一、小孩子在学校老是调皮怎么办
1、二年级的孩子，在校老师招惹同学，经常被叫家长，我们应该怎么办呢？
2、父母应该对孩子的淘气行为有一个正确的态度。很多家长为了省心省事，怕孩子闹一点小淘气。在他们眼里，孩子越安静越好。他们越淘气，就会越坏。其实这种态度是极其不可取的。其实天真、幼稚、活泼是孩子的天性。怀着对整个世界的好奇心，他们投身于各种活动中去接触和认识世界。
3、到家后，我情绪还是有点激动，但心里有个强烈的声音告诉我：情绪脑是无法处理问题的！想要把事情处理好，需要先处理好自己的情绪。
4、因为孩子想试试自己的魅力,也想试试大人的规矩;通常孩子并非故意要做坏事,他们只是想搞清楚这个世界是怎么回事;孩子的欲望和实际能力之间存在很大的差距就会产生失望的情绪等等,孩子的这些基本心理也是天性使然。
5、每个孩子都是家里的宝贝，我们不希望自己的孩子去欺负别人，但是也不容许自己的宝贝被别人欺负。
6、(妈妈)但我家的孩子好像不是这个表现。
7、至于玩耍不小心的磕碰在所难免，都好说。但要是故意被欺负，别说受伤了就是没受伤欺负哭了那也得有个说法。做人有原则，我们不欺负别人也不允许别人欺负我们，怎么都不行。
8、确实是日常小摩擦情况下
9、孩子在老师心里的形象在一点一点改观，我所做的努力没有白费。
10、(妈妈)唉，我们大人很少能感受到孩子的感受，孩子也很难理解到大人的苦衷，无意中就造成双方的伤害。
11、一名教师在教育教学工作中，遇到调皮的学生，那是再正常不过的了。这是因为每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有各自不同的性格，每个学生都有各自不同的家庭生活环境，每个学生都有各自不同的家庭教育背景，每个学生都有各自不同的成长经历。面对调皮的学生，教师对他们应该持有一种积极的、阳光的、包容的、尊重的、充满爱心的心态。
12、任何事情都有两面性，犹如一枚硬币的正反面，我们需要多看到孩子的优点，扬长避短。
13、写作业，也不是很自觉。有时我晚上九点下班到家，他才开始写，令我火冒三丈。我和他爸爸有时会责骂他，甚至还会动手。
14、谢谢悟空邀请，不胜荣幸。
15、(妈妈)上课有时会故意拿同桌或周围同学的东西，比如橡皮之类的。还有，特别喜欢举手回答问题，有时老师没叫他回答，他也按捺不住，自己在下面嘀嘀咕咕。老师说严重影响到了课堂纪律。
16、Q您好，我家儿子今年上一年级了。性格还可以，就是老师说严肃的话或者语气就不敢说话了，对了错了不吭声，就怕说错话，在家跟我也是这样。他十个月就跟奶奶，从他五岁才跟我，然后就这样了，她不喜欢跟我，他说我老说他纠正他，被奶奶带贯了。现在我发现他背课手上有东西抠东西，没东西人手指头，不抠背不来。他小毛病太多，以前上幼儿园说他爱动，说完当时管用一会儿就不行了。
17、(咨询师)外向些孩子，会选择“反抗”，既然我“打不过”、“骂不过”，那么就用拖延来软对抗，期待能够引起妈妈的关注。被打被骂总比视而不见好！
18、孩子调皮是正常的,不调皮才是不正常的,只要不是原则性的问题就可以放手让宝宝自己玩,危险的东西收收好。
19、在接下来的日子，我一直让父母坚持“记红帐”：小刚做的好事、学习好、表现出色的时候，丈母给予表扬和奖励。小刚犯错误的时候父母洽子理解，有一意无意地忽视他的缺点，夸大他的优点。就这样，小刚在五年级的时候，获得学校颁发的最快进步奖。
20、对待孩子要亦师亦友，不但要和孩子当朋友还有是孩子的老师，孩子做错的就要指出来，孩子做的时候要表扬，这样孩子才能知道和明白自己什么该做什么不该做，家长说的话孩子才能记住，才会听你的话。
二、孩子在学校总是调皮捣蛋怎么办
