一、亡羊补牢的道理
1、师：狼能把羊叼走，都是有原因的啊。一起读第一段。
2、农夫接受邻居的建议，他立即找来一些木材，将羊圈的窟窿修补好，修补后的羊圈比以前更结实更坚固了。羊圈里的羊再也没有丢失过了。
3、师：小狗轻轻含着它的食物。原来用嘴巴轻轻地咬着物体的某个部分，就是“叼”。
4、“亡羊补牢”故事来源：战国时楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。秦国趁机征伐，很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。”鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓。道理：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
5、“丢”：第一笔是短撇；注意勿把竖和撇折连成一笔写。
6、《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
7、生：因为它们都是左右结构字，左窄右宽。
8、师：同学们，我们一起来排排队，看看你的对不对。
9、她希望通过自己的坚持，
10、你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？
11、例如一个事业家，因错误估计了事情的发展，轻举冒进，陷入失败的境地。但是如果他不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚。
12、亡羊补牢告诉的道理是出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
13、放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。
14、(示例)：张学良始则失地，今幸固守锦州，～，可称晚悟。◎章炳麟《与孙思昉论时事书》二
15、但是，对于新老师来说，已经相当棒啦！
16、师:现在你懂得“亡”和“牢”是什么意思了吗?看看谁最会提取信息。
17、(拼音)：wángyángbǔláo
18、朗读课文，根据提示语和内容中的关键词，读好对话的语气。
19、庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子才想起去找猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。
20、(5)情景演绎，请一个学生当养羊人，一个学生当街坊。
二、亡羊补牢的道理是什么
1、师：这两字你们认识吗？
2、拼音：wáng yáng bǔ láo
3、“亡羊补牢”这个故事出自于《战国策》。这个成语的后面还跟着四个字，我们一起读一读：亡羊补牢，未为迟也；亡羊补牢，犹未迟也；亡羊补牢，为时不晚。在生活中最常用的就是“亡羊补牢，为时不晚”。
4、(4)修好羊圈的结果是“从此，他的羊再也没丢过”。
5、那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，叼走了一只羊。
6、师：羊圈里发生了这么大的事，一下就传遍了整条街，他的街坊都来劝他。认读“街坊”
7、“臣闻鄙语曰：‘见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也’。”
8、第二天早上，农户准备去放羊，刚走到羊圈，他发现羊圈上的窟窿更大了，羊也少了一只。他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。农夫非常心痛自己丢失的羊，他找了半天也没有找到羊。看到地上的血迹后，他才明白羊是被狼吃了。好心邻居大伯知道后，忠告农夫应该赶快把羊圈上的洞修补好，否则，会有更多的羊被狼吃掉。
9、(解释)：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
10、(用法)：作主语、谓语、宾语；指知错就改
11、师：你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语有什么共同点吗。
12、(5)多音字的学习与运用
13、亡羊补牢这个成语是我们在小的时候就学习过的，而这个成语其实是出自《战国策》中的一篇文章。在书中这个成语说的是当时在战国时期的时候，楚襄王每天都荒淫无度，不理朝政，而且还把良臣庄辛给赶出了楚国，因为这些原因，楚国的都城被秦国占领了。在最后，楚襄王醒悟过来了，意识到了自己犯下的大错，并且他懊悔不已，而庄辛则对楚襄王说“没事，现在努力也是还来得及的，鼓励楚襄王”。
14、创设情境，激发兴趣
15、亡羊补牢出自于《战国策·楚策四》：“亡羊而补牢，未为迟也。”丢了羊再去修补羊圈，还不算迟。比喻出了问题以后，想办法补救，免得再受损失。
16、周六晚，我终于完成。对我来说，这是个漫长的过程。刚开始补的时候，我有些犹豫、有些焦躁、有些苦闷，还有些许藏着的抱怨和燃烧在胸中的怒火，但最终都被心中的一个“天使”给击垮了，她不断地告诉我要不怕困难、坚持不懈，要挺到最后一刻，不可半途而废，否则我就是失败者。是的，我不愿做个失败者，我选择坚持，选择前进。终于我做完了第四讲，愉悦和成就感油然而升，那种被人追着赶着的被动焦躁和苦闷烟消云散，那是一种以前从未有过的心情，一种超越自我的心境，就像妈妈说的：只要坚定地在路上，你就在成长。
17、读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？
18、师：像这样在有趣的小故事中藏着大道理，我们就把它们称为“寓言故事”。
19、亡羊补牢出自《战国策·楚策》，原句为：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
20、生：我知道“亡”就是“死亡”。
三、亡羊补牢的道理告诉我们什么
1、庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子才想起去找猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。
2、师：街坊都很为他着急、担心，可养羊人是怎么想的？又是怎么做的呢?
