一、有心事的说说经典短语文言文
1、默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
2、好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平
3、人物：陈尧咨和卖油翁。
4、问题找出第五段的关联词，分析其作用。明确：即使也但是甚至而且
5、示例二：《唐诗三百首》——走进文学的殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。
6、语文课程标准指出，语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。根据此特点，安排本课教学的三维目标如下：
7、1)落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文
8、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
9、提示：如果资料上翻译与课本冲突，均以课本为准，因为新部编版课本，课下小字翻译较以往版本有调整。
10、修改:我学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发。
11、练习:奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。
12、大庭广众dàtíngguǎngzhòng：指人数众多的公开场合。
13、深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。
14、(答案：荷香芬芳提供参考)“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙“小”的特点。运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子,准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。
15、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(2分)
16、课堂导入：回顾朱自清的《荷塘月色》，特别是《荷塘月色》情感变化的过程，引出《囚绿记》，明确本节课的主要学习目标——学习由题入文和借助关键句子圈点批注的阅读方法。
17、1)使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操；
18、问题2：讳饰修辞手法的运用有什么作用？答案：表达了作者对马克思的哀悼与尊敬以及不忍再说，而又不得不说的沉痛心情。以上两个问题重在引导学生从重点句段入手揣摩语言。
19、课后交流以针对作品和个人评出以下奖项的活动形式展开：
20、董老师的教法可谓是生动有趣，那是因为他认真研究教法的结果。我反对过度死考死练，但我绝不反对适度的考测和总结。考试的“残酷”我们无法回避，关键是我们要用什么样的方法来指导学生进行考练。我认为讲评试卷时老师不仅仅要给予答题方法的指导，更要自觉地把阅读试题的讲评作为课堂教学的延伸，像课堂教学那样指导学生自主提炼出试题中阅读文本的人文内涵，使考试转化为学生的一种阅读积累，真正达到一种“痛并快乐地提升着”的历练境界。
二、有心事不能诉说的句子文言文
1、这段话的正确的表达顺序为：。
2、例8：能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。(非河北中考规定考点，平时偶尔考)
3、扬州新近引进了两个英国的娱乐项目
4、雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。
5、尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
6、(3)子乃曰可教射()(4)而不以善息()
7、薄命趁一春事已，香魂逐一片花飞。
8、再次，简·爱“离开”谁？“离开”哪里？你从中提炼了怎样的“自己的观点”？
9、示例一：我觉得甲更合适。在滋润如酥油的早春细雨中，春草初生，远望一片淡绿宜人，可是走近一看，却感觉不到绿色，这就是距离产生美。
10、A.②⑤③①⑥④B.②③⑤⑥①④C.④②⑤③⑥①D.④②③⑤①⑥
11、(分析)比照各项发现只有⑤才可以作为开头，因为它的范围最大，且有总写部分：外宅和内宅。依据这个原则就可以自然接上①，然后依据上下文中都有的相同词就可以依次连接其它句子。答案：51324
12、(1)谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解
13、专注倾听的米哈多夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”
14、课外记叙文阅读(必考点。以前发过理论，这里略)
15、教学手段：在教学手段的使用上，主要是使用多媒体电脑课件。把教学设计的步骤及内容制成课件，利于引导学生质疑思辨法，利于突破重点、难点，利用演示课件代替板书，能节省时间，又可展示教材所没有的补充材料，扩大教学内容，加快教学节奏，体现教改的新理念。
16、①一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。
17、举例说理是本文的一大特色，请你用简洁的语言概括本文所举的任意两个事例。(4分)
18、C．在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待事物的方法，这样更容易发现艺术的美。
19、第情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。
20、〔答案〕为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢?
三、有心事文言文怎么说
1、C.《动物笑谈》——康拉德·劳伦兹——《所罗门王的指环》
2、我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
3、理想语文课堂的标准究竟是什么？
4、教师指导学生找到资料后要尽量多分析，筛选出自己需要的资料，然后围绕主题进行综合，在上课的时候按照什么思路来展示自己的收获。这是教学的难点所在。
5、C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻
6、由人变“兽”,人生道路上的三部曲：
7、(1)孔子云：“何陋之有？
8、还可能因为自己是女儿身，不便向天子明言。
9、⑪夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。结算完工钱的麦客们聚集于此休息。男人们袒着晒得物黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着
10、再比如文言文教学。从语言的特性角度来看，王力在《中国语法理论》中说：西洋的语言是法治的，中国的语言是人治的。唯其是“人治”的，所以必须重视人的体味、领悟。因此，我们的文言文教学就不能将字词孤立地从具体的篇、章中找出来单独解释，是绝对不能脱离具体的语言环境来学习的。鉴于此，初中的文言文教学应该是：以“文”带“言”，“言”“文”结合，从而达到传统文化传承的目的。所谓的“言文结合”我的理解是指疏通字义时，是从篇章阅读的角度推敲语词的语境义；分析篇章时，着眼于篇章的整合，又与具体的语词理解相结合，在理解中赏评，在赏评中理解，这样，“言”和“文”之间就有了多个来回，言文贯通，自然就养成了实而活的言语经验。黄厚江老师的《黔之驴》课例就是最好的明证。
11、拓展探究(作业)
12、我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!