1、(咨询师)孩子举手非常积极，看来他有非常强的表现欲望。而老师没有叫到他时，他又会非常失落，因此，仍然会嘀嘀咕咕想引起老师的注意？
2、(学校仅是一面镜子，将孩子的缺陷(缺失)如实地照射出来，但问题的根源往往在家庭。)
3、我和孩子的妈妈“三观一致”
4、但是对他们招惹到的同学而言，特别是文静的女孩子来说，这就是一种欺负，因为你给同学的学习造成了困扰，给同学带来了麻烦。就以起外号为例，如果孩子长的胖一些，几乎都会有带“胖”的外号，甚至带有侮辱性的外号，会给孩子造成心理伤害。别看非常平常的“起外号”，这是一种容易被忽视却伤害极大的“欺负”。
5、(妈妈)我是一个比较有原则的人。比如：规定孩子几点睡觉、几点起床，起床后要刷牙之类的，孩子就必须得做到。但他在这方面经常令我头痛，需要不断地督促。
6、(不少孩子存在这样的问题，但此法是否有效，值得我们深思。大多家长粗略地把它归为学习态度不端正，其实解决不了问题。)
7、(妈妈)这句话，我听说过，但我比较难以理解。
8、我问他：“怎么，不用上学的滋味很愉快吧?”
9、在我们小时候，一直在为温饱问题努力着。即使是爸爸严厉批评了我一顿，后面再给我煎个热气腾腾的荷包蛋，我也坚信他是爱我的。
10、知子莫若知子花，成就孩子幸福爸妈。
11、我两眼望着妈妈，而她看都不看我一眼，丢出一句话：写作业去！请在这个画面保持2分钟。
12、被忽视的欺负：平时的小打小闹
13、注意引导孩子养成兴趣爱好，用自己喜欢的东西或事物来诱惑孩子。有时候可以看看他们的爱好，适当上一些兴趣班。一方面，它消耗了他们的能量，另一方面，它可以增加他们的知识，提高他们的能力。比如他们喜欢踢足球，你可以和他一起玩，像朋友一样放下架子。在学习和生活方面，你可以适当放低姿态，像朋友、同伴一样一起学习，像你一样把他们当大人看待，尊重他们的自尊，和他讨论一些问题。这样孩子的脾气会更稳定。
14、自己直接找到该熊孩子，表明自己的态度和立场。这样也有一定的威慑作用，可以严厉、可以凶一点，但切记，一定不能对孩子动手，只是严肃的制止他对孩子的行为。
15、(咨询师)是啊，现在亲子关系紧张，抑郁、自杀、杀父母的案例屡屡出现。存在感关乎到人的生存，这是最底层的需求！
16、“但是，如果你自己辛辛苦苦拼好的图或者刚搭好的积木被别人破坏了，你会难过吗？”
17、坚决不让他上课外补习班，即使成绩排名中游也在所不惜。孩子妈妈曾对老师说，周一到周五儿子已经交给你们了，周周日我们大人和小孩都有自己的安排。我们要让他快快乐乐，自由生长。
18、(咨询师)这与孩子所处的家庭环境有关。您前面有提到，家里有个弟弟，因此您平常比较忙，也就比较少真正关注到大儿的需求，对吧？
19、全书文字幽默风趣，配以170幅诙谐的漫画，颇有日本插画师高木直子作品的感觉，栩栩如生地记录了家长陪伴孩子成长的心路历程。在轻松阅读的过程中，通过作者分享的71则故事，读者从中可以感悟到作为一名有智慧的家长，如何客观分析孩子的实际情况，善于与孩子沟通相处，最大程度地发挥他们身上的优势，挖掘潜力，帮助孩子一步步走向成功。
20、可能在老师的眼里，孩子平时之间的小打小闹，磕磕碰碰是正常的事情，根本不把这当成一件事或者一件严重的事，所以会认为孩子事儿多。换个说法就是孩子心眼小，动不动就告状。我觉得这样的情况家长有必要进入，家长要和老师进行一次深入的交流，让老师能认识到这件事情可能造成的严重后果。
三、学校调皮的孩子怎么办
1、(咨询师)因此，内向一些的孩子，要么选择极度讨好，讨好妈妈，期待能得到妈妈温暖的拥抱。要么选择逃避，也可以说是“抑郁情结”，把自己封锁起来，从此世界灰暗。后者一般发生在十二岁以上的孩子身上。
