一、体现汉字特点的古诗6首
1、(1)师：诗人笔下的黄河、华山是怎样的呢?你是从哪些词语中感受到的?生自由读前两句诗，边读边想。
2、学生交流“焦急地等人”“期待落空”“久别重逢”时的情景。
3、有感情地朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思。
4、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。
5、预设：字谜、书法、歇后语、汉字故事……
6、谐音：怜子心中苦，离儿腹内酸。
7、一节好课评准与细则解读
8、策划一次学校、社会用字调查活动，如调查同学的作业本、街头招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简单的研究报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字的规范化。
9、(1)如“剑外”：指作者所在的蜀地。
10、②四座山来山对山，四个川来川对川
11、赞美军神、学习军神。
12、2教师基本技能
13、本环节与新课开始时首尾呼应，以简介边塞诗开头，以继续了解边塞诗结束，前后照应，并自然地把对古诗的学习由课内延伸到课外，为学生展示了更广阔的学习空间。这不仅是在丰富学生的积累，也希望学生在大量的搜集与阅读中对边塞诗有更多的了解，对诗中蕴含的爱国情感有更深入的感悟。
14、千姿百态千军万马千言万语
15、通过这句话，我们仿佛看到了什么?听到了什么?请你展开想象写一个片段，抓住毛主席的动作、神态等，把那个不眠之夜的情境写出来。
16、这篇课文主要讲了一件什么事?请大家快速浏览课文，找出沃克医生称赞刘伯承的句子。
17、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
18、通过猜字谜、办趣味汉字交流会等活动深入体会汉字的趣味。
19、孔子生於舟(周)未 光舞(武)起自汉中
20、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)
二、体现汉字特点的古诗6首四句
1、“巴峡”：白水段的江峡，因其曲曲折折，形如巴字，故称巴峡，又称巴江。
2、叠词诗：冷冷清清凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。(叠词增强了表现程度，富有汉字的音律美)
3、关于“李”姓的历史和现状的研究报告。
4、一学生因买不到“冰墩墩”，自创“墩式”字体，网友：抓住了精髓
5、统编版小学语文二年级下册教师教学用书
6、(1)出示时代背景：公元1126年，当时陆游只有2岁，金兵南下，宋徽宗和宋钦宗被俘，汴州被占，北宋从此灭亡。康王赵构躲过这场劫难，逃到了杭州，建立小朝廷，称为南宋。赵构软弱无能，不肯收复中原，不顾中原百姓的苦难生活，只顾每天饮酒作乐。
7、让学生自主找出文章中对刘伯承正面描写与侧面描写的语句，体会人物的内心。正面描写：抓住人物神态、情绪变化的主线，读懂描写刘伯承的重点语句，感受人物的内心世界，体会刘伯承的坚强意志。侧面描写：感悟文中着重写沃克医生的神态、情绪的变化来衬托刘伯承坚强意志的写作方法。
8、字谜:十张口，一颗心。猜一字，答案是:思
9、教师引导：正如同学们所说，我们可以通过网络搜集资料；从图书馆找资料也就是通过查找图书来搜集资料；问家长、问老师、问专家，其实就是通过请教别人来获取资料。
10、 杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？
11、在古代诗歌中，七言古诗的形式最活泼，体裁最多样，句法和韵脚的处理最灵活自由，抒情叙事最富有表现力。七言古诗篇幅较长，每句七字或以七字句为主，代表作有曹丕的《燕歌行》、鲍照的《拟行路难》、杜甫的《观公孙大娘弟子舞剑器行并序》等。七言古诗简称“七古”，是七言古诗和七言歌行的统称。古体诗中所谓七言，并不是说全诗每一句都必须是七个字，只要诗中大多数句子是七言，就能算作七言古诗。如李白的《蜀道难》开篇有“噫吁巇”三言，有“危乎高哉”四言，后面又有“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”五言，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”九言，但这首诗仍算作七言歌行，而不是杂言诗。
12、生3：(上台板书展示)我是这样想的，肥胖症是一种病，它有个病字旁，症状越来越严重，就是肉越长越多，即为“加肉”。这样就形成了“瘸”字。
13、(语文)小学低年级看图写话汇总(含范文)
14、书写提示：标题和作者要写在醒目的位置;段落要分明。
15、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同
16、23※《童年的发现》：这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。
17、收藏|统编语文一年级下册电子课本
18、《被压迫者教育学》开篇——教育即解放
19、打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。
20、通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
三、体现汉字特点的古诗6首五个字
1、按照活动计划对搜集的资料进行整理，一方面有助于培养学生整理资料的能力，另一方面也为交流展示作准备。整理资料，为展示交流作准备
2、我们一起来读一读诗题，注意朗读节奏。
3、莲(连)子心中苦 梨(离)儿腹内酸
4、教师讲解活动任务，引导学生打开活动思路。
5、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)
6、统编版六年级上册第二套单元及期末测试卷
7、各小组根据教师提出的建议修改、完善自己小组的活动计划。
8、(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。
9、预设3：可以去图书馆找资料。图书馆的书特别多，每个书架上都挂着类别标牌，可以看看自己要找的书，属于什么类别，找到相对应的类别牌，在这个类别牌的书架上找自己需要的书。
10、积累含近义词的词语
11、(2)通过朗读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感?
