一、芙蓉楼送辛渐的中心思想
1、芙蓉楼送辛渐(唐•王昌龄)
2、《宝葫芦的秘密》本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，帮助自己解决生活和学习中遇到的困难，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及充满想象力的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。
3、(1)表达对丈夫的思念。
4、冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。
5、(5)年华消逝，壮志难酬的悲叹，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
6、板块四背诵诗句，总结提升
7、以“连”和“入”两个动词来写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的黯淡气氛。以“楚山孤”这一画面入诗，表达了诗人离开朋友时强烈的孤寂感。
8、师：古诗还应该读得有节奏一些。(师示范读)
9、一课一练：部编四年级下册课文22《文言文二则》
10、下一期囧囧陪你学古诗《江南春》
11、唐诗的特色，就是寓情于景，触景生情，所以这首七绝的前后两联关系紧密，并非前面写景与后面问答没有关联。诗人用“冰心”、“玉壶”这种幻境回应了“楚山”、“寒雨连江”，完成了整首七绝的诗意回环。
12、一课一练：部编四年级下册课文27《海的女儿》
13、家长：结句一片冰心在玉壶是这首诗的诗眼所在。冰心和玉壶有什么特点？有什么寓意？
14、一课一练：部编四年级下册课文24《黄继光》
15、《囊萤夜读》告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
16、中心思想:这首诗借为朋友送行这样一件事,表达了诗人决心保持高洁,清白品格的思想感情赏析这是一首送别诗。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间;“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友一定要问到诗人的情况，所以诗人送别辛渐时特别嘱托他:“家乡的亲友如果问到我现在的情况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。构思新颖，委屈、怨恨之情含而不露。希望对您有帮助，望采纳，您的采纳将是我们回答的动力
17、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，寓离情于写景，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。。《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。...
18、师：一组谁来？哪个小组还有补充？哪些小组和他们一样？这叫英雄所见略同。请你解读你找出的这个词语，注意要说清楚，我们从这里感受到了……
19、板书课题，指导书写
20、这是一首送别诗。诗的构思新颖，主题为淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节，传达诗人冰清玉洁、坚持操守的信念。
二、芙蓉楼送辛渐的中心思想简短
1、你好,祝你开心!相对而言,我比较中意前两句:"寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤."王昌龄王大诗人写这首诗时,是被贬官时即兴所作.王诗人用苍茫的江雨和孤耸的楚山来烘托出当时离别的孤寂.展现了诗人当时送别友人那不平静的心绪.
2、这是一首送别的诗，诗中表明自己不能为了遗贬而改变玉洁的冰情，表达自己开朗胸怀和坚强的性格。
3、(4)对国家民族前途命运的担忧，如杜甫的《岁暮》。
4、师：老师检测同学们词语读的怎样？
5、唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的"一片冰心在玉壶"应该怎么理解？
6、据载，王昌龄曾因不拘小节，“谤议沸腾，两窜遐荒”，开元二十七年被贬岭南即是第一次，从岭南归来后，他被任为江宁丞，几年后再次被贬谪到更远的龙标，可见当时他正处于众口交毁的恶劣环境之中。
7、生2：解读自己画出的词语
8、一周一诗｜囧囧陪你学古诗《小儿垂钓》
9、一周一诗｜囧囧陪你学古诗《别董大》
10、(6)表现塞外风光的奇丽壮阔。
11、一课一练：四年级下册语文第四单元复习卷，附答案
12、(1)表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
13、《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄创作的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。这首诗前两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。中心思想表达了作者的内心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
14、小主播：雅雅宝贝六周岁
15、四年级数学上册各单元知识点归纳，高效掌握重难点
16、师：你一定发现了，这一组词都是表示？
17、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
18、《芙蓉楼送辛渐二首》是唐代诗人王昌龄的组诗作品，原文为：
19、四年级下册语文第五单元练习，附答案
20、四年级下册语文第六单元练习，附答案
三、芙蓉楼送辛渐的中心思想是什么表达了诗人怎样的情怀
1、景色和幻想互相照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
2、师：一定还会有人问，那些诋毁我、诬陷我的人一定也会问，也请你告诉他们……
3、四年级下册语文词组搭配专项练习,附答案
4、这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。本诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
5、《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。
6、这首诗令人千古传诵的是一片冰心在玉壶，表白了自己永远纯洁无瑕的心。
7、出示词语：吴楚平明洛阳芙蓉楼王昌龄
8、(2)高尚志向。这首诗不像一般的送别诗那样，努力抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述诗人自己的纯洁感情和高尚志向。他嘱托辛渐，当亲朋好友们问起来，就说我的心依旧纯洁无暇，就像并那样纯洁，像玉那样透亮。诗句用巧妙的互相映衬的比喻来形容春节完美的品格。
9、诗中作者以晶莹透明的冰心玉壶自喻，基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，蔑视谤议的自誉。诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
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11、四年级下册语文第八单元知识梳理，可打印
12、即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，又是王诗的独特风格。那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。
13、四年级下册语文四年级下册数学
14、屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
15、仅截取各年级部分内容展示
16、师：第三行的词语最难，谁来挑战？
17、一周一诗｜囧囧陪你学古诗《一去二三里》
18、烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶,表达自己开朗胸怀和坚强性格.烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情,更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格.屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应,令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象,
19、师：确实如此，你读懂了这首诗。听老师再来说一说。
20、六年级下册语文六年级下册数学
四、芙蓉楼送辛渐的中心思想20字
1、师：还有不理解的词语吗？谁来说说对第一行词语的理解？
2、注释:芙蓉楼：润州(今江苏镇江)的城楼。辛渐：作者的一位朋友。寒雨连江：润州在长江边。这句是说，夜里长江上下了寒雨。吴：春秋时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带为楚山。洛阳：今河南洛阳，是辛渐所去的地方。冰心：比喻心的纯洁。玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。诗意:在冷雨洒满江天的夜晚,我来到吴地,天亮时送走好友只留下楚山孤影.到了洛阳,如果有亲友向您打听我的情况,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁,未首功名利禄等世情的玷污.中心思想:这首诗借为朋友送行这样一件事,表达了诗人决心保持高洁,清白品格的思想感情.