2、这时老师匆匆走过来对我说：“上午的时候，一个同学搭好了积木，你家孩子过去就把同学刚搭好的积木弄翻了。”
3、小刚父亲说：“我怕挨打，那时有几个很坏的同学，家里很穷，专门欺压同学来找平衡。我特别害怕惹他们，老躲闪，但还是逃不过受欺负。有一次，我穿新衣服上学，他们瞧我不顺眼，放学时不让我回家，直到把我的衣服扯开了才算完事。小刚就像我小时班上的坏同学。”
4、保护独立性精力过剩的宝宝往往较早熟，让他早些体会独立性也很重要，否则过多的干涉与限制，特别容易激发精力过剩宝宝的反抗
5、(咨询师)孩子在家的表现怎样？
6、对待调皮学生，教师要有师长的威信。这种威信，不是来自教师自身的权利，不是来自教师自身的职位，不是来自教师情感的宣泄，不是来自教师权威的发泄，更重要的是来自于教师自身高尚的人格力量和高超的管理艺术体现与再生成。
7、孩子在学校的行为其实应该跟平时在家中的行为表现是一样的，作为家长我们更应该在家中对孩子的行为做好引导。让孩子知道怎样的行为是正确的，而哪些行为是不被允许的，作为家长应该正确引导孩子的行为规范，从而让孩子养成良好的习惯，时间久了孩子在潜意思就会养成同样的习惯，而他在学校也会将这样的习惯延续下去。
8、我和孩子谈心，先肯定了他想帮助同学一起收纳积木，再到室外玩的动机。
9、我们可能得出的结论是他比较调皮、跟小朋友打架、经常招惹别人，其实在我们教育领域，或者说在儿童心理学的发展领域，有句话叫一个行为失当的孩子，其实是一个丧失了信心的孩子。所谓丧失信心意思是他心里面其实是有某种需求的。
10、冷静下来后，我决定尝试用《升级心理年龄》中的“六把钥匙”来分析这件事，再自己解决。
11、(引导来访者逐渐深入，接近问题的根源。)
12、我慢慢地引导着他：“别人如果冒犯你，不能通过武力来解决，而是要用语言告诉他。你看，动画片里的小兔熊不小心把别人的积木撞倒了，他是怎么做的？”
13、我用启发式提问对他说：“你是一个乐于助人的孩子，不过在这件事情上，你需要事先和同学商量好，如果你征得别人的同意，再和他一起收拾，同学就不会再用积木砸你了。”
14、相信很多家长都遇到这样的问题，大部分家长都不知道怎么处理，今天就这一话题，来看看教育专家们怎么说的吧！
15、如果孩子想用惹事的方式来证明自己是有能力的，是想表现自己。我们可以给他多设置一些他能做的事情，多让孩子有一些责任，他就能够改变。
16、推荐我们家长一本书叫《正面管教》，读了之后大家一定会有新的启发。
17、对待调皮学生，教师要有兄长的爱心。教师用兄长的情怀、责任和义务，真诚的无微不至的关心、爱护和照顾调皮学生，热情的为调皮学生风犹解难、关心爱护、包容理解、这样才能使教师和调皮学生之间达成默契，更好的从事教育教学、实现目标、完成任务，也不会和调皮学生之间产生隔阂，形成“同床异梦，貌合神离”的现象。
18、管教严格，但更注重沟通
19、综合能力培养比学习成绩更有价值
20、所有的不开心，都源于不接纳。接纳孩子的真实状态，去掉心目中100分标准的理想孩子。
四、孩子在学校很调皮怎么办
1、小刚这个10岁的男孩，在父母的眼里真叫“十恶不赦”，他逃学，有时整夜不归，撒谎，欺负女生和低年级的学生，偷拿同学的学习用具，弄坏教室门窗，在黑板上写下流的话，打架，甚至书包里还掖着一把菜刀，见谁不顺就灭谁。学校已经换了几次，老师仍旧不断地请家长，小刚也不断地挨打，这不，又闯祸了，他把学校实验室养的小白兔给掐死了，引起了公愤，老师同学一致要求开除他。没辙，他的父母找到心理医生，希望给孩子一个有病的诊断，让他逃过一劫。我为难地对小刚的父母说：“我能给小刚贴一个什么标签呢？他才10岁。”父亲很强调地说：“这孩子一定不正常，正常的孩子相同的错误只犯一次，他屡教不改!”
