完善计划。
9、《西洲曲》，五言三十二句，是南朝乐府民歌中少见的长篇。全文感情十分细腻，“充满了曼丽宛曲的情调，清辞俊语，连翩不绝，令人‘情灵摇荡’。”《西洲曲》可谓这一时期民歌中最成熟最精致的代表作之一。
10、(2)指导学生确定组员分工：选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料的搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。
11、作图如作字，笔笔走龙蛇。
12、孔子生于舟(周)未
13、康婧祺小组汇报的是体现汉字特点的歇后语。她讲述了歇后语的构成，并带领着组员将搜集到的谐音歇后语进行了展示，这些谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
14、同旁诗：浙海江深波浪流，慇懃思想怨悲愁。客官宵定寒窗宿，达道逍遥远近逰。(利用汉字的偏旁特征作诗，每个诗句中每一个字都是同一偏旁)
15、设计一些规范用字的宣传标语海报，呼吁大家写规范字……
16、 温庭筠 〔唐代〕
17、从臣才艺咸第拣选撰刻留山阿。
18、汉字是汉民族共同使用的文字，一些民族也已经完全使用汉字，同时汉字也是全国各少数民族通用的文字
19、孙猴子坐金銮殿——不象仁(人)
20、(1)学生自由阅读活动建议。(课件出示活动建议)
