一、班主任工作手册
1、阳泉四中学生受表彰情况记录
2、团支部活动可以写上团课，什么课外学习，探望孤老，志愿者活动什么的，字数不需要太多，100字左右就够了。开头写下时间，地点。比如10月5日在某地我们开展了什么活动。到场的有某班全体团员。此项活动包括什么内容(一两句话)，使我们学习到了什么(一两句话)。100字差不多了，就这样，写多了就习惯了~
3、问题要精炼、易答、照顾到大部分答题者。一些可问可不问的问题不要问，一些可以通过别的途经获得的问题不问，需要学生查阅资料后才有回答的问题不问，估计大多数同学不会回答或不必回答的问题不问。
4、阳泉四中年级班级学生情况分析
5、内容包括：与本班学生家长的联系情况。
6、第五组组长：副组长：第六组组长：副组长：
7、只能是针对班级当前最主要矛盾的一个近期目标。因此，这个目标越具体，越有利于其最终实现，越有利于调动学生的积极性。其次，要把确立目标的过程当作一个教育的过程。班主任要把自己了解到的班级情况，通过各种方式传达给学生，在与学生基本取得共识的情况下，通过民主的方式让所有学生明确近期内班级要达到的目标，并根据班级目标帮助学生确立起个人的近期目标。第对班级目标的实现，班主任要有一个预期，即对目标实现的时间、达到的程度、可能遇到的困难等，要心中有数，以避免在新情况出现时能及时做出有针对性的应对，避免盲目和随意。
8、第了解学生的基本情况。所谓基本情况，就是学生的出生年月，家庭住址，曾经的学习生活状况，身体的健康状况，父母的文化程度、工作状况、经济状况、情感状况等。这些基本情况都直接或间地对学生接受教育发生着不同程度的影响。了解这些情况，有时能帮我们很快找到学生出现问题的根源。
9、班级授课制把数十名学生集中在一起开展教育活动，首先面临的就是管理的问题。因此，班级授课制产生之后，最初出现的管理员、学监等，其最主要的职责就是管理。随着现代教育的发展，人们越来越认识到，班主任在学校教育中具有特殊的地位，是除了家长之外的，影响学生成长发展的重要他人。因此，班主任工作的职责和任务就不仅仅是管理，而是学生人生的导师。依据班主任这一基本角色定位和我国社会主义的教育方针，1988年，原国家教委制定了《中学班主任工作的暂行规定》和《小学班主任的暂行规定》，其中，对班主任的基本任务和职责做了具体的规定，其主要内容是：
10、线上教学家长会主题班会ppt课件
11、压抑个性的班集体
12、班主任要对每日思想教育时间的工作情况进行记录；并亲自认真、详细填写，作为考核班主任工作的一项依据。
13、点赞是最美的鼓励分享是最铁的支持
14、集体性原则：首先是把班级建成班集体，其次是通过发挥集体的力量教育个别学生，把教育集体和教育个体辨证地统一起来。
15、学期结束时由学校组织人员对手册填写情况进行评比旨在为中学班主任工作提供范例化操作蓝本，分为求实篇、规划篇、活动篇、成就篇和留念篇，设有班主任职责、工作计划、工作小结、班级概况、主题班会、家访记录、学生个性发展记录、学生假期生活指导等35个栏目，各栏目内容多以表格方式呈现，简明扼要，填写方便，也可扩展。班主任工作手册记录内容：
16、行为习惯。包括学习习惯(如完成作业的习惯、阅读课外书的习惯、提问题的习惯等)、卫生习惯、人际交往习惯(是否文明礼貌、守时、守信)、生活习惯(如作息、消费、劳动等情况，特别要了解其是否有不良嗜好)。
17、问题的内容要有效地反映调查目标的要求。这是问卷设计的首要原则。这一原则要求班主任首先要对调查的目标有深刻的认识。比如，调查的目标是班级人际关系，那么设计问题时，首先应该框定班级人际关系包括哪些方面，将其一一列出；其次，应该定出用什么样的标准来评价人际关系的状况，分出一个优、良、中、差的基本层次；接下来，根据以上两个方面就可以着手具体的问题了。这样，我们才可能将较抽象的人际关系，变成可以量化的问题。
18、阳泉四中年级班级学生基本信息表
19、班主任工作手册记录的好处
20、成绩下降学生名单及分析
二、班主任工作手册记录内容
1、阳泉四中年级班学生学期期中(末)成绩表
2、内容包括：班级(学生)在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。
3、及时处理好各类偶发事件。