2、心理医生旨在修改孩子内心对自我的感觉，重建他的内心模式，让他对自己的恐惧坦诚。我对父母说，让小刚一个人哭一哭，我们到了另外的房间。我需要父母知道，孩子的问题可能是他们儿时问题的再现，他们必须容忍自己内心的焦虑，看清楚想清楚，10岁的孩子犯什么错误都是可以理解的。对这样的个案，我个人的观点是让父母和孩子一块成长，让父母反省自己，找到内心的害怕，消除自己情绪在孩子身上的投射。另一方面让孩子有自由的空间犯那些该犯的错误，小时候犯错的孩子，长大后反倒不再犯那些低级错误。
3、(咨询师)妈妈，学校老师所反馈的“调皮”行为都有哪些具体表现，请您具体说一说。
4、Q男孩子在学校调皮，比如上课讲话还有精神状态不佳，上课踏点等，下课时有疯闹。我在家里给他讲规矩他就发脾气或者狡辩，我们做家长的应该怎么办？
5、对于孩子来讲是现在调皮，将来出息。因为以后太老实的人容易吃亏。引导孩子适时调皮分清场合。否则就是牛皮了。这是孩子家长需要注意的。随意场合不要管他，正规场所告诉他你是好孩子在这种场所要注意否则会有人反感你的。讲你素质低。把道理讲清就行了。
6、约读人平凡又特别的一天
7、我继续说：“其实，我猜你小的时候，你父亲老叫你不要惹别人，免得被人欺负，你那样做了但生点都不灵，你和你父亲一样总是被大同学欺负，他们瞧你不顺眼。在很长的时间，你都挺害怕与同学交往，你觉得不安全，父亲又不能理解你，或者给你提供有效的应对方法，后来你发现只有让别人怕你，你才能战胜内心的恐惧，于是你就这样干了，干得还不错。”小刚的眼睛开始潮湿，眼泪在眼睫上悬挂着。
8、小刚母亲说：“他肯定会撒谎说画报是别人送他的，跟公家无关，父亲也搞不清。“
9、您再跟我分享下您的感受。
10、但现在的孩子，需要的是尊重与平等，直接到了马斯洛需求金字塔的第三层。
11、这天下午我接孩子放学，老师把我拉到一旁，让我留一下，说等下想和我谈谈。
12、你好，有的小孩子就是比较调皮。您之所以问这个问题，是不是，考虑到孩子会有多动的倾向？多动症的诊断非常的严谨，他需要问卷的调查。对孩子的行为作出评估。而且要排除一些病理性的行为异常比如高血铅都会导致多动。所以，这个问题，要确定还是需要，就诊于医院的儿保科。
13、(孩子的问题行为究竟表达着怎样的内心需求？这往往很迷惑人，需要寻求心理学专业人士的帮助。)
14、(妈妈)谢谢您！您从心理学上的专业分析，让我醍醐灌顶，再次感谢您!