13、例如，在讲授《秋天的怀念》一文时，有一个老师设计了这样一个品味语言的教学环节：
14、以上两题分别从关联词和过渡段方面揣摩语言。
15、品析文章标题：分析《荷塘月色》这篇文章的标题，体会其对理解全文的作用，再让学生探讨本文为什么要以“囚绿记”为题目。让学生明白题目是一篇文章的灵魂，由题入文是很有用的阅读方法。之后指出要想对题目理解得深刻，还是要回到文章中，结合作者、背景和文字信息综合分析而过渡到下一环节。
16、粗读课文，整体把握文意
17、这三节都以采薇起笔，让学生思考课文呢写了薇菜生长的哪几种形态，有什么作用？学生思考。这个问题不难，但学生回答可能不完整，只点到用于表达士卒思归之情的强烈。老师要补充，用薇菜的生长来反映归期的推移和不定期，思念之情更加沉重。同时在艺术手法上，同《卫风·氓》用“桑叶”来起兴一样，这里也是比兴手法，引出下文。另外，战士们靠野菜来充饥也反映了战士们生活艰苦，兴中有赋。
18、卖油翁对陈尧咨射箭本领的评价：
19、小福子以及受到政治迫害的大学教授曹先生等等。
20、(答案：荷香芬芳提供参考)讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。第4自然段,在写小猫的可爱时也采用了与第1自然段一样的写法。
四、表示有心事的说说
1、衬托了木兰的思亲之情。
2、①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。(《致赵其文，一九二五年四月十一日》)
3、写景、抒情、议论紧密结合。
4、这个老师的教学设计，可以说就是围绕母亲的“忍”和“好好活”展开的，所有的教学活动都是围绕语言的品味欣赏展开的，这就是一节实实在在的语文课。
5、(注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨、小结)
6、如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但是经过米哈多夫明察暗访，尤里卡从不说谎，米哈朵夫虽然一如既往的上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨,他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似地扎在心上。
7、(答案：荷香芬芳提供参考)贫:贫寒弃:放弃
8、下列句子中没有语病的一句是(3分)()
9、(2)第2节略与详是怎样安排的？其中有哪些对比？这些对比的作用是什么？(略写游前洞。详写游后洞及所见所感。)
10、④母亲把夫要俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道，割边做捆蝇;女人紧跟其后，边割边捆。随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘凉
11、乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。
12、练习：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
13、(3)下列几个句子的顺序已经被打乱，请重新排列。()
14、2)分清《诗经》中特有的语助词和语气词，理解生僻字及意义特殊的词语；
15、若有所失：感觉好像丢掉了什么。形容心神不定。
16、《乡土中国》中的《乡土本色》：
17、2021春统编版四年级语文写字表、识字表字帖5套(带拼音|笔顺|部首|笔画|)
18、〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
19、②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。
20、骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语
五、心事 文言文
1、议论怠出而悔有志、力、物(3节)
2、第23课“诺曼底号”遇难记
3、导入新课；第二段详写游后洞的经过，着重写在力尚足、火尚明的情况下，竟随“怠者”而返的遗憾心情。还有前洞与后洞的对比，都为第4段的议论打下伏笔。
4、教材的地位和作用这个单元的诗歌可以说是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》。按照诗歌发展的历程汉魏晋五言诗这部分的教学内容是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的，为以后学习唐诗打下良好的基础。
5、乙：(根本不考虑岳飞)(一脸谄媚，别有用心地)求和好呀，……
6、{一}导入新课。教师提问：当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？学生回答问题，畅谈感受，回忆关于秋的诗文。教师归纳总结：秋天，一方面给人以丰收的感觉，田野里，各种庄稼陆续成熟了，果园里，各种果树都硕果累累，挂满枝头，天高地广，金风送爽，令人心旷神怡；另一发面也会给人带来破败、凄凉之感。西风渐紧，北雁南飞，满天枯叶纷飞，田野里，收获后，一片狼藉，没有了茂盛碧绿的景象，西北风中夹杂着冬的寒意，让人心绪悲凉。因此，在历代写景状物的诗文中，写秋景状秋物的篇章数不胜数，名篇迭出。
7、祥子一生命运的三部曲是：精进向上—不甘失败—自甘堕落
8、④“说说有什么不同”。
9、示例二：我觉得乙更合适，为什么看不到庐山的真面目？因为人在山中，人和山的关系太密切了，当与山产生距离时，人们就能看到它的真面目了。(甲乙均可，能结合“距离产生美”做正确解读即可。)
10、对话类(以前发过，略)
11、(2)阅读下面图表，请综合2011年到2016年的数据，写出两条信息。(4分)
12、课后练习学以致用，运用本课语言技巧“叠词”“通感”等，以“沙滩月色”为题写一片情景交融的小短文。
13、概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么。(3分)
14、你是不是像老师一样圈点、分析和批注？
15、(2)雨来生活在一个革命家庭中,爸爸妈妈是他学习的榜样。
16、①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。②一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。③沙滩上，也突然明亮起来。④它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里升了出来。⑤那是一轮灿烂的满月。
17、声音的体现。青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，由此学生可以很快明白这些景物体现了文眼中的“静”。
18、当下的语文教学似乎完全成了考试的语文，为了对付中考，有些老师从初一开始就进行中考模拟训练，没有学习的过程，只有练习和题目，语文变成了彻头彻尾的考试语文。
19、③为什么到了洞的深处才能“极夫游之乐”呢？(“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，“非常之观，常在于险远”。)
20、C.斑斓(lán)倏(shū)地感喟(wèi)褴褛(lǚ)