4、第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
5、晨会时间不移作它用，班主任要精心准备，认真备课。
6、临近年关，同学们一定要注意安全问题。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识，甚至可能你还会否认它的重要性。鉴于此，我在这里向全班同学提出以下建议：在教室内活动应注意防磕碰、防滑、防摔伤、防坠落、防挤压、防火灾、防意外伤害。在大课间活动要注意劳逸结合，活动强度要适当。饮食安全：希望同学们不要在路边小摊小贩处购买三无产品.交通安全：严格遵守交通规则。同学们在上学、放学路上，不要追追打打，过马路要先四面看一看再迅速通过。社会安全：不要轻易和陌生人说话，以防被人拐骗。学会自护自救。(你适当的再加些，主要以节前安全教育为主)
7、中小学校(幼儿园)岗位安全管理工作指导手册
8、(参加学校、处室、年级会议，包括班主任会议时间、安排、要求、完成情况等)
9、对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。
10、就写有关班主任工作的相关事情。如具体是哪天，因什么事情找学生谈心，谈话大概内容及效果。或是对家长家访，家访效果。或安排学生清洁工作，或与科任老师进行交流等等……
11、使用必要的辅助手段
12、把握班集体建设的纲
13、酌情，发现弄虚作假者减10分；
14、班主任因特殊情况请假，班会教案要转交副班主任完成。
15、阳泉四中班主任学期工作计划
16、首先，班主任可通过图画、图表等多种多样的方式，展示同学们实现目标的过程，让他们能够在一定的时间里看到自己的进步以及与别人的差距。在这方面，魏老师的方法是，要求学生将落实计划的情况统计在一张纵13列(每月一列共12列另有一列合记)横三行(德、智各一行，体、美、劳合起来一行)的大表之内，要求学生每个月在对应的方框内填上具体的数据。比如，德育方面，学生记着做了多少件好事、抄了多少条格言、写了多少字的日记、纠正了几个坏习惯、几次违纪等。学生在盘点自己的过程中，大多会产生努力向上、奋发进取的情感体验。其次，可以以学习小组为单位，针对某些目标，开展专项擂台赛、挑战赛之类的活动。
17、X年级(X)班班主任:XXXXXXX学校班主任工作手册管理要求。班主任工作手册是班级工作的总设计和总记录，也是教育工作考察的宝贵资料。班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。
18、个目标之下尽量使活动丰富多彩，使不同程度的学生都能够有参与活动的机会，并体会到为达到目标所付出的努力。第一定要把活动和班级常规工作、教学工作结合起来，形成互相促进的局面，切忌将活动游离于教学和班级常规之外，甚至与之对立起来。
19、督促学生关闭电源、关锁好门窗。
20、保证晨(午、晚)检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。
三、班主任工作手册每日记录内容
1、班级其他重要活动纪录
2、呈现内容以近、小、实为主
3、受学校通报批评或处分情况记载
4、关心学生的课外生活。指导学生参加各种有于益身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
5、激发学生的成就感和荣誉感
6、第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
7、开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。
8、组织机构要素包括班主任、班委会、少先队、中队委员会，团支部委员会和各种小组(学习、值日、班报、考勤、课外兴趣、等小组)。这些机构的建立，一定要明确各自的分工和责任，使其在班级工作中确实发挥作用，否则，这些组织就会成为摆设而徒有虚名。
9、在情绪情感方面，高中生处于典型的烦恼困扰期，他们消极情绪出现的频率和强度均高于积极的情绪。他们表达情感方式由外露逐渐转变为内隐，虽然他们越来越敏感，但对于情感情绪的自我调控能力在不断增强，而且，其情感的产生与发展更具有社会性。