15、(咨询师引导妈妈感受孩子的感受。)
16、对待调皮学生，教师要有朋友的尊重。尊重是教育的真谛，尊重调皮学生是教师人格魅力的体现，是教师管理艺术的呈现，是教师教学能力的发散。教育的爱体现在对生命的尊重，对人的尊重，由此定会满足了学生的个性化、多元化和多样性需求。
17、这种欺负就比较严重了，刻意攻击、伤害、敲诈勒索、威胁等。别以为孩子小，不怎么会发生这些事情。学校是一个浓缩的小型社会，有听话的孩子，自然也会有欠缺管教的孩子。例如向同学要钱，不给就打骂；故事找茬找同学打架；故意损坏孩子的文具书本......
18、小刚叹了口气：“唉！他们不让玩！”
19、(妈妈认识到孩子在家的表现也不好。)
20、对待调皮学生，教师要有师长的水平。一位有教育情怀的教师，一位有教育思想的教师，一位教学经验丰富的教师，一位有教学管理能力的教师。一定会为学生传其道、授其业、解其惑。所以教师加强自身学科修养，培植自身人格魅力，加强自身师德师风建设至关重要。
五、小孩上学调皮怎么办
1、有两点需要大人们注意：
2、一般家长介入，老师也会重视起来。毕竟每个孩子的心理情况不同，在以后的学习生活中，再有类似的事情发生，老师也会仔细调查，对那些熊孩子，给予一定的教育和惩戒。很多老师，也会和对方的家长沟通，让对方家长做好家庭教育。
3、这种欺负一定要及早发现并解决，否则会成为孩子每天的噩梦。
4、比如语文、数学、外语，我觉得那主要是由学校老师负责教给他的。我的责任是培养他多方面的才能。我出钱给他报名的课外班，是课堂上学不到的东西，能够锻炼他的身体，陶冶他的情操，比如网球班、羽毛球班，还有萨克斯演奏班。这等于是学一门手艺，让他一技在手，终身享用，他将来会感谢我的。
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6、在现实生活中，中不溜秋的孩子是大多数，他们天生不是学霸，学习成绩平平，有的还调皮捣蛋，麻烦不断。在这种情况下，家长该如何与这样的孩子相处？
7、“不过那位小朋友的指甲可能需要剪了哦！可以提醒一下他家长，以免再抓伤其他的小朋友。”
8、(咨询师)您想想，如何做才能真正关爱到哥哥？要让他感受到，他也是您的心肝宝贝，和弟弟一样，甚至比弟弟更重要。
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10、小刚母亲说：“有点，我觉得他一生谨小慎微，做人做得很累，结果是什么都不讨好。”
11、周五下午刘老师发来一条短信，说孩子在学校关心她一个人整理被子会很累，帮助她一起整理小朋友们的被子，表扬孩子很暖心，我听了非常开心。
12、如果我们仍用老眼光来看问题，老方法来育孩子，恐怕会误了孩子。严重者，有可能会付出生命的代价。
13、有很多熊孩子，他们任性不听话，有可能就是因为缺乏父母的关心和陪伴，家长们上班太忙，有的时候可能还得加班，早上你上班走的时候可能孩子还在睡觉，你下班回来的时候有可能孩子又上床休息了，长期不能和父母在一起，有的时候做一些调皮捣蛋的事，有可能只是想得到父母的关注。
14、几十个孩子每天相处，是是非非数不完，在家长眼中牵扯到自己孩子的都是大事，可是堆积到老师那里都是普遍存在的现象，建议家长换位思考一下。
15、家有中不溜秋的孩子，你怎么办？
16、(孩子采取这种不合适的方式在争取妈妈的爱！)
17、孩子在成长中会跟家长产生很多分歧，如果家长一味注重孩子的顺从听话，不去理解孩子的动机和想法，那么孩子越是长大，就越不愿意听家长的话了。家长经常跟孩子沟通，与孩子谈心，多倾听孩子说的话，就能够在理解孩子的同时，也让孩子理解大人。
18、真正去爱调皮学生才是老师应该做的事。
19、(一般成人已形成了比较稳定的自我，因此，不会把“存在感”当回事。但想想，我们是不是很多时候也在刷存在感呢？)
20、(妈妈)真没想到存在感这么重要。那我和孩爸，该如何做呢？请您给些建议。