3、亡羊补牢：羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。南辕北辙：想往南行车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。作宾语、定语；指行动和目的正好相反。含贬义。
4、师：这是你理解的亡羊补牢，为时不晚，很不错。和你的同桌交流一下你类似的经历吧。
5、师：你们有类似的体验，相信你一定能读好这句话。
6、生：因为养羊人要快点修羊圈，不然羊又要被狼叼走了。
7、师：(板贴：羊丢了)那羊丢了几次？用手势告诉我。
8、1)依次观察并指名说说两个字重点部件和重点笔画的点位。
9、默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？
10、亡羊补牢的意思是羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚，说明出了问题以后想办法补救，还来得及，避免了以后继续受损失的道理。揠苗助长的意思是把禾苗拔高，帮助其成长，最后导致禾苗枯萎，说明了违反事物的发展规律，急于求成，最后只会事与愿违的道理。
11、理解课题，整体感知
12、师：你听得一定很认真，那么“牢”呢？
13、大王难道没有见过蜻蜓吗?长着6只脚和四只翅膀，在天地之间飞翔，低下头来啄食蚊虫，抬头起来喝甘美的露水，自以为无忧无患，又和人没有争执。岂不知那几岁的孩子，正在调糖稀涂在丝网上，将要在高空之上粘住它，它的下场将是被蚂蚁吃掉。
14、例如一个事业家，因错误估计了事情的发展，轻举冒进，陷入失败的境地。但是如果他不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为"亡羊补牢"，从头做起，还不算晚。
15、师：养羊人是这么说也是这么做的，所以他没有修，紧接着第二天又发生了什么？谁来读。
16、这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵县北)一定要危险啦！”
17、亡羊补牢(wángyángbǔláo)
18、参考资料：亡羊补牢的百度百科其实用的时候有2个意思，亡羊补牢就是羊丢了，然后把圈补起来。以前习惯接，为时未晚，表示知错就改，还不晚。现在用，有时候会接，为时晚矣，表示已经损失了，再改过也已经晚了。人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正。
19、一节课后，我终于想明白了，虽然量很大，但我还有周末的两天可以去补救，亡羊补牢是我的无奈选择。于是我决定不惜一切代价花时间去完成那四讲，以补我的“牢”。
20、在这一节课中，她很重视落实字词，采用集中识字的方式，让小朋友把难读、难写的字反复做了梳理；讲故事的时候，她借助思维导图，帮助小朋友理清了线索；寓言讲述了什么道理，她也结合生活进行了落实。
四、二年级亡羊补牢的道理
1、这个故事告诉我们，人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。
2、生：从此，他的羊再也没丢过。
3、我们在成长的过程中，会遇见很多的问题，很多事情都是在不断摸索的过程中明白和理解的。比如，我们在工作中因错误估计了事情的发展，轻举冒进，陷入失败的境地，一定不要气馁，不要放弃，先把事情捋顺了，慢慢来，仔细分析出错的原因，要从中吸取教训，要学习“亡羊补牢”，及时止损，扎实牢固，就为时不晚。不要破罐子破摔，造成更大的损失，时间长了，连最后补救的机会也没有了......