10、成就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用。有经验的班主任总是利用一切可以利用的机会，激发学生的成就感和荣誉感，他们做法有：定期召开班级表彰会或与之类示的班级目标评估新闻发布会，开展评选班级之星活动，授予学生荣誉称号，给家长发送喜报等。班主任在运用这些方法的时候，一定要以学生目标实现的情况为依据，切忌主观随意。
11、设计符合班级特点的班风,激励学生努力学习。
12、采取的主要措施具体、得力，有针对性和可操作性。(5分)
13、第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
14、整个问卷的问题及每个封闭问题中多个答案的的顺序要合理安排。一般情况下，所有问题的排列应由易到难，封闭性问题在前，开放性问题在后。在同一类型的问题中，要注意各种功能性问题的逻辑次序，如，过滤性问题要在实在性问题之前，不然就不会起到过滤的作用；验证性问题不可紧跟在与它有相依关系的实质性问题之后，不然会让答题者觉察出其中的意途而拒答或者作伪答。各个实质性问题如果有逻辑性关联，应该在顺序上尽量打乱，以避免学生靠推理作答。一个封闭的问题中，多个答案的排列不要按固定的格式，这样容易使答题的学生失去作答的兴趣。
15、张金美老师毫无保留的把十几年的班主任工作经验，用风趣诙谐的语言讲述，引来大家片片欢声、阵阵掌声，实小班主任的脸上洋溢着幸福的喜悦。
16、个性心理特征。包括性格特征(如内向、外向、活泼、文静等)、意志品质(如坚韧、顽强、松懈、疲踏等)、情感特点(如持久性、稳定性、强烈程度等)、自我评价(如自卑、自性、自轻、自贱等)。
17、我做班长的时候帮班主任写过班主任工作手册，不知是不是你要的。1我们先把班上每个同学的基本信息进行了统计。2分学年，学期记录班级同学担任的职务和同学参加的活动及取得的成绩，记录他们成长的历程。3记录每个月召开的班会的主要内容。4分学期，学年进行总结和比较：包括班级和同学。班级是否进步，是否达到所设定的目标。同学的成长是否健康，快乐。但愿对你有所帮助。
18、班集体建设目标确立之后，班主任绝不可束之高阁，而应该选择合适的方式将其呈现在班级学生面前，使之能够不断引起学生的注意，这样，才能充分发挥目标的激励作用。在这方面，许多优秀班主任在创造性的实践中，为我们总结了一些成功的经验：
19、主题班(队)会课方案
20、阳泉四中班学生流动情况记载
四、班主任工作手册每周记录内容
1、阳泉四中年级班班级学生情况分析
2、追求虚荣的班集体
3、中小学生安全教育ppt课件
4、主要记录：时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。
5、督促学生保持教室内外环境整洁。
6、班集体形成的过程，是班集体各要素从量变到质变的过程。关于这一过程的划分方法有很多，为了方便实际操作，我们依据学生的归属感、主人翁意识及集体主义观念的强烈程度，简单地把班集体的形成过程划分为四个阶段：
7、问卷设计的原则
8、本学期工作不足及原因分析：
9、从检查情况看，大多数班主任的工作手册记录完整，班级工作进度计划周详、填写认真、内容丰富，每周班会开展情况较好，教育主题明确、过程记录详尽、活动形式灵活，对学生达到了较好的教育效果。
10、组织团队委员会会议。
11、阳泉四中班级学生考试成绩分析
12、消除学生的戒备心理
13、评价首先，对班级目标实现的情况，班主任尽量不要直接公开自己的主观判断，而要通过班会或其它形式，用事实引导学生做出较客观的评价，使学生自己在盘点得失的过程中，逐渐养成自觉关心班集体的良好品质。其次，评价学生个人时，要尽量把目标集中在其所付出的努力上，不要只盯着其目标实现的情况。第评价要和下一周期的班级工作做好衔接，为下一个目标的实施做好铺垫。事实上，评价的过程就是对目前学生状况做出判断的过程。
14、班级授课制的基本特征是：一个班内学生年龄相同，教材相同，人数固定，教师按固定的课表在规定的时间内，按一定的组织形式和方法进行教学。
15、班主任及时到场组织督导，检查学生纪律、进场队伍、做操动作。
16、班级预期目标明确、适度。(2分)