12、字音：挪(nuó)移涔涔(cén)
13、从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
14、从沃克医生的语言、神态中感受“军神”的镇定和顽强的意志。
15、燕(yān)山：指燕然山。这里借指边塞。
16、(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?
17、①剑外：指作者所在的蜀地。
18、口语交际：听故事讲故事
19、(数学)人教版一至六年级下册测试卷
20、释义：秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的情人。什么时候才能把胡虏平定，丈夫就可以不再当兵远征。
四、体现汉字特点的古诗5首
1、17*他们那时候多有趣啊
2、感受此诗的艺术技巧。
3、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文写了一件什么事。
4、鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽(关羽)不得张飞(张飞)
5、教师引导：从祖先最初创造汉字，到我们现在灵活运用汉字，已有几千年的历史，在历史长河中，人们不断改进着汉字的形体。我们来看一段视频，从中你还了解到了什么？
6、“汉字真有趣”作为五年级下册第三单元的第一个活动，是落实“感受汉字的趣味”和“学习搜集资料的基本方法”这两个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，我主要做到：激发学生探究汉字的欲望，指导学生搜集整理资料，使学生在自主搜集整理资料、全班展示成果的过程中感受到汉字的趣味。
7、形声字有两种。一种是原来是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字简化后，象形的特征弱化，不容易辨认出来。因此，人们在象形的基础上增加声符，创造了新的形声字，如：星、凤。一种是原来是象形字，但是它与其他象形字的区分度还不够大，表意还不够充分，人们就在象形字的基础上增加形符创造出新的象形字，如：蜀、祭。
8、预设4:《“枇杷”和“琵琶”》讲的是两个词读音相同但字不一样。
9、(数学)小学数学公式与数量关系汇总
10、(6)胡：古时一明月。
11、③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。(也)
12、深化对“清贫”的理解。
13、学习整理资料的方法。
14、体会远征将士的爱国之心，破敌之志。
15、(2)绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。——老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。
16、抓住描写人物神态、语言、动作的语句体会刘伯承的坚强意志。
17、(5)结课升华：连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福的家庭。战争带给人们多少苦难啊!让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭幸福安宁!
18、预设：笔画流畅、自由。
19、“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
20、今天跟大家一起学习，我有个困难想请你们帮帮忙。听别的老师介绍，有一个动画片名字叫《汉字演变视频》，我要怎么才能看到呢？
五、体现汉字特点的古诗四首
1、④吟：是古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思。
2、黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。
3、②从“平静”一词中体会军神的意志。
4、课文5《草船借箭》：我们会认识神机妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜。
5、那孤帆远影消失在蓝天的尽头，可李白却仍然久久地伫立着，他可能在想什么?(再也没有人与我……再也没有人……再也……)师：李白站在岸边，看着孤帆离开，由近到远，远到消失，从中你感受到什么?朋友之间的友情是多么感人啊!
6、同学们，你们有过受伤的经历吗?(学生可能说膝盖磕伤，割破手指……)
7、成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。
8、预设5:《有趣的形声字》介绍了形声字。
9、送崔九 裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。 莫学武陵人，暂游桃源里。
10、(3)从“放歌、纵酒”中，也可以看出杜甫的“喜欲狂”。
11、老师:同学们，中国最早的汉字是什么?汉字走过了一条怎样有趣的发展道路?
12、琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
13、①抓住词语“从容镇定”，初步感知军神品质。
14、引导学生根据活动计划的要求以及展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理。
15、字谜:山上还有山。猜一字，答案是:出
16、(数学)北师大版六年级上册
17、张安：“一口咬掉牛尾巴”谁会猜？
18、课文是按什么顺序写的?
19、抓住“三万里”“五千仞”“上摩天”体会祖国的壮丽河山。
20、前两句：感受祖国大好河山的壮丽。