4、亡羊补牢告诉我们，人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。亡羊补牢，意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
5、庄辛对楚襄王说:"君王左有州侯右有夏侯，车后又有鄢陵君和寿陵君跟从着，一味过着毫无节制的生活，不理国家政事，如此会使郢都变得很危险。
6、师：是啊，随它去吧。带着你的想法来读一读养羊人的话。
7、师：“亡羊补牢”这个故事学完了，我们可以用其中的道理来给自己警醒，今天回家后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以读一读其他的寓言故事。
8、(语法)：连动式；作主语、谓语、宾语；含贬义
9、《亡羊补牢》这个典故告诉我们的道理是，如果做了错事，我们应该勇于承认错误，并且倾尽全力去挽救、去改正。例如一个事业家，因错误估计了事情的发展，轻举冒进，陷入失败的境地。但是如果他不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚。做错了没关系，错了，一段时间没明白也没关系，但一错再错不再改正是不对的。错误是人人都不可避免的，但是我们可以尽可能的减少错误出现的机会。
10、亡：①逃，失去；②死，死去的；③灭；④古同“无”。
11、(道理)只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑；发生错误以后，如果赶紧去挽救，不算迟；从这次的错误中吸取教训，从头做起，还不算晚。(发音)wángyángbǔláo(释义)亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。(出处)《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”(造句)1学习中出现问题我们要及时补救，亡羊补牢，为时不晚。2你现在亡羊补牢，还不算太晚。3桌子虽然被虫咬了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。4这次试验没有成功，我们应该亡羊补牢，认真总结教训。5这次是小测验，没考好没关系，知道了自己的不足，亡羊补牢，为时不晚。
12、创编“见兔顾犬”的故事，讲述“未为晚也”的道理。
13、生：(指名2人对比读)。
14、师:谁能给“亡”和“牢”组词？
15、第二次丢羊：出示相关语句。
16、师：看图，这就是养羊人的羊圈，“圈”这个字，表示用栅栏把牲口住的地方围起来，外面的国字框就表示一圈栅栏呢。汉字可真有趣，一个汉字就是一幅画。羊住的地方就叫羊圈，那么牛住的？猪住的？
17、亡羊补牢，为时不晚。最佳方案是能预先发现羊圈已破损，就先补好，从而避免可能的损失。但是由于粗心或警惕性差而导致牢破羊亡的结果，那么后悔是没有用的，及时补牢从而杜绝后续损失才是当前最应当干的事。
18、(做动作理解“钻”)你会“钻”吗？创设情境：一个漆黑的夜晚，你出现在一个村庄，你四处张望寻找猎物。突然，你的眼前出现了一个窟窿，原来是养羊人家的羊圈坏了。你小心探出头，从洞的一头穿了过去。
19、然而他们却不知那射箭的人，已准备好箭和弓，将向700尺的高空射击它。它将带着箭，拖着细微的箭绳，从清风中坠落下来，掉在地上。黄鹄白天还在湖里游泳，晚上就成了锅中的清炖美味。
20、齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结果如何？
五、亡羊补牢的道理10字
1、谁能用自己的话简单讲讲这个故事？
2、还有一句，谁想再来试试。
3、整堂课还是有点意思。现在按照文体特征教阅读也不晚嘛！呵呵……
4、这故事出自"战国策"。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说:"你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯;出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。
5、什么叫超前学习，就是老师没有布置的作业，你先主动做了；还没有教的知识，你提前预习了。尽管目前我还是落后者，但是我明白亡羊补牢为时未晚的道理，及时补救，不断努力，坚持不懈，奋勇向前，我的明天一定会更加美好！
6、寓言故事道理的感悟主要通过朗读的方式来完成，理解关键词语的意思，联系生活、借助上下文体会词语蕴含的情感并通过朗读来表达，从而促进对寓意的理解。从故事中悟出的道理可以联系生活经验进行口语表达，不同经历的孩子可以有不同的感受，鼓励多元的表达，用寓言故事中的道理警醒生活中的自己。
7、师：鱼骨头容易碎，要轻轻咬。
8、2)观察老师范写，一边观察一边做书空练习。
9、你好，这故事出自“战国策”，而在战国时代，楚国有一个大臣名叫庄辛，他在一次策论中说出来这个故事
10、亡羊补牢告诉人们出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
11、意在说明：人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。
12、仅是文章的关键词，还是文章的思路、线索，像这样带着单向箭头的图示可以帮我们梳理故事情节，这个图就叫做思维导图，我们以后可以借用这样的思维导图来帮助我们阅读故事呢。
13、师：原来狼就是从这个窟窿里“钻”(出示词卡)进去的。你瞧，狼把头探进去，小心地从洞的一头穿到另一头，这个动作就是“钻”，一起读。
14、师：(反馈)“牢、亡”这两字我们读课题的时候就写过，伸出手我们再写一遍。注意“牢”上窄下宽。
15、我们都知道一句老话，种一棵树最好是在十年前，其次就是现在。而亡羊补牢这个成语和这一句话其实也有着异曲同工之意。同时呢，亡羊补牢这个成语还告诉我们我们对于事情不要有侥幸心理，因为很多时候该发生的事情如果自己不做改变就是会继续发生的。
16、为了达成以上的教学目标，采取以下的教学策略：
17、你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢一定要危险啦！”襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”
18、随文认读，三境联动
19、识写结合，指导写字
20、二年级语文下册第4单元知识点+单元试题，需要的家长收藏吧！