17、第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
18、(2)项目填写齐全(2分)；
19、班级工作手册结构：班级工作手册它包括班级工作计划、治班措施、班规细则、班级文化解读、德育主题化、课题化实施记录、黑板报记录、班干部会议记录、晨检活动记录、与家长、学生沟通记录、班队课简案、安全课简案、社会信息交流课简案、专题如安全、德育及期中、期末综合工作总结、班级大事记等内容。
20、(此处可贴电脑打印的计分表)时间：年月日
五、班主任工作手册怎么写
1、单科成绩变化情况及原因分析
2、活动要素这一要素在班集体要素中有着特殊的地位。目标的实现、组织机构职能的发挥、班风的培养、人际关系的形成，都与活动的开展有着直接的关系，可以说，没有活动的开展，就不会有班集体的一切。活动有计划性和临时性的两种，对于开学、放假、毕业、重要纪念日等时间段开展的活动以及主题班、团、队会，要有计划性；对于出现突发事件、新的思相苗头，要机智地抓住机会，开展临时性的活动。但不管怎样的活动，一定要注意同学们参与的广度和深度，这样，只有这样，才能提高活动的教育实效。
3、认真分析学生情况，后进原因，详细纪录帮教过程，关注帮教效果
4、了解缺席学生及其原因，必要时与家长取得联系。
5、内容仅供参考与学习使用。
6、第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
7、第三组组长：副组长：第四组组长：副组长：
8、中小学食堂食品管理制度和实施方案(含配送)30篇大全
9、主的程序给每个学生参与班集体建设的机会，那种来自集体的尊重，会使其产生对集体的信赖感；同时，由于每个同学都认识到班级的事是大家决定的，就会增强其接受集体意志约束的自觉性。
10、怎样分解班集体建设目标？
11、班集体建设目标就是育人的目标，它必须与党和国家的教育方针相一致，唯有如此，才可能保证其正确的方向；同时，班集体建设目标作为班级成员集体意志、动机、理想的反映，只有在全体成员参与制定并一致认可的情况下，才可能成为每个成员的行动指南，进而才会在班集体建设中发挥激励和导向的作用。因此，班集体建设目标制定的过程，就是班主任老师把符合班级实际情况的育人目标，通过一定的操作方法，转变为全体学生集体意志、动机、愿望的过程。在这个过程中，班主任既不能放弃主导的地位，也不能一厢情愿地独断专行，否则，就会使目标要么失去正确的方向，要么游离于集体之外。
12、导语导语安排在问卷之首，其作用有两点：一是说明调查的目的，以引起同学们足够的重视。有的可以直接把调查的目的告诉学生，有的考虑到直接说出目的会给同学们带来心理暗示，最终会影响答卷的真实性，可以不加说明或故意说一个不相关的目的。二是说明回答问题的要求和规则。特别需要注意的是，为打消某些同学害怕被批评的心理，在这部分内容中，可以说明问卷仅为了解情况用，答题者不必署名，回答问题的内容里也不必出现班里同学的姓名等。
13、问题的呈现形式要适合学生的年龄特点。一是低年级学生的语言表达能力较低，尽量设计封闭性问题；高年级学、特别是高中阶段的学生，可以适当加一些开放性的问题，由于问卷调查只限于班级，范围较小，适量的开放性问题不会增加问卷分析的工作量，却能弥补封闭性问题片面、死板的缺点。
14、关注本班学生课间游戏，严禁追逐打闹，杜绝一切危险性游戏。
15、认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。
16、学生的思想依然停留在放假的状态中，利用班队会拉回学生的心。
17、垃圾分类︰室内放两个纸箱，分别装废纸、罐头、瓶子;室外垃圾桶包含不可回收的垃圾。
18、校长述职报告ppt，建议收藏备用
19、有些班集体，只有在班主任守候的情况下，才有良好的表现，一旦班主任离开，便成了一盘散沙。这样的班级，缺乏有效的自我管理机制，班级工作需在班主任威严的注视之中；学生的行为只对班主任负责，而不是对班集体负责。此时，学生心目中只有班主任，没有班集体，因而也就谈不上集体主义观念的培养。
20、低年级班主任护送本班路队至指定接送地点，中高年级班主任护送路队出校门，并管理好本班路队纪律。班主任如有特殊情况不能护送路队的，副班主任要及时补位。