3、一课一练：四年级下册语文第六单元复习卷，附答案
4、黎明时分，我把好友辛渐送走，留下我一个人独自飘零。好友的离开使我更加孤单，就连眼前的楚山也物随人心，显得那么的形单影孤。
5、生1：解读自己画出的词语
6、四年级下册语文第五单元知识梳理，可打印
7、师：同学们都画出了自己认为关键的词语，现在请小组内交流找出的词语，互相说说从词语中得到的感受，一会儿我们每组推荐一名同学将找出的词语写到黑板上。
8、每天坚持陪孩子学习十分钟，影响孩子的一生。
9、师：纵有千般不舍，终究还要离别。而此番别离，不知再见何年。再和再和好友说说话吧，千言万语汇成这样一句——洛阳亲友……
10、《记金华的双龙洞》这篇课文按游览的先后顺序，记述作者游览金华双龙洞的经过及说看到的景象，表达了作者对祖国秀丽山川的热爱之情。
11、师：我已经在你们的朗读声中听出了那雨的寒彻肌骨，还可以读得更冷一些。
12、生：被贬谪了，心里难过。
13、师：现在，你觉得作者觉得雨寒山孤，除了因为朋友要走了，还因为？
14、《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。
15、“诺曼底号”遇险记
16、《宝葫芦的秘密》一文的主人公是王葆，他从小就从奶奶那里听说的故事，他非常希望自己也能有一个。
17、(3)表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
18、诗人在这里以晶莹透明的冰心玉壶自喻，也正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和相互信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
19、(2)表达对某人的无限思念之情。
20、一课一练：部编四年级下册课文13《猫》
五、芙蓉楼送辛渐的中心思想和诗人情怀
1、师：洛阳亲友如想问……，这既是王昌龄请辛渐带给洛阳亲友的口信，也是在抒发胸志，现在我们也要在这首诗的后面补充四个字，你会补充？
2、师：再背，把寒雨孤山般的离愁别绪，冰心玉壶般的纯洁心志统统背出来
3、丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。
4、这是一首典型的送别诗，辛渐和汪伦一样，都是中国文学史上意外留名千年的角色，该是王昌龄的一位很好的朋友，甚至亲友，所以才会有“洛阳亲友如相问”句。
5、《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了.文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、一课一练：部编四年级下册课文9《短诗三首》
7、建议每一位老师/家长都领一份
8、(3)表达对安定幸福生活的期盼向往。
9、生2：(说说“吴”“楚”“洛阳”的意思)
10、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格;后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
11、这是一首送别诗，七言绝句。该诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
12、《繁星(七一)》母亲的爱,是伟大而慈祥的,让作者留下永不磨灭的记忆。《繁星(一三一)》这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的颂歌；诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了自己的胸怀,想到人类的博大和宽广；这首诗运用排比和连续的反问,加强了抒情的效果。《繁星〔一五九〕》寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱.她对母亲表示了由衷的感激之情.联系自然,读来委婉柔和。
13、小学四年级：运算定律与简便计算公式整理(附练习题)
14、《巨人的花园》是英国作家王尔德的一篇童话故事。从这篇童话中我可以体会到能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
15、(1)读正确。本诗中没有多音字、通假字等在读音上较难处理的字词，相对来说比较容易读正确。但因为地域方言原因，“平明”“芙蓉”两个词语教易出现发音的不准确，除此外，作者王昌龄的“龄”字容易误读成三声，因此拿出了这几个词语直接进行了读音指导。
16、《芙蓉楼送辛渐》表达了作者送别好友时依依不舍的感情，诗的后两句也表现出了对于家乡亲友们深深的思念之情;其二描写的是诗人为友人践行的情景，作者寓情于景，表达出对于友人的不舍与分别的惆怅之情。
17、李白有诗：“何当脱屣谢时去，壶中别有日月天。”在道家的文化中，壶中自有天地。传说道教创始人张天师的弟子张申号称神仙壶公，他有一把酒壶，只要念动咒语，壶中会展现日月星辰，蓝天大地，亭台楼阁等奇景，更令人惊奇的是他晚上钻进壶中睡觉。
18、(3)借古讽今的情怀，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
19、同学们，今天王老师给大家整理了四年级语文下册第八单元课文中心思想汇总，收藏学习！
20、(2)表达对兵役和战争残酷的怨恨。
